勵(lì)志教育：孩子一生中如影隨形的兩棵樹(shù)(存儲(chǔ)版)
【正文】 都是獨(dú)特的。找到一個(gè)真正幸福、快樂(lè)的人，讓您的孩子和他交換身上的襯衫?！睕](méi)多久，國(guó)王聽(tīng)說(shuō)一個(gè)他國(guó)的統(tǒng)治者十分幸福、快樂(lè)，國(guó)家國(guó)富民安，妻子美貌傾城，五個(gè)孩子漂亮可愛(ài)。有一天，他正在草地里追逐野兔，忽然聽(tīng)到有人引吭高歌?？晌蚁矚g的就是眼前這個(gè)地方。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)?！霸绨玻昵嗳?。 一天天過(guò)去，國(guó)王開(kāi)始痛苦地放棄治愈孩子的希望?！薄敖o我滾開(kāi)?！拔以撛鯓訋臀业暮⒆幽?”國(guó)王逢人便問(wèn)。此時(shí)的傾聽(tīng)意味著鼓勵(lì)孩子行為、情感方面的獨(dú)立意識(shí)，關(guān)注他們生理健康方面的點(diǎn)滴問(wèn)題，幫助他們養(yǎng)成對(duì)事物的判斷力，幫助他們緩解來(lái)自同輩的各種壓力。例如，這一階段的孩子很容易分辨“快樂(lè)”與“憂傷”，對(duì)“憂傷”和“憤怒”之間的區(qū)別卻往往困惑不解。孩子則成了無(wú)所適從，充滿困惑、壓抑和挫折感的孤獨(dú)的“傾聽(tīng)者”。 “認(rèn)知發(fā)展”這株樹(shù)長(zhǎng)得好不好，要看樹(shù)的軀干和枝葉是不是涌動(dòng)著“創(chuàng)造力”的漿液。這兩株樹(shù)伴隨孩子生命的開(kāi)始而扎根，卻由于后天承受的陽(yáng)光、雨露或者雷暴、冰霜不同而呈現(xiàn)出極大差異，帶來(lái)完全不同的生命意義和結(jié)果。我們不知不覺(jué)中成了一廂情愿、喋喋不休、自私自利的“布道者”。這時(shí)的傾聽(tīng)意味著：鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)用具體而準(zhǔn)確的語(yǔ)匯表達(dá)他們的情感，尤其要幫助他們仔細(xì)分辨特殊的情感?？鋸埍磉_(dá)自身的情感說(shuō)明這一階段的孩子對(duì)諸如“痛苦”之類的精神挫折感有了強(qiáng)烈的認(rèn)知。國(guó)王四處
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