【正文】 女不那么早嘗到如坐廢墟的苦楚。示例二：能，刪去后不影響文章結(jié)構(gòu)的完整性，也不影響文章主旨的表達(dá)。⑤段“白手起家，在住了幾十年茅草房后，蓋起這幢認(rèn)為可以為一家人遮風(fēng)擋雨的溫暖木屋”可概括：回憶蓋屋。表達(dá)了母親對(duì)父親的擔(dān)心與關(guān)心。結(jié)構(gòu)作用：使文章情節(jié)更加完整，流暢。（5）①表層含義。示例二：能，刪去后不影響文章結(jié)構(gòu)的完整性，也不影響文章主旨的表達(dá)； ⑷運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了父愛的偉大與厚重，表達(dá)了作者對(duì)父愛的尊重和理解； ⑸屋頂中間高兩頭低，外形像山；屋頂牢固結(jié)實(shí)，可以為家人遮風(fēng)擋雨；屋頂喻指父親高大的形象和深沉的父愛；子女在“屋頂”的庇蔭下，要學(xué)會(huì)感恩，時(shí)刻呵護(hù)親情，讓親情像屋頂一樣牢固。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。 ②這句話與其說是開導(dǎo)學(xué)生，倒不如說是在開導(dǎo)自己——作為一位老語(yǔ)文教師，他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不甘可想而知。當(dāng)我們度過漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛的語(yǔ)文課，已離開了課程表。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺可想而知，無怪乎電視里那位不可一世的德國(guó)將軍，感到了無比的恐懼。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……”從那天起，三十多年時(shí)間，沒有一天止息。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫”可以看出黃老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；從第⑩段“一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……”可以看出黃老師是一個(gè)熱愛自己本職工作，熱愛語(yǔ)文，熱愛學(xué)生的普通老師。 ⑵ 黃老師是一個(gè)質(zhì)樸，熱愛自己本職工作，熱愛語(yǔ)文，有情懷，個(gè)性，堅(jiān)守等的普通老師。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的主題思想，要聯(lián)系上下文，選取好角度作答，注意語(yǔ)言要生動(dòng)，可用一定的修辭。 ②人的腦神經(jīng)細(xì)胞在出生時(shí)數(shù)量最多，約有1000億個(gè)。 ③研究人員最初是在老鼠實(shí)驗(yàn)中確認(rèn)海馬神經(jīng)細(xì)胞會(huì)增殖的。 ⑦大腦中如果沒有海馬，那會(huì)是什么結(jié)果呢？在利用猴子進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，研究人員在猴子記住一些事情后，將其海馬摘除，猴子就記不住這些東西了。記憶力減退并不是由于腦神經(jīng)細(xì)胞減少造成的，而是由于對(duì)事物的熱情減弱了，失去了對(duì)未知事物的求知欲。所以，重要的事情在記住后必須在一個(gè)月內(nèi)復(fù)習(xí)一遍。故選B?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力。父親接過書去，卷在掌中，念了幾句，說：“不懂也是應(yīng)當(dāng)。乃學(xué)劍，又不成。穎悟，聰明。 ⑦他說到“死了”，我就笑了，他立刻說：“懂了？” ⑨父親說：“文言文的難處，是你得自己把那些空隙填上。遂學(xué)醫(yī)。 （4）喜讀史書的父親卻在孩子六年級(jí)時(shí)給予“文言啟蒙”，你覺得父親的教育是不是太晚了？結(jié)合文本說說理由。（鏈接材料）大部分的孩子在課堂上學(xué)文言文時(shí)覺得痛苦，是因?yàn)檎Э雌饋?，文言語(yǔ)感并不經(jīng)常反映在日常生活之中。（4）我認(rèn)為文中的父親教育不。 （2）從全文看，文中的“我”在學(xué)習(xí)文言文上是一個(gè)怎樣的孩子？，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析。那些刻意被省略掉的生活百態(tài)、成長(zhǎng)細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)歷程、挫敗經(jīng)驗(yàn)……通通像掉進(jìn)沙漏的底層一般，只能任由笑罷了的讀者追想、補(bǔ)充。 ⑩“公少穎悟，初學(xué)書，不成。 ⑥公，對(duì)某人的尊稱。 ⑤接著，他念了幾句文言文，先從頭到尾念了兩遍，又一個(gè)字、一個(gè)字地解釋。我最后還是忍不住問了：“為什么你看得懂，我看不懂？” ②那是一套名為《史記菁華錄》的書。10．現(xiàn)代文閱讀二 文言啟蒙張大春 ⑶在環(huán)境刺激和主體關(guān)注下其神經(jīng)細(xì)胞會(huì)不斷增殖。C．根據(jù)第⑦段可知，在一個(gè)月內(nèi)側(cè)頭葉對(duì)外界送來的信息還沒有被保存，正處于等待篩選的狀態(tài)。B.“海馬”是人控制記憶的中樞，位于接收傳送信息、并保管經(jīng)過篩選后的記憶信息的大腦側(cè)頭葉的緊內(nèi)側(cè)。麥奎爾對(duì)出租車司機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的海馬部分比一般人大，而且駕齡越長(zhǎng)，海馬越發(fā)達(dá)，干了30年的老司機(jī)的海馬要比年輕時(shí)大出3%。 ④這并不是在老鼠身上才會(huì)發(fā)生的特異現(xiàn)象，人腦亦然。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章，注意文中對(duì)人物進(jìn)行描寫的語(yǔ)句和相關(guān)的事例，要結(jié)合文中抒情或 議論的語(yǔ)句進(jìn)行分析。只要你不忘卻她，時(shí)不時(shí)和她有個(gè)親密接觸，她就會(huì)和你分享快樂，排解憂傷；陪伴你成長(zhǎng)，幫助你翱翔！（言之有理即可） 【解析】【分析】（1）第⑨段寫黃老師的不安的語(yǔ)句是“那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些”；表現(xiàn)黃老師不甘的語(yǔ)句是“他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四”。 我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書法家或畫家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，但不管當(dāng)下在做什么，________【答案】 （1）那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。我很榮幸，你們通過我，看到了文字之美、文化之美。 ⑨那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。老師年輕時(shí)，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言辭和舉手投足之間。答題格式可以固定為：在內(nèi)容上，起到……；在結(jié)構(gòu)上，起到……．內(nèi)容的作用包含“含義、思想感情”，結(jié)構(gòu)的作用包含“呼應(yīng)、過渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結(jié)等； ⑷本題考查句子的分析和鑒賞能力。結(jié)合“只是，歲月漸老，屋頂漸老，父親對(duì)屋頂?shù)膼郏枰覀冏优丛床粩嗟剌斔宛B(yǎng)料，去支撐，去呵護(hù)”可知含義三：子女在“屋頂”的庇蔭下，要學(xué)會(huì)感恩，時(shí)刻呵護(hù)親情，讓親情像屋頂一樣牢固。表達(dá)了作者對(duì)父親的感激和愛。內(nèi)容作用：交代了蓋房子的原因，分豐富了文章內(nèi)容?！捌林鴼庀?，瞪著雙眼”通過神態(tài)寫出了當(dāng)時(shí)母親的害怕，害怕父親受傷。③段“執(zhí)拗的父親在屋頂上不肯下來接電話”可概括：執(zhí)拗修屋。 【答案】 （1）回憶修屋；守著老屋；感悟修屋（2）動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了母親對(duì)修屋的父親極度擔(dān)心的心理。父親老了，但他的愛不會(huì)老，就像山一樣的屋頂，不會(huì)在父親的面前動(dòng)搖、崩塌。兩次被奶奶送到異鄉(xiāng)做他人兒子的父親，一心回村，白手起家，在住了幾十年茅草房后，蓋起這幢認(rèn)為可以為一家人遮風(fēng)擋雨的溫暖木屋。在他看來，屋頂是自己家的，就該由他這個(gè)一家之主自己來修補(bǔ)。村里的年輕人為生計(jì)都到外打拼去了，在家的都是些“留守老人”，所幸我大多留有電話。她站在一處可以清晰看見父親修補(bǔ)的地方，一動(dòng)不動(dòng)，仰著頭，屏著氣息，瞪著雙眼，唯恐一不小心就會(huì)驚擾了父親。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，賞析句子的表達(dá)效果。要求考生通讀文章，找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析理解。 ⑶ 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 ⑷ 不能?！薄八鼈兪鞘志X的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去?！翱偸恰北硎疽恢笔牵际?，“尾巴老是翹起來，”應(yīng)該是經(jīng)常翹起來，頻率較高，如果換做“總是”表示松鼠翹尾巴的動(dòng)作一直保持著，不合適，故不能換，這體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。據(jù)此回答即可。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)文章段落篩選信息能力。 ③松鼠不愛下水。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。 ⑵本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解和分析，解答此題要求考生讀懂句子的意思，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行分析理解。這種發(fā)霉的味道,就是父殺對(duì)兒子深摯的愛,兒子感受到了?！钡谝惶帉懜赣H自帶干糧的細(xì)節(jié)描寫，為下文父親身患肺病卻活到了八十四歲故事情節(jié)做鋪墊；15自然段“我知道，他一定是想起父親每天帶著干糧在這條路上走?！秉c(diǎn)題之筆，作者深情的理解了父親對(duì)自己深深的愛。“七十ニ本存折”是本文的情感線索,運(yùn)用這一標(biāo)題,設(shè)置懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣。（從描寫手法角度賞析句子）②朋友不知道“重兵把守”的抽屜里到底藏著什么寶貝。 ?我想也是，我母親也是這樣。我知道，他一定是想起父親每天帶著干糧在這條路上走。一年多來，他堅(jiān)持每周末回去，到父親房間坐一會(huì)兒，重溫這個(gè)味道，好像是上了癮。 ⑩整理遺物時(shí)，朋友發(fā)現(xiàn)父親房間里，那張他小時(shí)候曾做過作業(yè)的小書桌，有一只抽屜牢牢鎖著：一把明鎖，一把暗鎖，雙保險(xiǎn)。奇跡是兒子的孝心和父親的雙腳聯(lián)袂創(chuàng)造的。 ⑦駱父持之以恒，不論嚴(yán)寒酷暑，只要出得了門，絕不待在家里。 【點(diǎn)評(píng)】⑴考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。偶然看到山與湖之間的一排銀杏樹，“絢爛多彩而肅穆莊嚴(yán)，似朦朧而實(shí)清明”的景象是他心中的秋韻。比喻是利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。加入對(duì)香山和法海寺的描寫讓讀者產(chǎn)生疑惑，作者尋的秋韻是在香山嗎？還是在法海寺？第②段末句“這不是我要尋找的秋的韻致”給了讀者答案，那么作者想要尋的秋韻到底在哪呢？這種“吊胃口”的寫法就增加了文章的波瀾，使文章曲折有致。（4）第④段中“忽然覺得景色這般奇妙,似乎我從未到過這里”這句話里的加點(diǎn)詞語(yǔ)“似乎”能否刪除?請(qǐng)說明理由。 ⑧在這里，一切都有一著落。 ⑦秋去冬來之時(shí)，意外地收到一份訃告，是父親的一位哲學(xué)友人故去了。似乎這金黃屏障向四周滲透，無限地?cái)U(kuò)大了，循路走去，湖東側(cè)一片鮮紅跳進(jìn)眼簾。那就待來生罷，我說，大家一笑。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。二三友人，騎著小驢笑語(yǔ)與得得蹄聲相和，循著彎曲小道，在山里穿行。理解句子含義時(shí)，需結(jié)合具體語(yǔ)境和全文內(nèi)容分析其內(nèi)在含義。我懂得反省自己，反思生活，讓自己變得偉大，讓人生有意義、有價(jià)值。 （3）閱讀句子，“發(fā)了狂”“知道它的成績(jī)”賦予母雞以人的情感態(tài)度，是擬人的修辭，形象地再現(xiàn)母雞下蛋后的快樂與炫耀的樣子；“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”是夸張的修辭，以此來突出母雞下蛋后叫聲的巨大。（4）我不再幼稚無知，隨意輕視負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的雞母親。請(qǐng)你從修辭角度說說下面句子表達(dá)的妙處。 ⑩我不敢再討厭母雞了。 ⑦它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。 ②它永遠(yuǎn)不反抗公雞。 母雞老舍文章中間段落的作用是：①承上啟下；②照應(yīng)開頭 ；③做鋪墊； ④埋伏筆； ⑤對(duì)比等。 ⑶ ①“連蹦帶跳”“胡亂”形象地寫出“我”的興奮狀態(tài)，表現(xiàn)了我急于拿到稿費(fèi)的心情。結(jié)果我免于處罰，但要不回于飛的單車。最后幾段是小說的尾聲，寫“我” 要賠償于飛但被拒絕，我和于飛建立了深厚的友誼。（4）作用：點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間。（賞析劃線的詞語(yǔ)）②于飛和我的笑聲，在電話線兩端，開成了兩朵花!【指出句子運(yùn)用的修辭手法并分析其作用。 當(dāng)我寫完上面這些紀(jì)念那輛早已尸骨未存的單車的文字時(shí)，電話響了?！八懔?，一輛破車，值不了幾個(gè)錢，”于飛說，“我路也不遠(yuǎn)，沒關(guān)系的，同學(xué)場(chǎng)嘛!” “你偷不偷車，我們已經(jīng)不追究了。真見鬼啊，難道它自己長(zhǎng)腳走進(jìn)來的。我突然發(fā)覺我的那輛車不見了，出現(xiàn)在我眼前的是一輛嶄新的“鳳凰”車!那車，像塊巨大的鐵片，把我壓懵了。老頭兒手中的刀，恍惚之間就變成了我手中的筆。 那刻章老頭兒的目光，越過那副老花鏡框的上沿，打量著車凳上氣喘吁吁的我。道路兩旁的水稻們低頭傾聽著單車發(fā)出的“嘰嘎”聲，一臉的陽(yáng)光燦爛。 十七歲的單車金曉磊示例三：運(yùn)用“一塊塊”“一座座”“一顆顆”“朵朵”這些疊詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的音律感，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏美，生動(dòng)描摹出江南水鄉(xiāng)的美麗圖畫和江南女子的形象。 （2）可結(jié)合文章中的第2 段“明明朗朗地走著紅紅綠綠天下最美的江南女子，在歌，歌在花叢，歌在水邊，歌在煙雨的江南，渺霧的江南，琴棋書畫之后悄悄繡著鴛鴦蝴蝶的江南”；第3段中“江南女子，生得美麗又生于美麗……為人賢妻，做人良母”第4段中“上得岸來，當(dāng)然有魚有蝦有蟹，還有蓮荷，還有紅杏，最是少不了的就是繡花的綢緞剪花的粉紙”；第6段中“江南女子，三五成群，花花綠綠，嘰嘰喳喳……賣完水果，她們就來到布店，扯一截花布，或綠或紅，身上一披，就驀然幻化成了一群仙國(guó)的孔雀?！敬鸢浮?（1）示例一：運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)的再現(xiàn)江南女子趕集回家時(shí)歡樂的心情和江南色彩明艷的風(fēng)景，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)江南女子“熱愛生活、從容灑脫”個(gè)性的喜愛之情。（2）結(jié)合全文說說為什么江南女子是“最最中國(guó)的女子了，最最東方的女子了”？ （3）本文第一段和下面《濟(jì)南的冬天》選段均運(yùn)用對(duì)比的寫法，分析其表達(dá)效果。刻在屏上，她能笑；繡入絹里，她能舞；玉雕成塑像，她就能立體成多情的江南，永美成妖嬈的江南。 ⑥江南的趕集，最是一道風(fēng)景，彎彎的拱橋上，江南女子，三五成群，花花綠綠，嘰嘰喳喳，人在橋上，影在水里，漣漪蕩漾，江南的女子就全都在水面舞蹈。那當(dāng)然是祖母的功勞，紡車的吱呀，童謠的呢喃，水波粼粼，肥魚鱗鱗，歌兒鈴鈴，纖纖的手兒也靈靈的江南女子噢，多想娶回家的嬌柔得像蓮花般的妹妹，采桑、養(yǎng)蠶、織布、浣衣，藍(lán)花花的頭巾，竹絲絲的斗笠，紅蝴蝶綠蝴蝶的發(fā)結(jié)，還有那羞紅那笑魘那情魅，總是在我的夢(mèng)中羞答答地開放，緩緩而悠悠地飄著奇香。江北是秦腔的江北，京腔是江北著的京腔，江南自是蘇小小的江南，是唐伯虎繡口點(diǎn)秋香姑娘的江南了。部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題及答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文章，完成下列小題。平原厚實(shí)，那是江北世世代代淳樸的厚實(shí)；黃土很黃，黃黃地迷茫又迷人；水鄉(xiāng)淡雅，自是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，漣漣地漾著千年的風(fēng)物與風(fēng)華。 ②想起江南，總是在黃昏，那煙那霧那雨那水，那永不凋謝的彩虹下面，明明朗朗地，走著紅紅綠綠天下最美的江南女子，在歌，歌在花叢，歌在水邊，歌在煙雨的江南，渺霧的江南、琴棋書畫之后悄悄繡著鴛鴦蝴蝶的江南。 ⑦江南的女子，江南的妹妹，上像、入畫、進(jìn)歌，無論怎么著，都是最最中國(guó)的女子了，最最東方的女子了。 然后，一咱有笑有歌，走過一塊塊菜花地，走過一座座石拱橋，走過一棵棵綠柳樹，天女散花一樣，朵朵又朵朵飄進(jìn)了自家貼滿了福祿壽禧的家門?？墒?，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。任選一個(gè)角度對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行標(biāo)注即可。示例二：運(yùn)用比擬的修辭手法，把江南女子寫成花朵，“飄”進(jìn)自己的家，生動(dòng)形象的刻畫出江南女子回到家時(shí)輕松愉悅的心