小學(xué)一年級數(shù)學(xué)位置教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 是從左往右數(shù)，還是從上往下或從下往上數(shù)，綜合性比較強，這就需要讓學(xué)生在具體的情景中進一步體會和領(lǐng)會?！ ‘攲W(xué)生提出質(zhì)疑后，我讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的?！ ∫?、關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景 學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。知識與技能的掌握，過程與方法的探索，情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)都有所欠缺，這說明我這節(jié)課的設(shè)計還存在問題，需要做進一步的改進?！ ≡诮虒W(xué)過程中，我沒有過多的講解，而是把課堂作為數(shù)學(xué)活動的舞臺，讓學(xué)生在自由、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，使原本枯燥的教學(xué)變的有趣。學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，前后左右的空間位置關(guān)系。如此設(shè)計，不僅注重學(xué)生認知上的需求，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)情感上的滿足，使學(xué)
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