20xx幼兒園大班區(qū)域活動方案5篇(存儲版)
【正文】 環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。 三、晨間自選活動 除了角色游戲和教育區(qū)角游戲，晨間自選活動也是幼兒在園游戲的一部分。 不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動，我們都會在活動結束后進行總結評價。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。比如瓶子、竹竿、絨線、紙板、草席等等，都來自幼兒和家長的共同編寫并進行制作。 二、幼兒在活動中的發(fā)展 給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達和表現(xiàn)。游戲器材適當調節(jié)后，能力差的幼兒也有了很高的游戲興趣。在表演區(qū)中，孩子交往性的語言還欠缺，因此，在以后的游戲開展過程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動來激發(fā)幼兒游戲興趣。 通過努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問題，如在手工區(qū)活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠。于是我們就針對這樣的差異性作出調整。 區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié)，及時地把主題活動進行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進行相關的主題探索與操作活動。 一、材料的投放 結合幼兒園教學特色——民間游戲，挖掘農村資源，共同制作游戲器材。如在分配游戲角色、游戲任務時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在科學區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。早晨起來，我對晉杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早點吧。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。也可增加難度，在統(tǒng)計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統(tǒng)計出相應的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統(tǒng)計結果。如：“我用7個貝殼拼了一朵花。 三、創(chuàng)設區(qū)域需注意及改進的問題 ，廢舊利用，豐富投放材料 幼兒園大班區(qū)域活動方案2 目的： 按貝殼的顏色排序，復習10以內的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學習數(shù)的組成。 二、創(chuàng)設區(qū)域的安排 室內區(qū)角：活動區(qū)角的創(chuàng)設、主題墻的布置、活動室空間、自然角、戶外區(qū)角、公共活動區(qū)創(chuàng)設等進行。幼兒可根據(jù)提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進行操作。這樣就可滿足幼兒根據(jù)自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。 中班：角色區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)。 。 ，發(fā)展思維的敏捷性。 。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并
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