【正文】 制情緒的必要性 ；⑷ 在這封信中，傅雷既像長(zhǎng)輩一樣開導(dǎo)勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵(lì)，并提出建議?！拔腋吲d的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”結(jié)合全文內(nèi)容談出朋友的含義及幸福的原因即可。 ……”行者道:“賢弟，你起來。 請(qǐng)聯(lián)系原著，簡(jiǎn)要說說孫悟空此時(shí)為什么會(huì)在花果山？ （3）請(qǐng)從描寫角度賞析第③段劃線句。 【解析】【分析】（1）這個(gè)故事起因是孫悟空打死了白骨精惹惱了唐僧，被唐僧趕回了花果山，而唐僧卻被黃袍怪扣押在寶象國(guó)?！钡?“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！””“八戒道:“我說:‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?！我還有個(gè)大師兄，叫做孫行者。從中可以看出豬八戒機(jī)智的一面。 ⑷本題考查考生對(duì)名著形象的理解。選文一： “人都到那里去了？！”我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，象習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。 看新書的風(fēng)氣便流行起來，我也知道了中國(guó)有一部書叫《天演論》。接來看時(shí)，“臣許應(yīng)〔馬癸〕跪奏……，”那文章現(xiàn)在是一句也不記得了，總之是參康有為變法的，也不記得可曾抄了沒有。 中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。（2）【步驟二：讀懂細(xì)節(jié)】請(qǐng)按照要求回答下列問題。（3）《從百草園到三味書屋》描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。《范愛農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。②這是在考試風(fēng)波一事使作者的民族自尊心和人格受到極大傷害后寫下的一句極為憤慨的話。《藤野先生》作者通過懷念藤野先生，贊揚(yáng)藤野先生沒有民族偏見的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國(guó)道路和思想轉(zhuǎn)變的過程：為了祖國(guó)的前途和命運(yùn)，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，擯棄了科學(xué)救國(guó)的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵(lì)自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)到底。瑣記》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》三篇作品，記述魯迅離開家鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的一段經(jīng)歷，留下了青年魯迅在追求真理的人生道路上沉重的腳印。三是發(fā)現(xiàn)中國(guó)人太愚昧，便棄醫(yī)從文。考查的篇目都是在考綱的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。 這么一來，玄難既無衣袖，袖里自然也就沒有“乾坤”了。那一套“太祖長(zhǎng)拳”和“太祖棒”，當(dāng)時(shí)是武林中最為流行的武功，就算不會(huì)使的，看也看得熟了。來到這英雄宴中的人物，就算本身武功不是甚高，見識(shí)也必廣博，“太祖拳法”的精要所在，可說無人不知。倘若他以別種拳法擊敗“太祖長(zhǎng)拳”，別人不會(huì)說他功力深湛，只有怪他有意侮辱本朝開國(guó)太祖的武功，這夷夏之防、華胡之異更加深了眾人的敵意。今日群雄為了喬峰是契丹胡人而群相圍攻，可是少林武功傳入中土已久，各家各派的功夫，多多少少都和少林派沾得上一些牽連，大家都已忘了少林派與胡人的干系。那么契丹人中，是否也有好人呢？”其時(shí)大廳上激斗正酣，許多粗魯盲從之輩，自不會(huì)想到這中間的道理，而一般有識(shí)之士，雖轉(zhuǎn)到了這些念頭，卻也無暇細(xì)想，只是心中隱隱感到：“喬峰未必是非殺不可，咱們也未必是全然的理直氣壯。（節(jié)選自《天龍八部》）（1）通讀選文，完成下面對(duì)話。小文：在你的啟發(fā)下，我也明白了這選段之所以引人入勝，還靠的是懸念的運(yùn)用。而群雄虎視眈眈要圍殺喬峰，于是一人獨(dú)斗中原武林豪杰，以一當(dāng)百。 B武松血濺鴛鴦樓在這聚賢莊上喬峰和中原豪杰勢(shì)成水火，雙方矛盾終于總爆發(fā)。（3）選A，答出喬峰是為了救人，又被人所逼，才與各位豪杰對(duì)決。 【鏈接】為給在道上邂逅相逢的阿朱求醫(yī)治病，喬峰明知被人誣陷是殺害養(yǎng)父母和恩師的疑兇，卻仍然獨(dú)闖聚賢莊。這意思是縱然面對(duì)千萬人（阻止），我也勇往直前。 眾人聽了，心中都滿不是味兒。天竺人從不殘殺我中華同胞，契丹人卻是暴虐狠毒。 玄寂一聽，不禁一怔。喬峰初時(shí)和各人狠打惡斗，群雄專顧御敵，只是懼怕他的兇悍厲害，這時(shí)暫且置身事外，方始領(lǐng)悟到他武功中的精妙絕倫之處。 喬峰眼見旁人退開，驀地心念一動(dòng)，呼的一拳打出，一招“沖陣斬將”，也正是“太祖長(zhǎng)拳”中的招數(shù)。”群雄欽佩之余，對(duì)玄難僧袍無袖的怪相再也不覺古怪。宋太祖趙匡胤以一對(duì)拳頭，一條桿棒，打下了大宋錦繡江山。 喬峰見他攻到，兩只寬大的衣袖鼓風(fēng)而前，便如是兩道順風(fēng)的船帆，威勢(shì)非同小可，大聲喝道：“袖里乾坤，果然了得！”呼的一掌，拍向他衣袖。 ⑶本題考查考生對(duì)名著內(nèi)容的理解，要求考生熟讀名著，理解名著的內(nèi)容，要經(jīng)常閱讀，反復(fù)閱讀。 《范愛農(nóng)》追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念 ⑷一是為追求新知識(shí)，尋求另一類的人們；無須學(xué)費(fèi)的學(xué)校在南京。②這兩句話本無因果關(guān)系，作者卻在中間加上“所以”，并用“當(dāng)然”加以強(qiáng)調(diào)，這是作者有意用反語來揭示日本“愛國(guó)青年”的荒謬邏輯，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤恨和抨擊，也表達(dá)了對(duì)近代中國(guó)的憐惜和無奈。《瑣記》記敘作者家道衰落后，飽受世人的冷眼而終于走上了與封建主義決絕的道路?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題對(duì)片段中事件的概括能力，童年時(shí)期講述了魯迅趁著老師讀書入神的時(shí)候，在下面作畫；青年時(shí)期講述了魯迅在參觀槍斃中國(guó)人的過程中，看到了喝彩的中國(guó)人而引發(fā)的感慨，導(dǎo)致他的意見也發(fā)生了變化。作者突出地記述日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒有民族偏見的高尚品格，說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”。請(qǐng)結(jié)合《朝花夕拾》的內(nèi)容說明魯迅每次選擇的原因分別是什么？他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)你有什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）讀書的時(shí)候在荊川紙上作畫；參觀槍斃中國(guó)人引發(fā)感慨（2）①問號(hào)和感嘆號(hào)在一起加強(qiáng)了語氣，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生們到園中不滿、憤怒的情緒。少年南京礦路學(xué)堂閱讀赫胥黎的《天演論》而入迷。 “你這孩子有點(diǎn)不對(duì)了，拿這篇文章去看去，抄下來去看去。乃懸想二千年前，當(dāng)羅馬大將愷撒未到時(shí)，此間有何景物？計(jì)惟有天造草昧……” 先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。 “主題閱讀”就是圍繞一個(gè)主題，在一定時(shí)間內(nèi)閱讀不同文章和書籍的閱讀方法。 ⑶本題考查對(duì)名著語言的分析和理解能力。 ⑶ 運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫，真切傳神地寫出了孫悟空脾氣暴躁?duì)帍?qiáng)好勝的特點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了孫悟空不畏強(qiáng)暴敢于斗爭(zhēng)的精神。 （3）“行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道:“是那個(gè)敢這等罵我！””運(yùn)用了動(dòng)作描寫和語言描寫，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空被激怒時(shí)的情態(tài)，表現(xiàn)了他脾氣火爆，敢于斗爭(zhēng)的精神。（4）豬八戒利用悟空爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，編造妖怪罵悟空的謊言，激怒悟空，使悟空愿意出山除妖。 請(qǐng)給選文擬一個(gè)標(biāo)題。他神通廣大，善能降妖。那唐僧在那里有難，你卻來此哄我？”八戒道:“哥哥，沒甚難處，實(shí)是想你。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。傅雷與傅聰對(duì)音樂藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補(bǔ)充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現(xiàn)。做批注時(shí)，注意用語簡(jiǎn)潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡(jiǎn)意賅。結(jié)合“這次來信所說的痛苦，我都理會(huì)的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你”“慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另一種心情對(duì)付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠以客觀的現(xiàn)實(shí)分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。 （4）傅雷在另外的信中曾經(jīng)對(duì)兒子說過：“我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”在這封信中，作者也是把“兒子變成了朋友”來看待的。我預(yù)料在國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人生也有很大幫助。我是過來人，決不至于大驚小怪。檢查寫出來的中心思想是不是準(zhǔn)確、全面？語句是否通順？本文主要寫法是象征，海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家，特點(diǎn)是勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精。答題要點(diǎn)：運(yùn)用擬人，海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，主要目的是烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。這些動(dòng)詞賦予狂風(fēng)以人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂氣焰以及海浪與狂風(fēng)生死搏斗的激戰(zhàn)場(chǎng)面，以壯闊的背景來烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿。（3）此題考查補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。海燕象征著勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信，富于獻(xiàn)身精神的革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神。 ⑥海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。）（2）A（李小二不是怕這兩個(gè)人來店里搗亂，而是聯(lián)想到了恩人林沖的處境。 （4）對(duì)②文段的有關(guān)分析，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?）在②段中劃?rùn)M線的句子“大姐，這兩個(gè)人來得不尷尬”，對(duì)其理解不正確的是（ ……李小二應(yīng)了，自來門首叫老婆道：“大姐！這兩個(gè)人來得不尷尬。（3）B探春的改革,顯現(xiàn)出她的“公正”。，是她不認(rèn)生母，投王夫人所好的最好例證。她言語尖刻，說得又狠又準(zhǔn)。因而提出委派園中服役的婆子、媳婦分別承包起來，除給姑娘的頭油、脂粉、花瓶、鳥食等外，各自享有剩下的盈余。 她勇建海棠社，在建社宣言中寫道：“孰謂雄才蓮社，獨(dú)許須眉；不教雅會(huì)東山，讓余脂粉耶？”眾姐妹及寶玉都聽她的號(hào)令，入社吟詩談文。（5）結(jié)合小說主題，很容易得出，此處細(xì)節(jié)描寫，寫出了韓麥爾先生的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神，和法國(guó)必勝的信念。（3）鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，號(hào)聲預(yù)示著德語要代替法語；號(hào)聲、鐘聲的相繼傳來，使韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚和悲憤，為下文起了烘托和鋪墊作用。　都德?。?）① ， 只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生；用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了；院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了；他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。 ⑶本題考查考生對(duì)詩人情感的理解，考生要結(jié)合語句，結(jié)合背景來確定闡述的內(nèi)容。第三個(gè)空需要結(jié)合詩歌的寫作背景來理解：詩人經(jīng)過千難萬險(xiǎn)，甚至冒著生命危險(xiǎn)，才從重慶來到了延安。（3）簡(jiǎn)要分析“通知眼睛被渴望所灼痛的人類/和遠(yuǎn)方的沉浸在苦難里的城市和村莊”的含義。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動(dòng)詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）．煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運(yùn)用了…的修辭（或化靜為動(dòng)，或化抽象為具體，或化虛為實(shí)）寫出了…的景象，表達(dá)了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。 【解析】【分析】（1）“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。 轉(zhuǎn)朱闊，低綺戶，照無眠。這類題的答題角度有：①?gòu)年P(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法（如果使用了）分析其作運(yùn)用；③分析作者的思想感情。 ⑵本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，得出 “黎明”的任務(wù)及詩人的任務(wù)。7．閱讀《黎明的通知》中的選段，回答問題。 故答案為：⑴ 這兩句詩運(yùn)用了反襯（對(duì)比）的手法，以鸕鶿的“毛色下”、鸚鵡的“語聲嬌”來反襯（對(duì)比）池鶴孤高的品格和不獻(xiàn)媚、不討好的錚錚鐵骨，融入了作者的思想感情。（2）沒有知音的欣賞，沒有主人的青睞，只是在囚籠里長(zhǎng)唳，惆悵地望向遠(yuǎn)方，那遙不可及的云水之鄉(xiāng)才是夢(mèng)想的天堂。 c237。做題時(shí)，還要在理解詩意、把握詩歌感情的基礎(chǔ)上分析、理解古詩的意象。”尾聯(lián)說別再埋怨孤舟漂泊不定，將自己載往三江五湖，要知道，自己原就是一只不系的孤舟。春游陸游蘭亭路上換春衣，梅市橋邊送夕暉。解答此題的關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，進(jìn)行解答。“臥”與“急”相照應(yīng)，面對(duì)如此大的天風(fēng)雨，凡事都避之不不及，詩人卻拉開簾子，歡迎風(fēng)雨的到來，表現(xiàn)出詩人不緊不慢，從容應(yīng)對(duì)，這是何等的開闊心胸，這是何等的自由放曠的氣度； ⑵【甲】“僵、臥、孤、村”四字寫出了作者此時(shí)凄涼的境遇，讓人十分同情。但詩人此刻偏要敞開四面窗戶，“朱樓四面鉤疏箔”這個(gè)動(dòng)作頗出人意料，似乎覺得逆情悖理理，情節(jié)急轉(zhuǎn)。 （2）詩歌常常采用違背常理的急轉(zhuǎn)手法，起到出人意料的效果?！痹娙嗽陲L(fēng)雨灑落的夜晚，做夢(mèng)都在想著，一身戎裝，騎著戰(zhàn)馬，跨越北國(guó)冰封的河流，同敵人在疆場(chǎng)廝殺。宋恭帝即位后，國(guó)家艱危，各地將官大都觀望，只有文天祥和張世杰兩人，召集兵馬，起兵勤王。④看是否無中生有，橫生枝節(jié)，即備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。 （2）。表達(dá)了作者渴望遇到明君建功立業(yè)的愿望，對(duì)前途仍抱有希望。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。這種題型主要考查我們對(duì)詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。②上下闕格式相同，一闕4句。整首詞表達(dá)少婦對(duì)丈夫長(zhǎng)期不歸的思念與怨恨。愈是路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雪交加，就愈需要親人關(guān)愛之情，這首詞表達(dá)納蘭“思?xì)w”的委婉心境。 【答案】 （1）①一首36字。月明人倚樓。④取材上多寫相思之情。都押韻。這兩句運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，將“一程”二字重復(fù)使用，突出了路途的漫漫修遠(yuǎn)。“吳山點(diǎn)點(diǎn)愁”用擬人化的手法，婉轉(zhuǎn)地表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。2．閱讀下面兩首詩，完成下面小題。 （2）下列選項(xiàng)中，對(duì)“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”一句理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（D. 故答案為：⑴描繪了隆重而豐盛的宴會(huì)場(chǎng)面； ⑵D。 夜坐①（宋）文天祥淡煙楓葉路，細(xì)雨蓼花時(shí)?！敬鸢浮?陸游的詩通過虛寫自己睡夢(mèng)中在戰(zhàn)場(chǎng)上激烈廝殺的場(chǎng)面，抒發(fā)了詩人有心報(bào)國(guó)卻遭排斥而無法殺敵的無奈；文天祥的詩借“聞雞起舞”的典故，抒發(fā)了詩人在國(guó)家危亡之際，要力挽狂瀾、忠君報(bào)國(guó)，但自己年華不再、前途渺茫的沉重悲涼。 故答