【正文】 題，可以圍繞著綠色生活、綠色環(huán)保、節(jié)能減排低碳的生活、綠色生活就是科學(xué)、可持續(xù)的生活等角度作文。女教師的出現(xiàn)改變了這一窘迫的現(xiàn)狀，而她帶給女孩的，是心靈的甘泉，涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了干涸的心靈，如文章所說(shuō)“在我心中吹出了一片充滿關(guān)懷與愛(ài)的綠地”。 ，像春天里的綠葉，她的愛(ài)像默默無(wú)聞的空氣，沉默地存在于我的生命中，卻會(huì)讓我在抬頭的一瞬間潸然淚下……我心底的那一片綠色永遠(yuǎn)屬于你我的母親。閱讀下面的的文字，按要求作文。生活中學(xué)會(huì)留心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多意想不到的東西。每逢這時(shí)候，肚子里裝的滿是委屈。然后分析材料，“處處留心皆學(xué)問(wèn)。我們懷著一顆熱心，走出家門，要留心世事，留心自然。兒子小心翼翼地觀察著自己的父親，不遠(yuǎn)處的書(shū)包里靜靜地躺著這次測(cè)驗(yàn)的卷子。　　多少次兒子拿著第一的成績(jī)?cè)诟赣H面前炫耀，父親也僅僅只有一聲簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回應(yīng)?！　鹤拥皖^細(xì)想父親剛才的話：這是在關(guān)心我嗎？如此簡(jiǎn)單的話語(yǔ)讓兒子難以抓住其中的意義。———《承諾》　　這是著名歌手劉德華借已故藝人黃家駒所作之曲填詞，并領(lǐng)銜香港眾歌星演唱的賑災(zāi)歌曲。吳家芳也成了因地震而知名的人物，剛建成的地震博物館還將其摩托車永久收藏。分析認(rèn)為，這是因?yàn)楹芏酁?zāi)民還未從親人逝去和財(cái)產(chǎn)損失中恢復(fù)過(guò)來(lái)。我們又憑什么因此指責(zé)他呢？每個(gè)因地震而遭受巨大傷害的人從痛苦中解脫出來(lái)最好的方法，就是重新得到家的溫暖?！　∫?yàn)檎婷?，那些短暫的事物竟撼?dòng)了時(shí)間的定律，僅憑一個(gè)瞬間，締造了無(wú)盡的永恒。人生苦短，縱是八十而壽又何嘗不是一瞬?！　∷械墓?jié)目都會(huì)把最重要的東西放到最后，因此“國(guó)家免檢”就被放在廣告的最后。名叫三鹿的奶白色的陰霾連成一片，籠罩著整個(gè)中國(guó)。虛偽的完美令我們膽寒，有瑕疵的東西我們反而能接受。如“戲說(shuō)歷史”、“正說(shuō)野史”、“皇宮艷史”等一些書(shū)籍充斥著書(shū)店。 回想古人的求學(xué)做文的姿態(tài)，不禁汗顏。能改一字者賞五十金，世人皆嘆。它在向全世界傳遞著一種力量，一種海納百川，擁抱世界的力量!而那2008張?jiān)醋允澜绺鞯氐男δ?，同樣傳達(dá)出微笑不可抗拒的力量。我們，作為新世紀(jì)的主人，將肩負(fù)著歷史賦予我們的責(zé)任，那就是將微笑作為一種力量傳遞到世界的每個(gè)角落……這也是一種芬芳爺爺是個(gè)老中醫(yī)，家中總是堆滿了各式各樣的草藥?！蔽覅s時(shí)常任性地將藥碗打翻，留下?tīng)敔敧?dú)自躲在屋內(nèi)哭泣。爺爺熟悉地和他們打著招呼。這樣的愛(ài)情，這樣的婚姻，又怎能擔(dān)得起“幸?！边@樣一個(gè)甜蜜的詞匯呢？在我看來(lái)，要愛(ài)，便當(dāng)如唐玄宗與楊貴妃般，“在天愿做比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，這才是轟轟烈烈的幸福；要愛(ài)，便當(dāng)如焦仲卿與劉蘭芝，“孔雀東南飛，五里一徘徊”，這才是生死與共的幸福；要愛(ài)，便當(dāng)如張愛(ài)玲之于胡蘭成，敢愛(ài)敢恨，縱然最后揮劍斬情絲，不也有一種曾經(jīng)愛(ài)過(guò)而痛徹心扉的幸福嗎？然而媽聽(tīng)完我的話后，笑著拍著我的頭，說(shuō)：“你還太小，不懂什么叫幸福，媽幸福著呢。”剛剛才喊累躺在沙發(fā)上的爸立馬鯉魚(yú)打挺般跳起來(lái)，說(shuō)：“我去做！”媽面帶著笑意隨爸進(jìn)了廚房，一會(huì)兒便聽(tīng)到媽溫柔的呵斥：“你出去，你出去，在這里幫倒忙。是比較容易把握題旨的一類作文題型。創(chuàng)新的突破點(diǎn)在補(bǔ)全題目上。我想放棄，想遠(yuǎn)離傷害我的電子琴，一連幾天我都很失落。母親雖然什么都沒(méi)說(shuō)，但那嚴(yán)厲的目光分明在向我怒吼，那目光似刀子一樣狠狠地劃著我的心，讓我不敢直視。母親慈祥地坐在我的病床前，撫摸著我的身體，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)母親那深陷的雙眼早已有了黑眼圈，周圍布滿了道道皺紋，黯淡無(wú)光，但那充滿憐愛(ài)的目光是那么慈祥，那目光好像要將纏繞在我體內(nèi)的病魔趕走。考生可以采取填空擴(kuò)寫(xiě)的形式對(duì)“目光”進(jìn)行擴(kuò)充，如“母親的目光”“老師的目光”等。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?；氐郊?，家里沒(méi)有人，我走進(jìn)房間，扭開(kāi)臺(tái)燈，展開(kāi)手中的那張紙，這是一種報(bào)送單，只要填上名字，我就可以躲過(guò)苦悶的復(fù)習(xí)和令人發(fā)怵的高考，直接進(jìn)入這所看似不錯(cuò)的大學(xué)，然而這就意味著我高中三年的努力將不會(huì)有任何結(jié)果，究竟何去何從，我的心里很矛盾?！蔽乙蛔忠活D，堅(jiān)定不移地說(shuō)，聽(tīng)的出來(lái)，電話那頭的老師有疑惑有驚訝，但更多的還是理解與贊許?！^的“選擇”。（5）文章中一般不需要出現(xiàn)材料。作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，如《詩(shī)意的生活》句子式命題。（三）從內(nèi)涵上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：觀點(diǎn)型命題作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。關(guān)系型命題作文。如每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。如《嘗試》，等等。（3）緊扣中心或題目寫(xiě)作，防止跑題或偏離中心。審題立意：“矛盾”是什么？辯證法上指客觀事物和人類思維內(nèi)部各個(gè)對(duì)立面之間的互相信賴而又互相排斥的關(guān)系——哲學(xué)上。心中的矛盾也漸漸有了選擇。【答案】矛盾，成長(zhǎng)的音符“你好好考慮一下，最好回家跟父母商量一下，這畢竟關(guān)系到你今后的人生。由表及里，揭示寓意，有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開(kāi)表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意?！澳抗狻钡淖值浜x既指“眼睛的神采，眼光”，也指“抱負(fù)，志向”。母親的目光是充滿憐愛(ài)的。仍是11歲那年，一個(gè)秋風(fēng)颯颯的夜晚，我因貪玩，忘了去赴同學(xué)的約，想起時(shí)已經(jīng)過(guò)去了，反正已經(jīng)晚了就不去了，母親知道后卻大怒。我的電子琴九級(jí)考試沒(méi)有通過(guò)。半命題形式既有利于考生個(gè)性的張揚(yáng)，又能較好地避免宿構(gòu)和猜題押題，能較為真實(shí)地反映學(xué)生的寫(xiě)作水平，而這正是福建省命題人員的命題出發(fā)點(diǎn)。所謂半命題，意即一半既定，一半自選。”爸便回頭一笑：“不都老了嗎？”接著兩人便笑開(kāi)了，彼此眼中都有一種心照不宣的甜蜜。然而我是向來(lái)不肯承認(rèn)他們的愛(ài)情或是他們的婚姻是幸福的。 還曾和爺爺去鄉(xiāng)間采藥，一路上的陽(yáng)光明媚或是細(xì)雨霏霏，背著背簍的爺爺專注地捻著一顆草藥，細(xì)細(xì)地嗅著。爺爺佝僂的背影，藥罐里冒出的氣體，還有不斷舔舐著罐底的藍(lán)色火苗，都一一定格在時(shí)光碎片里。他正如一代儒者，溫文爾雅地處世待人。 奧運(yùn)會(huì)的志愿者們，無(wú)論在何種場(chǎng)合，面對(duì)何種膚色、國(guó)籍的忍，總是報(bào)以微箋?！边@是何等的認(rèn)真、踏實(shí)、謙虛之態(tài)啊!我想，我國(guó)古代為什么留下如此之豐的文學(xué)瑰寶和古人的求學(xué)做文之態(tài)度是分不開(kāi)的。而且迎合人們的“快餐”需求和好奇心理，產(chǎn)生一些沒(méi)有精神?？墒?，卻產(chǎn)生了文學(xué)泛濫的現(xiàn)象。我們希望聽(tīng)到的是“我們還存在不足，我們會(huì)改進(jìn)”，而不是“我們沒(méi)有問(wèn)題，請(qǐng)放心”?！　『靡粋€(gè)“國(guó)家免檢”！好一個(gè)媽媽們最好的選擇！當(dāng)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的媽媽們興高采烈地買下這些奶粉時(shí)，陰霾便籠罩在她們的頭頂，若干年后，越來(lái)越多幼兒腎結(jié)石的病例發(fā)生，心力交瘁的母親們終于發(fā)現(xiàn)頭頂上的陰霾了，上面駭然寫(xiě)著兩個(gè)字：“三鹿。這也是一種問(wèn)題有瑕疵的才是真實(shí)的?！　∫?yàn)闊o(wú)愧，那些閃現(xiàn)的生命竟無(wú)視了歷史的變遷，僅憑一個(gè)瞬間，締造了無(wú)盡的永恒。一個(gè)瞬間，往往也能成就永恒。吳家芳是英雄，但他也是地震的受害者，他也需要?jiǎng)e人關(guān)心，也需要?jiǎng)e人幫助，也需要重獲原來(lái)的生活，早日從陰影中走出來(lái)。然而，我卻要大聲說(shuō)“不”，他依然是個(gè)好男兒。這張由CNN記者拍攝的照片，借著媒體和網(wǎng)絡(luò)傳遍了神州大地。這也是一種愛(ài)，飯桌上無(wú)言的愛(ài)?！澳阆氤孕┦裁?？我明天去買?？吹竭@里，兒子有些失望地低下了頭，默默吃著碗里的飯。不得抄襲。分析材料，要注意材料的性質(zhì)，要注意材料的組合，要分析材料中的主客觀條件。學(xué)會(huì)留心，我們才能體會(huì)到家長(zhǎng)、老師的良苦用心；學(xué)會(huì)留心，我們才能發(fā)現(xiàn)生活的甜蜜、幸福；學(xué)會(huì)留心，我們才能意識(shí)到現(xiàn)在的社會(huì)還需要我們的奮斗和努力才能建設(shè)得更加美好！ 【解析】【詳解】試題分析：這是一則材料加命題作文。學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越復(fù)雜，上課聽(tīng)得稀里糊涂，作業(yè)錯(cuò)了一大片。那時(shí)候不懂這句話的含義，只是把它當(dāng)做一種寫(xiě)作的要求。 運(yùn)用以上方法對(duì)命題作文審題立意時(shí)，可幾種方法綜合靈活運(yùn)用，不可孤立地去硬套。我目送著它緩緩地向前移去，漸漸地消失在我的視線中，我的思緒也隨著它飄回過(guò)去……，就是我身邊的母親為著一日三餐，為著家里的大事小事從早到晚，從春到冬的操勞忙碌；就是我身邊的母親讓我在她烹飪的可口飯菜下羽翼漸豐；就是我身邊的母親在我無(wú)助時(shí)，在我失落時(shí)，給我溫暖的擁抱，心疼的眼神和涓涓細(xì)語(yǔ)的慰藉……她用她的汗水為我打造出一片幸福的天空。但是結(jié)果依然是徒勞。也可以是抽象的象征含義，如材料中說(shuō)的“綠色是希望，是慰安，是快樂(lè)”。我穿過(guò)空蕩蕩的教室，驚訝地發(fā)現(xiàn)桌面上日記本翻在那次發(fā)卡的頁(yè)上，下面是老師清秀的筆記：這個(gè)世界其實(shí)很可愛(ài)，你要學(xué)會(huì)去愛(ài)并珍惜身邊的愛(ài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一天都充滿著愛(ài)的美好。”那個(gè)老爸開(kāi)公司的千金小姐向我湊過(guò)來(lái)，一起來(lái)的還有前排同學(xué)的驚訝表情，“呵，這個(gè)我家門口的地?cái)偵隙嗟檬牵?塊錢一個(gè)，你要我以后送你十個(gè)！“班里立刻傳出女生尖銳的笑聲。我開(kāi)始小心翼翼地瞞著父母扣下飯菜錢。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。最后，母親只是強(qiáng)調(diào)，希望我擁有一顆健康陽(yáng)光的心去接觸學(xué)習(xí)、生活。母親，兒子總是讓你哭泣。 始終微笑看、態(tài)度很溫和的劉和珍倒在了血泊中，觸動(dòng)了魯迅，遂為之“紀(jì)念”；活潑可愛(ài)的小狗包弟躺在解剖桌上，巴金心懷“歉意”，寫(xiě)下“隨想”；學(xué)識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣的梁任公站在講臺(tái)上，激起了梁實(shí)秋的思念，“筆而記之”。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。首先分析命題，“我的空間”，中心詞是“空間”，“空間”可以是具體可感的地方，也可以是抽象虛擬的東西，“我的”明確指出“空間”的所屬。“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，諸葛亮先生讓我的心在此時(shí)更加寧?kù)o，不再有任何私心雜念，只想張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，飛往幸福的殿堂。綠色空間給了我寧?kù)o的生活。要求：①角度自選，立意自定。主觀的“錯(cuò)過(guò)”背后往往隱藏著一種人生教訓(xùn)。正如維納斯因缺少了雙臂而美麗，我們又因?yàn)檫x擇了太多的錯(cuò)過(guò)而發(fā)現(xiàn)了完美。這世上，有無(wú)數(shù)春雨，無(wú)數(shù)清晨，無(wú)數(shù)落葉，無(wú)數(shù)場(chǎng)大雪。請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為題，寫(xiě)一篇文章。（2）“好電影”要循環(huán)放映?！军c(diǎn)睛】怎樣寫(xiě)好細(xì)節(jié)“感情要強(qiáng)有力，但激起感情波瀾的‘石子’要小”。我也專門問(wèn)過(guò)她這件事，她笑了笑，說(shuō):“哦?是嗎，”又說(shuō)，“我認(rèn)為這是尊重，最基本的人與人之間的相互尊重。喜歡在遮掩自己的不好意思的時(shí)候抓頭發(fā)但這似乎沒(méi)有作用，因?yàn)檫@小細(xì)節(jié)已暴露出他的真正了。直到剝出滿滿一碗，外公很自然地去廚房端給外婆，有些討好地笑笑，外婆也不逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的個(gè)他吃。 文章只要能突出某個(gè)細(xì)節(jié)之如何感人，挖掘出它存在的意義，而不必去詳細(xì)地?cái)⑹瞿臣碌那耙?、?jīng)過(guò)、結(jié)果。那天中午，我們爺孫二人相互挽著，步履到了夢(mèng)寐的家中?！　∮赀€在下著，正午的放學(xué)鈴聲響了，比起晴天的鈴聲，此時(shí)更讓人厭惡?；鹧娴穆曇?，水沸的聲音，干柴噼啪之聲叫醒了那時(shí)還在酣睡的我。請(qǐng)以“令人難忘的細(xì)節(jié)”為題，寫(xiě)一篇不少于 800 字的記敘文。如“肩膀”。就選材、立意而言，可從正面布局謀篇，對(duì)“誘惑”表示贊美和肯定?；蛟S有人認(rèn)為，在現(xiàn)在這個(gè)充滿物欲和金錢的世界中，感情已退居其次變得不那么重要了。這樣，心緒就不會(huì)因喧囂的塵世而焦灼和浮躁，物欲就不會(huì)與世俗隨波逐流，情感也不會(huì)陷入難拔的漩渦。誘惑，來(lái)自方方面面，既有物質(zhì)的，也有精神的；既有域內(nèi)的，也有域外的；既有自然的，也有社會(huì)的……誘惑來(lái)自現(xiàn)代傳媒——打開(kāi)電視，各頻道使出渾身解數(shù)，拼命向你“爭(zhēng)寵獻(xiàn)媚”，如果你禁不住“聲色”的誘惑，那么你的學(xué)習(xí)、工作就只好退避三舍。名著閱讀不是一蹴而就的事情，要激發(fā)興趣，教會(huì)方法，持續(xù)關(guān)注引導(dǎo)?！　〗處熢诮虒W(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵動(dòng)詞，體會(huì)大蟲(chóng)的兇猛和武松不同動(dòng)作背后的智慧與力量。三、揣摩動(dòng)作，感悟形象(用時(shí)：15分鐘)，圈畫(huà)出表示大蟲(chóng)動(dòng)作的詞語(yǔ)，從這些動(dòng)詞來(lái)看，大蟲(chóng)的進(jìn)攻怎么樣？2．武松是如何反應(yīng)的？(閃)3．指名讀打虎的片段，讀出場(chǎng)面的驚險(xiǎn)?！奔?xì)想之后：“怕甚么！且只顧上去，看怎地！”“那得甚么大蟲(chóng)！人自怕了，不敢上山。2．導(dǎo)入新課。5．通過(guò)對(duì)話你看到了一個(gè)怎樣的武松？1．抓住“十八碗、一飲而盡”等詞語(yǔ)，體會(huì)武松的酒量大、豪爽。2．小組合作找出具體描寫(xiě)喝酒和打虎的相關(guān)段落。但凡：凡是；只要是。2．引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意思。3．引導(dǎo)交流《水滸傳》和作者施耐庵的資料。5．提高自主閱讀的能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。2．有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備《水滸傳》中的人物的故事。3．討論交流《水滸傳》和作者施耐庵的相關(guān)資料。2．(1)疏通字詞，遇到不太明白的語(yǔ)句，能夠大致猜出意思即可。3．交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，寫(xiě)好“碟、斤、兼、截”等難寫(xiě)的字?！　≌n文比較長(zhǎng)，要訓(xùn)練學(xué)生瀏覽課文的速度，順應(yīng)作者的寫(xiě)作思路，把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)，為下面的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3．同桌兩個(gè)人一個(gè)讀武松的話，一個(gè)讀店家的話，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣讀。　　學(xué)生總結(jié)課文的主要內(nèi)容，意思對(duì)即可。3．(1)學(xué)生自由朗讀、師生配合讀，體會(huì)武松當(dāng)時(shí)的心理。(撲、掀、剪)，體會(huì)大蟲(chóng)進(jìn)攻的兇、猛、快。，明確：武松是一個(gè)豪爽、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、勇敢、機(jī)敏的英雄，同時(shí)也是一個(gè)遇到危險(xiǎn)緊張、猶豫的平凡人。現(xiàn)代社會(huì)千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無(wú)處不在。這就需要我產(chǎn)以堅(jiān)強(qiáng)的意志抵制誘惑、戰(zhàn)勝誘惑。如果一個(gè)人經(jīng)不住物質(zhì)的誘惑，只在乎自己是否華麗的外表，而放棄了對(duì)自身素質(zhì)的提高，那么這個(gè)人還談何有魅力有氣質(zhì)，就像一只虛設(shè)的花瓶，瓶中也只能是毫無(wú)生機(jī)的花。人生之旅迢迢千里，誘惑的陷阱無(wú)處不在。訴說(shuō)自我回避誘惑、排斥誘惑、抵御誘惑的經(jīng)歷與感受。審題思路：可以在立意時(shí)去添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境：有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。噢!那是一個(gè)晴天!時(shí)間呀，時(shí)間，竟如此不留情，往日的深情在時(shí)間里如此慘淡，年輪的旋轉(zhuǎn)帥去了哪些至為重要的記憶。一切確實(shí)來(lái)得很突然，校園里的幾棵柏樹(shù)的葉子已開(kāi)始奏樂(lè)，屋檐下的樂(lè)師也毫不遜色。在煙雨里，那個(gè)熟悉的黑色背影，那把比我年齡還大的黑色帆布傘，沮喪的心暫時(shí)得以平復(fù)，爺爺來(lái)來(lái)了，來(lái)接我了。雨的淅瀝，勾起那個(gè)那忘的記憶，在天氣多變的村子里，有個(gè)抽著旱煙，愛(ài)喝茶的老爺爺。如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)――在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處 方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程；方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻；方法三：變換角度，