【正文】 達終點的旅程，所以我們經常遠眺，憂郁的計算，如何將路程變長；所以，我們經常回頭，愁苦的回憶，走過的路程已有多遠，就這樣，我們一會憂郁，一會愁苦的走著，時光就如此流過，不知不覺中，我們與終點的距離已越來越近，于是，我們越發(fā)的加快了回頭和遠眺的頻率，希望能在縹緲的時空中抓住些什么，但是，我們真的能嗎？，烏龜說，他要上路了。于是，他又沖擊著，直到，到達彼岸。昨日，我們還是一個懵懂的孩童，今天我們是勇敢的少年。這條路上，充滿了荊棘，大大小小的石塊。萬一在路上，這做靠山沒了，還怎會有走到底的決心？準備時，我們還需要學會獨立，學會照顧自己，做一個強者，在這條路上艱難地活下去?！　。陙砣}作文的命題內容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向，或貼近考生生活，關注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。要求：根據(jù)自己所寫的內容，將題目補充完整；文體不限（詩歌除外）。在追求理想的道路上，人們有時會感到疲憊、失落、孤獨、苦悶……卻不曾停下追求理想的腳步，也不敢停下。人生的駐足，更是一部巨大的羅盤，由靜而動，讓人在迷失中漸漸找回了自我，從而找到適宜的道路。文章內容可結合自身經歷，寫自己經歷過的事，也可以寫自己的想象，文中的“想”是指自己的一種愿望、想法。【點睛】半命題作文是命題作文的一種，首先要根據(jù)材料的提示不全題目。這篇作文意在讓學生結合自己的經歷寫自己真實的體驗，抒寫自已的想法。【來源】北京市第三十五中學20182019學年高一第二學期期中測試語文試題【答案】念想兒臨沙是沙河邊一個普通的小鎮(zhèn)，老劉是臨沙鎮(zhèn)一個普通的護林人。在懷念童年時蔥綠的群山，山間的鶯啼和秋日掛得滿枝的酸棗。當然這些事情，老劉解釋不清。他巴不得日日年年地看著這片林子，這片他熱愛的土地。這個題目在命題上不落棄臼，在思維形式上注重開放，在內容上貼近生活，我們可以選取自己最熟悉、最有話可說的內容來寫。外公就推出家里的一輛老舊的自行車，教我騎車。有不少人問過我，那不過是一把普普通通的傘，為什么珍藏了五年?我總是笑而不語。似乎過了很久。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現(xiàn)對生活的感悟。 歲月在無聲地溜走，終于，采野花，數(shù)星星的日子紛紛飄散在了發(fā)黃的掛歷上，離我們遠去，那份快樂也將永遠地鎖在記憶的門檻里，隨之而來的，是幻想破滅后的絕望和失落，但我不甘失敗，我要點燃我的心燭，讓它驅散彌漫在我周圍的黑暗，讓它融化覆蓋在我心頭的片片寒冰！ 真感謝那次我走進了自己的后花園，讀懂了并叩問了自己內心的那個答案。另外，寫作時要注意“那一刻”這個限定詞，也即是說，我認識自己是因為某一刻的特殊事件或時間引發(fā)了我的認識。但這次作文，題干要求寫記敘文，因此寫作時，要有具體的事件、明晰的線索，情節(jié)要曲折感人，語言要生動形象，感情要真摯濃郁。雖然每次考試都是過及格線，但是，我卻依舊努力的學。我滿臉紅撲撲的，眼淚都快委屈的掉下來。老師每天和我留到六點，等到食堂關門了，也毫無怨言。對于命題作文，考生必須謹慎審題，一般情況下，我們可以采取“虛實結合，虛實相生”的方法審題，有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結合。把“你”具體化比較容易寫作，圍繞著身邊的人、事展開，更能寫出佳作。父親看見了我 ，笑了笑，我猛然想起了什么，伸出手使勁地揮了揮。歸隱田園，你用豁達溫暖了我的視線。記敘文的本質特點是故事性，情節(jié)精彩，故事性強，懸念重重，能引人入勝。要人物形象鮮活起來，除了對人物與事件進行毅述以外，還必須對人物進行肖像指寫、動作描寫等等?！敬鸢浮考业奈兜兰遥q如一桌美味的佳肴，這其中有酸、甜、苦、辣、咸，融合在一起，就是幸福的味道。我先把作業(yè)應付完，然后看電視、玩電腦、玩手機……想到這些，我心里樂開了花。一家人有說有笑，歡聲笑語，好比十五的月亮團團圓圓，其樂融融。材料對題目“味”的內涵與外延做了闡述與拓展。根據(jù)以下材料和要求作文。女的戴著頂草帽，穿著藍色碎花的短襯衣，男的則干脆敞著白衣褂子，看著他們，我尋得一種隨性、自然，我笑著，漫步莊中。我留戀地望著窗內，笑著，哪怕窗外的周莊商店密布著，但窗內，周莊卻依舊是那樣動人，優(yōu)美的周莊，沒變，還是那般安詳、寧靜。作文的眼是“窗”“那扇。我走到房屋前，叩著那窗的木框子，發(fā)出“咚咚”的聲響，只見一個小孩推開窗，見著我不說話，我把衣服舉到他跟前，用普通話說著：“你家衣裳掉了。人兒來來往往，吵吵嚷嚷，與我心中想的寧靜的境界截然不同，牽著父母的手，隨著人潮走進了那一片水鄉(xiāng)世界。補題要充分調動生活積累，考慮自我寫作的特長。這是一道半命題作文，文體是記敘文。吃完餃子，我迫不及待的打開電視機，一家人期待已久的春節(jié)聯(lián)歡晚會開始了。記得前年暑假，爸爸媽媽去旅游，爺爺奶奶回老家了，我心里想“老虎不在家猴子稱大王”。②字數(shù)不少于800 字。寫記敘文離不開寫人。文章前后照應，條理清楚，語言簡練有力。你把清涼留給了別人，把炎熱、危難留給自己，直到消失的那一天。用生命點燃希望，讓將光芒灑向大地，這是生命最美的所有在。這一命題的題目很寬泛，可以多角度立意，多角度聯(lián)系社會實際。我還是想和你說句謝謝。老師每天把我留下來幫我講題目。記得剛來那天，她就讓我們做自我介紹。在上體育課時，我常常一個人躲在樹下，默默地看著別人在那里開開心心的玩耍，內心卻如此孤獨。（3）命題作文的材料范圍往往是個人經歷與社會生活。這個可以理解為是對新環(huán)境的適應，是對自我學習習慣、生活習慣的調整。有“大道如青天，我獨不得出”的憤懣，卻依然以“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡淖孕琶鎸θ松沂遣皇菑闹械玫叫└形蚰?？ 清晨，被包裹在狹窄公交車上的我，穿梭于薄暮下的圍城之中?！耙涣Ｉ忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f人情”。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。現(xiàn)在，又將它搬進了新家。最后寫這輛自行車成了我永遠的念想兒。我的念想兒是一輛老舊的自行車”。解答此類題目，第一步，讀，仔細審讀作文材料；第二步，抓，抓住材料中的關鍵詞、關鍵句理解材料的意圖，猜測出題者的傾向性；第三步，聯(lián)，聯(lián)想材料和標題之間的關聯(lián)性，聯(lián)想與材料有關的作文素材；第四步，悟，悟出生活哲理，拔高作文立意。他住在了那棟山間的小屋里。他抱著自己的樹找了政府，回來時只余手里一截殘根。老劉只好每天撫摸著酸棗樹自我沉默著。請以“念想兒”為題，寫一篇記敘文?！按蟆钡念}目縮小為一個比較“小”的題目；運用修辭手法。該作文題很易寫成具有有真情實感的作品，如果再有些啟迪意義則不失是一篇佳作。這是一道既有很強的限制性，又具有很強的開放性的題目的半命題作文，審清題意，找準寫作角度尤為關鍵。數(shù)學家康德，曾在心靈止步思索之中，走上了哲學的道路。人生的道路亦是如此。請以“有時，我也想……”為題，寫一篇文章。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。那些日子，我們曾經手拉手一起走過。走在路上，被石塊（挫折）絆倒，被荊棘（困難）刮傷，會受不住的，一倒不起。，是一條迂回漫長的路。而我，在成長路上，是有向前才能看見太陽，只有向前，才能登上成功的山峰。濺起的水珠濕潤了他的羽毛，冰冷了他的身體，可是他的心，確實滾燙的。是的，這正如天上的流云，沒有一時是不游動的；水中的魚兒，沒有一刻是間歇的，他們永遠都在自己的軌道上走著，跑著，或者爬著，所謂的相對靜止只是我們給自己停留的一個借口。怎樣才能富有新意？怎樣才能打動讀者或是閱卷老師？給人什么樣的啟迪或是思考？帶著這些問題來追問，來撞擊自己的生活，聯(lián)想到人性人情中美好的事物和美好的情感，反思如何走好自己的“路”；既寫出“在路上”的表層，還從怎樣“走”“在路上”，為什么這樣“走”“在路上”等方面作深層的挖掘，這樣寫來，文章定會不俗。我們遇到的或是經歷的事，有的一閃而過，如過眼云煙；有的卻難以磨滅，刻骨銘心。因為我不想在長大后懷舊時多一絲絲惆悵，多一絲絲無奈，多一絲絲悲楚，多一絲絲凄涼。別人說，咖啡開始喝時是苦的，后來卻是甜的，可我怎么沒感覺到呢。在路上——樂兒時，暖陽下的我總會睜著一雙大大的眼睛，怕是這陽光照的不刺眼，仍抬頭望望遠飛的鳥，不知疲倦的蹣跚地走，即使跌倒了也當做沒事人似的爬起來，繼續(xù)行走，那時心里的感覺大概有些無奈卻又很堅強。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分。而我與好友間的友情，怎能用它概括？好友發(fā)：“今天也去點贊吧！”我回：“不。好友是一個開朗外向的人，朋友很多。我甚至還有些鄙視那些不會明辨信息只會瘋狂點贊的“點贊狂魔”。答案：【答案】點贊隨著空間微博的流行，為他人的動態(tài)點贊變成了如家常便飯般普通的事。更別說，現(xiàn)在的手機是如此普及，幾乎無論你處于世界的哪個位置，彼此都可以交流。如果沒有這些發(fā)明，人類將會處于蒙昧的時代，人類文明的腳步將會遲緩。這是一道材料作文題目，分析這則材料需抓住關鍵句理解其含義和要求，本題要求就“如果人類歷史上的某項發(fā)明在社會生活中消失，將會發(fā)生什么？請展開想象，以“假如沒有了__________”為題寫一篇記敘文”?？涩F(xiàn)在手機不在身邊，我就好像丟了魂兒一樣，難受極了。③不少于700字?！窘馕觥吭囶}分析：本題為命題作文，首先要注意審題，本題重點在于“味道”，那就要通過敘事寫出生活的一些感受，這種感受用比喻的手法說即是“味道”。一大早，母親總是親身給我綁五彩線。準備在端午的一早拿到城里去賣，每年都能賺個一二百元，買些平時吃不到的好東西回來給我們吃。那拌了蜂蜜的大棗干兒、葡萄干兒，吃上一口，能甜上好些時候。②以敘述、描寫為主,兼用抒情、議論等多種表達方式。其次列提綱，對考場作文來說，這項很重要?！度A嚴經》云：不忘初心，方得始終。 就在這時，伴著一陣滋啦啦的聲響，他背后的燈一盞盞接著亮起來。或許是因為城市太過于燈火通明，突然陷入黑暗的我才會如此不習慣?！玖⒁狻浚ㄗ⒁獠煌慕嵌龋佘娙耸赝鎳诟改甘赝⒆英畚覀兪赝鴫粝搿舅夭摹咳昵埃h上應征消防員，她那擁有英雄夢的父親果斷報名了。此題可根據(jù)材料中的關鍵詞和分析要素之間的關系進行立意。她們的目光隨著夕陽灑向村口，那是老人對兒女的守望。老奶奶抱起小花，愛撫著它。她整天坐在那里，似乎家里只有她一個人。比如本則作文，“觸動”，必然是打動人心的事件，考生在寫作的時候應注意使用細節(jié)描寫、場面描寫。我們在審題時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才能使立意不走偏。寓意性的命題作文需注意兩點：（1）可以寫本義，但一般不是“就事論事”地寫本義，而是重點寫出其寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫出它的寓意，這樣才會使主題得到開掘?？忌梢詫懜咧猩钪心骋粋€讓你心靈為之一動的瞬間，這可以是同學的一句話、一個眼神、一塊手絹，也可以是老師的一個安慰的笑容、一次嚴厲的批評。我在后面就對你說：怎么后面全是紫痕？好幾天了，那幾天全身都脹痛，所以就叫你爸刮了幾下。下午，我上了山，山上的蚊子就在我的臉旁邊打轉，趕走一個又來一個。面對悲傷憔悴的你。②字數(shù)不少于800字。嘗試通過用不同的色彩來表達不同的情緒感受，制作“情緒調色板”。陳玲心里有些不悅:“怎么不理我?還好朋友呢!” 進了教室，正趕上數(shù)學課代表發(fā)作業(yè)本。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。探究活動三參考答案上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點？情境一中的同學表現(xiàn)出激情和熱情，體現(xiàn)出情緒反應強烈的特點。任務通過分享自己的情緒特點，懂得積極情緒和負面情緒的作用和影響，能夠認識和把握自己的情緒。參考答案結合上述情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。難點：認識到情緒變化對我們的影響，能夠正確表達情緒。并完成課標的要求“學會調控自己的情緒，能夠自我調適、自我控制”“逐步掌握交往與溝通的技能，學習參與社會公共生活的方法”。通過活動幫助學生認識到情緒會隨周圍人和事的變化而發(fā)生變化，引導學生根據(jù)情緒的具體特點，進一步思考如何更全面地認識情緒、把握自己的情緒?！窘虒W重難點】重點：情緒的類型、影響情緒的因素、以及情緒的作用。情緒面面觀情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。精神恍惚，生病了。情緒的青春色調進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經驗不斷豐富，我們的情緒體驗和情緒表現(xiàn)也發(fā)生著變化，表現(xiàn)出青春期的情緒特點。情緒的表現(xiàn)性：在情緒表露過程中，有時為了從眾或出于其他想法，會自覺或不自覺地帶上表演痕跡。情緒的青春色調青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力，它帶給我們不同的感受。一天上學路上，陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。每個人都可能對色彩產生獨特的感知和情緒反應。要求：①請以觸及自己心靈的事件為題材。外婆去世，喪事期間，你整天都在哭，眼睛腫起來了，聲音沙啞了。你當時很兇，我好怕。晚上你就叫我?guī)湍愎勿?，你把衣服松開一看，天啊，你的肩膀都脫了皮，背上有好多痧痕?？梢栽谶@一命題前或者后加上前綴或者后綴，暗暗地把命題化大為小，具體化，這樣容易入手。寓意通常是指題目所指對象的比喻義或象征義，“探究寓意法”就是探究題目的比喻義或象征義的方法。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。此法其實是一種聯(lián)想發(fā)散思維法。在陪伴爺爺奶奶的幾天里，我注意到與我家相隔幾座房子的那個老屋里，總有一個老奶奶坐在門前的一個板凳上，朝著村口的方向眺望?！边@時我才看見躲在門旁的小貓?；氐郊液?，我又看向那幢灰暗的房子、那位老人和那只坐著的小貓，她們的影子被日光拉長縮短再拉長。一般注意材料中的關鍵詞，材料的主旨，各要素之間的關系。描寫是對人物的外貌、動作，事物的性質、形態(tài)和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動描摹。其實天本來就