韶關(guān)市部編版小升初語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)-詩(shī)歌鑒賞(含答案)(存儲(chǔ)版)
【正文】 氣沉沉。一個(gè)“排”字，所蘊(yùn)涵的深意，盡在不言中了。7．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題天凈沙 小橋流水人家，夕陽(yáng)西下，秋思》中有“小橋流水人家”之句，它和白樸的《天凈沙（2）本題考查體味思想感情和比較閱讀。秋思》中，借“小橋流水人家”的美好畫面，襯托了漂泊在外的游子內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼以及對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方的友人的關(guān)心和同情。 （2）這首詩(shī)的后兩句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情? 【答案】 （1）陰陰；殘花落盡（2）通過(guò)描寫春日的美景，又采用擬人手法，將無(wú)形的卷風(fēng)化為可追逐之物，表達(dá)了作者濃烈的思鄉(xiāng)之情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的理解與掌握。半鉤的新月含著幾分凄涼的情趣。我/今生有/此一宵，人生/誠(chéng)可贊愛(ài)！ 我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查朗讀節(jié)奏的劃分。 故答案為：⑴請(qǐng)舉例并作簡(jiǎn)要賞析。C.哦，你看喲！你看那雙子正中，五車正中，W形的Cassiopeia（仙后座）橫在天河里。據(jù)此理解分析作答。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，又逐春風(fēng)到洛城。 故答案為：⑴楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。（2）本題考查體味思想感情和比較閱讀。而白樸的小令中，直接描寫“小橋流水飛紅”明媚艷麗之景，抒發(fā)了在明媚春光里陶醉、喜悅、愜意，喜愛(ài)春天之情。在這一句里，作者著意突出了春天已經(jīng)來(lái)到人間的特點(diǎn)，“山”是春意盎然的，“日”是暖意融融的，“風(fēng)”是和煦溫情的。（1）第二首小令畫線句展示了一幅________、________的美麗畫面。天凈沙C項(xiàng)“體現(xiàn)了蕭瑟空虛、冷落荒涼的感傷情調(diào)”的說(shuō)法有誤，詩(shī)人通過(guò)歌頌秋天的壯美，表達(dá)了他的樂(lè)觀情緒和昂揚(yáng)奮發(fā)的進(jìn)取精神。答題時(shí)應(yīng)注意，不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。（2）本題考查體會(huì)感情和寫法特點(diǎn)?！敬鸢浮?（1）“排”在這里是“排開(kāi)、推開(kāi)”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢(shì)，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進(jìn)取的豪情和豁達(dá)樂(lè)觀的情懷。B.（1）古人寫詩(shī)填詞講究煉字，談?wù)勗?shī)歌第三句中“排”字的表達(dá)效果。暗含一種要像大海容納萬(wàn)物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。 澹澹：水波蕩漾的樣子（2）日月星辰似乎都在滄海的胸懷之中，運(yùn)用夸張的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虛景，表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷和遠(yuǎn)大抱負(fù)。樹(shù)木叢生，百草豐茂?；颍涸?shī)人把鷺鷥當(dāng)作知音，抒發(fā)了詩(shī)人向往熱愛(ài)大自然的返璞歸真之情。 （2）詩(shī)歌的三四兩句傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。故選B項(xiàng)。B項(xiàng)，“甲詩(shī)送別地點(diǎn)在扶桑”錯(cuò)誤，甲詩(shī)標(biāo)題是“送日本國(guó)僧敬龍歸”，是送日本國(guó)僧歸國(guó)，即歸于扶桑，并非是送別地點(diǎn)在扶桑。（甲）（乙）兩詩(shī)都遲至末尾才點(diǎn)出友人前行的目的地。C.是日出之地，亦為日本別名。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。D.要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，要結(jié)合詩(shī)人的寫作背景、標(biāo)題信息、詩(shī)句中的意象等進(jìn)行分析，感悟詩(shī)人的思想情感。 （2）詩(shī)人抒發(fā)了對(duì)故園的思念之情，表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂慮之心和對(duì)平定戰(zhàn)亂的渴望。【注釋】①此詩(shī)寫于安史之亂長(zhǎng)安被攻陷之時(shí)。從而形象的表達(dá)詩(shī)人對(duì)故園的思念和對(duì)國(guó)事的憂慮。不為困窮寧有此？只緣恐懼轉(zhuǎn)須親。首聯(lián)寫作者過(guò)去放任鄰婦撲棗，因?yàn)檫@位婦人沒(méi)有吃的、也沒(méi)有兒女；其實(shí)是暗示吳郎應(yīng)該讓她打點(diǎn)棗。此詩(shī)通過(guò)了勸吳郎讓寡婦打棗的描述，表現(xiàn)了作者對(duì)貧苦百姓的深切同情和關(guān)愛(ài)。 （甲）遠(yuǎn)日本國(guó)僧敬龍歸（唐）韋莊扶桑①已在渺茫中，家在扶余東更東。（甲）詩(shī)友人以船為交通工具，（乙）詩(shī)友人也是如此。C. （2）A項(xiàng)，“甲乙兩詩(shī)皆遲至末句才點(diǎn)出友人前行的目的地”錯(cuò)誤，乙詩(shī)在最后點(diǎn)出友人前行的目的地，“君向?yàn)t湘我向秦”；但甲詩(shī)最后說(shuō)“此去與師誰(shuí)共到？一船明月一帆風(fēng)”，但并沒(méi)有指出友人前行的目的地。4．閱讀下面的古詩(shī)后，完成下列小題 泛吳松江宋（能結(jié)合三四句意思，言之有理） 【解析】【分析】（1）“葦蓬疏
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