【正文】 ？談談你的看法。③我站在講臺上，眉飛色舞地說，這一刻，我很幸福，我發(fā)誓，我會帶著全班，奪得全校的文明班級稱號。也就這時，我發(fā)現(xiàn)，朱芷也有這樣的一支筆。我想，我得盯緊了，趕緊找找朱芷的死角，給她致命一擊。”說完，她悲天憫人地搖搖頭。她無法在班上呆下去，轉到了另一個班。我們說完，都站在太陽光下不說話，只有樹上的蟬兒在一聲聲地叫，知了，知了！叫得人直想流淚。這一切知道的還不算晚，因為，高中，我和朱芷仍可以在一起。（2）點明季節(jié)，渲染炎熱煩悶的氛圍，烘托出“我”和張逸心煩意亂、不知所措的心態(tài)。超載時，船上的，岸上的，都望著老人________的樣子大笑。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。”說完，便送我過河。以后，我們上船再也沒有起哄。先寫老人因“我們”的______而______，一番折騰；再寫因______，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己______，特地起大早送“我們”過河上學。，二來為以前自己的所作所為而愧疚。（合理即可）?！跋Ｍこ獭卑沿毟F的孩子擺渡到求知的校園?？粗先说谋秤埃也辉俑械奖孔究尚?，鼻子有些酸酸的。昨天聽學校說耽誤了學生上早讀，今天我就起了早。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。渡船只要一近岸，大家便________地向船上躍去。 ，“那一刻，我淚水流出，第一次，我知道了什么是真正的友誼”，你認為“那一刻”，“我”的心里會想些什么？寫一段不少于30字的內心獨白。那一刻，我淚水流出，第一次：我知道了什么是真正的友誼。當張逸把這些告訴我時，中考剛剛結束，天氣炎熱的火一樣。第二，大家都冷著她，好像她身上有細菌一樣。”還說，我當選班長，全班53票，唯一少朱芷一人。那一刻，我心里一沉，知道自己一定會輸，因為，無論從哪一方面來講，朱芷都比我突出。⑦那支筆很好看，是張逸書法競賽時得的。那種感覺，只有三個字：爽歪歪。請具體寫出其中某一點感悟，并結合生活實際談一談。13一個堅持退錢，一個堅決不肯收。他也不知道她具體住哪個小區(qū)，也沒有她的聯(lián)系方式。④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某個小區(qū)之外，老張對她一無所知，也沒有她的任何聯(lián)系方式。②財富是誘人的……讓看管他的人擔驚受怕，而簡單質樸的生活，使人感到輕松，踏實?！叭谜n”的具體內容： “三堂課”給作者的啟發(fā)； ，你對哪一個的感觸最深？結合生活實際談談你的理解。但是，不經(jīng)意的某一天，忽然間一夜醒來，一樹的桃子不翼而飛。當有一日，桃樹只剩下空空的枝頭，我的心充盈而且踏實，不但是我，一家人都感覺輕松又坦蕩，夜晚睡覺，一家四口的鼾聲，像交響樂中四個聲部的重奏。我家的門前住著一個瘸子，我父親就拿他來恐嚇我，說瘸子就是兒時爬桃樹摔的。③為店取名“金筷子”。這時，我真切地感受到了，她那手機里發(fā)出的國歌聲，有那么點兒，憂傷……，理清文章的思路。她有一個繼父，她母親還在嗎？她與母親說不上話？或者母親待她不好，所以她出國了？也許，她的愛遺失在北京的某個公園，遺失在依然款款而流的水中？無家可歸？還是有家不想回？她在北京轉了三天，她在尋我感覺還是尋找夢？總之，我覺得她瘦弱的身軀里裝了很多心事，很多理不清的情感。特地灌進去的。我們幾個全都抬起了頭，先是對視一眼，接著就尋找聲音發(fā)自何處。②“全筷子”是一個女老板，三十五六歲模樣，臉不大，眼睛卻特別大，那眼睛彌漫著倫墩的霧，有點兒迷惘，有點兒憂傷。可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。解答本題，需要回顧短文的內容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結合課文內容來分析，詞語就鎖定在課文中了。 （4）根據(jù)第2自然段內容填空：在這個自然段里，作者一共寫了四種人的傘。老人們撐著黑色自動傘緩慢地走在傘流里……打扮），在傘海里變成了一朵醒目的花朵。此題考查學生對文章的讀后感悟能力。；少女：春天的化身，也可以理解為某種希望的代表。 原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。[來源:他國度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下，從來就沒有花的芳香和草的翠綠。3．課外閱讀種植春天解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。機敏：機警敏銳,對情況的變化覺察得快。傲慢 ①傲慢：________?！蓖聹赜鲆娏艘晃桓晃毯退姆蛉?，出于禮貌，馬克,在活動過程中,一些學生發(fā)揮較少,未能起到相應的效果。(3)寫字人文化水平比較低,使用漢字很隨意,如“停車”和“仃車”。三、調查研究情況及資料整理。如今街頭不規(guī)范用字現(xiàn)象非常普遍,商店招牌、街頭廣告、社區(qū)標語等常出現(xiàn)不規(guī)范用字。)(2)我國的姓氏文化歷史悠久,源遠流長。在前面的學習中,我們開展了豐富多彩的學習活動,了解了漢字的過去,這節(jié)課讓我們一起通過研究報告,了解一下漢字的現(xiàn)狀吧。有利于各民族之間的交往。再細微觀察,如用筆、用墨,字的點畫、結構、線條等?？瑫a(chǎn)生于魏晉以后,南北朝之后成為占統(tǒng)治地位的字體,一直沿用到今天。(2)除了上述有關漢字的歷史和文化外,你還知道哪些相關的知識?(3)閱讀后,就自己的想法在小組內進行交流。,大家通過搜集、整理資料,交流感想收獲,進行了綜合性學習。時間:　　　小組內明確分工,組織協(xié)調?！盎顒咏ㄗh”。部編人教版五年級下冊語文綜合性學習：遨游漢字王國我愛你，漢字教案我愛你 漢字,能夠增進對漢字的了解,感受漢字的美,激發(fā)對漢字的熱愛之情,能為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。:為了更好地開展綜合性學習活動,教科書中向我們提出了一些建議,請大家看一看?！W生按共同研究的內容自愿組合成學習小組,討論確定研究的專題和研究的具體目標。組員:　　　。 第二課時 一、導入新課。(1)認真閱讀“閱讀材料1~4”,想一想這幾則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的。隸書形成于戰(zhàn)國晚期,盛行于漢代。先整體感知,如氣勢、神采、章法等。①教師點撥:制定國家通用語言文字法有利于語言文字的社會應用。 第三課時 一、導入新課,激發(fā)興趣。(1)研究報告由幾部分組成?(由四部分組成:問題的提出、研究方法、調查研究情況和資料整理、研究結論。示例:關于街頭錯別字的研究報告一、問題的提出。在網(wǎng)上查找一些有關街頭不規(guī)范用字的圖片等資料,并整理匯總。(2)形近字產(chǎn)生混淆,如“喝”和“渴”、“按”和“安”、“擋”和“檔”等。語文綜合性學習評價表被評價人:他評人:評價標準自評等級他評等級優(yōu)秀進步大需努力優(yōu)秀進步大需努力團結協(xié)作精神發(fā)現(xiàn)、解決問題能力收集、處理信息能力語文知識綜合運用能力成果展示與交流能力。 在一次宴會上，美國著名的諷刺作家馬克吐溫笑著答道：“沒關系，您也可以像我一樣說假話?！保?）聯(lián)系上下文，理解詞語。 機敏——________犀利——________ 漂亮著名：有名，出名。 （4）考查對課文內容的理解能力。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。 從前，有一位國王，性格冷酷。但是國王從來都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。農夫接納了她，誠待了她，滋潤了她，安息了她，于是也便享受了她。國王：________少女：________農夫：________（2