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正文內(nèi)容

最新部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語文:第二單元:習(xí)作寫讀后感(部編版)(存儲(chǔ)版)

2025-04-02 03:46上一頁面

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【正文】 情而深沉。不存在沒有付出就能親密無間的感情。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,青年節(jié)、兒童節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)……人的一生要反復(fù)經(jīng)歷很多節(jié)日,不必為禮物過分糾結(jié)。稚嫩的翅膀還未成熟就被折斷,年輕的史鐵生曾經(jīng)長(zhǎng)達(dá)10年都無法理解命運(yùn)的安排,還曾想到過用自殺的方式來結(jié)束自己的生命。第二個(gè)片段,寫公交車上,陌生人寬容的微笑是生活給予我的最好的禮物?!敬鸢浮啃凶咴诿篮弥性谌松牡缆飞希紳M了坎坷與曲折,但也少不了幫助與指引,而在我的旅途中,一位盲人為我指了路,引導(dǎo)我坦然前行。生活中處處不缺美好,愿我們一生都行走在美好中。通常情況下,學(xué)生寫的記敘文不佳,最主要的原因就是故事的框架、選材和情節(jié)沒有構(gòu)造好,文章顯得平庸乏味。寫記敘文離不開寫人。優(yōu)秀的文學(xué)作品,甚至一篇不太成功的作文,常常因其某一獨(dú)特而極具個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫,而令我們過目不忘。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā),也就是直抒胸臆。紙片折得很精致,上面還灑了一些熒光粉,顯然,這么精巧的東西一定不是男生做的。 我環(huán)顧教室,像搜尋獵物一般地看著我班的女生們?!蔽一呕艔垙埖赜谜n本將紙條遮住。我想起今天早上起床后還未梳頭,便背過身去,將頭發(fā)理了一理,又整整衣領(lǐng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。他們的回答引得我們會(huì)心微笑。每一次聽到同伴的發(fā)言,我都有新的啟發(fā);每一次舉手交流,將自己的理解表達(dá)出來,又為同伴提供了新思路……就這樣,大家在學(xué)習(xí)和交流中豐富語言,積累經(jīng)驗(yàn)。點(diǎn)睛:半命題作文的補(bǔ)題方法:補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步,補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。(3)力避空泛,小處切入。要求:選好角度,確定立意,明確文體:不要套作,不得抄襲:不少于750字。大口大口的呼吸,時(shí)間在一點(diǎn)點(diǎn)的吞噬著體力,漸漸有種力不從心的感覺,這本來就是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的煎熬,那種過程極其難受,腿部的酸痛讓我?guī)缀跆岵黄鸩阶?,仿佛綁著重重的鉛條。跑道旁的人在大聲喊著“加油”,那些模糊的景物隨著奔跑而漸漸明晰。在追逐遠(yuǎn)方的過程中,每一個(gè)人都在漸漸的成長(zhǎng),也漸漸的學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng),擔(dān)當(dāng)那些路途中的風(fēng)雨、挫折,擔(dān)當(dāng)著我們所選擇遠(yuǎn)方而帶來的重重磨難、考驗(yàn)?!币簿褪钦f,當(dāng)我們十八歲成年的時(shí)候,我們會(huì)背起自己行囊,離開家鄉(xiāng),走向遠(yuǎn)方,去追尋自己的夢(mèng)想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容,才能找到選材的廣闊天地,擴(kuò)大選材的范圍。閱讀下面材料,按要求作文。早期的詩歌創(chuàng)作如同作畫,最初的狀物描寫幾乎是單純的為了寫景,為后來的愛恨情愁布上一個(gè)舞臺(tái)。王國(guó)維先生有言道:“一切景語皆情語。大量的如“楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆焙拖瘛跋﹃栁飨?,斷腸人在天涯”的詞曲,宛若薄霧霓霞一般,使文學(xué)的星空愈加迷人燦爛。但無論孰是孰非,我們始終得肯定一點(diǎn)。‘裊裊兮秋風(fēng),洞庭波兮木葉下’,曼舞的黃葉展示著秋的衰颯。考生一定要注意這些提示中透露出來的信息,并加以巧妙地利用。把握住這些關(guān)鍵字詞,也就掌握了準(zhǔn)確理解題意的鑰匙;反之,就會(huì)造成審題上的失誤。閱讀下面的材料,按要求作文。它,還是原來的樣子啊,一點(diǎn)沒變。校門一開,我和伙伴們蜂擁而出,在第一時(shí)間,那身影準(zhǔn)確無誤地找到我,拉著我的手走出人山人海。爺爺?shù)脑捳Z回響在我的腦海里,久久沒有散去……如今,我屏息凝神,靜靜地側(cè)耳傾聽,似乎有聲音從遠(yuǎn)處傳來,清晰可聞。作文題目“永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”已經(jīng)給出,不能更改。【答案】想為你唱首歌時(shí)光荏苒,如流水淙淙。知己知彼,知面知心。荏苒流年,不知你是否還好,多希望可以在某年某月,某時(shí)某刻,在某個(gè)香樟樹下的某個(gè)轉(zhuǎn)角,轉(zhuǎn)身,遇見你,為你唱首歌。畢業(yè)聯(lián)歡上,你抱著吉他,彈著唱起了《伯牙絕弦》??杀M管如此,你仍能分辨出我書包中花哨的書皮下包著的是哪一本書,并在上課前幫我擺好,你仍能在我一個(gè)人離群時(shí)也退出大家,來到我身旁。請(qǐng)以“想為你唱首歌”為題寫一篇不少于600字的文章。構(gòu)思時(shí),要注意難以忘記哪些事情,這些事情的構(gòu)思布局及詳略安排等?!盃敔?,爺爺,快來量一量,看看我是不是長(zhǎng)高了?”爺爺一邊答應(yīng)著,一邊笑呵呵地走來,拿起一枚細(xì)小的釘子,瞇著眼,認(rèn)真地在門板上劃下一道痕跡。于是,爺爺就擔(dān)負(fù)起照顧我的職責(zé)?!緛碓础?0162017學(xué)年河北定州市高一上期中語文試卷(帶解析)【答案】永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記在一個(gè)陽光明媚的午后,我漫無目的地行走在大街上。特別是要求題目自擬,一定要擬一個(gè)亮人眼眸的標(biāo)題。話題作文,審題的核心是審“話題”,我們首先要吃準(zhǔn)這一“話題”的含義。 話題作文,一般有一段提示性的文字,它往往在材料的后面、“話題”的前面。尤其要抓住材料中的關(guān)鍵詞句,因?yàn)殛P(guān)鍵詞句往往暗含著提倡什么、反對(duì)什么、贊美什么、批判什么、謳歌什么、鞭撻什么,抓住了它,審題就有了依托。但那一草一木的影子也如那清澄的海風(fēng)般散落在漫山遍野。再往下奔流便到了廣闊的平原,這時(shí)古典詩詞已發(fā)展到了它的鼎盛時(shí)期。 溯游而下,流水由蒹葭蒼蒼的水源頭奔入了樹木叢生的高山峽谷。于是在這一片草木蔥蘢的困惑中,有的人的思緒飄回了那文學(xué)流水的上源,渴望從那最初的一草一木中尋找到干涸土地急盼的希望之露。(5)煉語言,注重個(gè)性化表達(dá)。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等,審題時(shí)要弄清楚,作文時(shí)則不能越“雷池”半步?!薄窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析:本題考核根據(jù)要求寫作的能力,以命題作文的方式呈現(xiàn),并配有相關(guān)的材料,考生寫作時(shí)要先認(rèn)真分析所給的材料,因?yàn)椴牧现械膬?nèi)容會(huì)有一些限定范圍,或立意指向。有一個(gè)未來的目標(biāo)/總能讓我們歡欣鼓舞/就像撲向火光的飛蛾/甘愿做烈焰的俘虜/擺動(dòng)著的是你不停的腳步/飛旋著的是你美麗的流蘇/在一往情深的日子里/誰能說得清/什么是甜/什么是苦/只知道/確定了就義無反顧/要輸就輸給追求/要嫁就嫁給幸福和《熱愛生命》詮釋著的是同一個(gè)信念,它們仿佛有著難得的默契,在時(shí)空深處為追逐遠(yuǎn)方的人們奏著美妙的交響,為他們譜寫著贊頌的華章。然而腳步卻沒有停。其他什么也不用想了,什么也不用做了。你有沒有想過,在你十八歲的時(shí)候,你會(huì)背起行囊走向遠(yuǎn)方。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過,甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。學(xué)了課文以后,我們也和作者老舍一樣,對(duì)母雞肅然起敬,從負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上,我們感受到了母愛的偉大。我們看著能說會(huì)道的小盛,心中欽佩不已。當(dāng)吳老師問道:“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢?”吳老師上課時(shí)的表情一向很豐富,看著她皺眉的樣子,善解人意的我們都爭(zhēng)先恐后地舉手,要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。寫作過程中要抓住寫那些(個(gè))讓我感到的“奇”和“怪”,之人(事),因?yàn)樗鼈兪冀K讓我困惑冥思苦想,通過一本書,一個(gè)電影,一次實(shí)驗(yàn),一個(gè)故事等,終于明白一個(gè)道理,進(jìn)而轉(zhuǎn)變一種思維,來呼應(yīng)材料中“有的看似偶然,卻又蘊(yùn)含著必然;有的看似出人意料,卻又在情理之中;有的看似荒誕可笑,卻又令人佩服不已”等內(nèi)容。 突然,我竟看見瑩正朝我座位的方向走來。 “哥們兒,想什么呢?”同桌猛地用胳膊推了我一下。娜是坐在我前面的女生,扎著個(gè)馬尾辮,正大聲地讀著書。突然,一張被折成六邊形的、很漂亮的小紙片從我的抽屜里滑落下來。在記敘的過程中,恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情,可以讓平白的敘事錦上添花,引起讀者的共鳴。不管是人物描寫、景物描寫,還是場(chǎng)面描寫,都必須注意細(xì)節(jié)描寫,就是對(duì)故事情節(jié)中那些極富個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)方面進(jìn)行描寫。如果片面求新而破壞了故事的完整性,就會(huì)得不償失。故事精彩,記敘文才能吸引人,才能給讀者留下深刻的印象。我繼續(xù)扶著他前進(jìn),雨水輕拍著路面,輕風(fēng)徐來,小巷中雨霧朦朧,前方是那樣的美好。請(qǐng)用我們手中的筆,解開情感密碼,激活心靈記憶,以“行走在美好中”為題目寫一篇不少于800字的記敘文。第二部分,圍繞中心,選取三個(gè)生活片段進(jìn)行描述。磨難也是一把雙刃劍,它使強(qiáng)者更為堅(jiān)強(qiáng),弱者更為軟弱??梢哉f,快樂不局限于某時(shí)某刻,成長(zhǎng)也不能靠一朝一夕之功。還記得,從噩夢(mèng)中驚醒時(shí),母親印在我額間輕柔的吻;傷心哭泣時(shí),父親將我的頭發(fā)親昵地揉亂。童年里,回蕩的是高山流水、陽關(guān)三疊,遇見的是富春山居、漢宮春曉,擁抱的是錦繡山河、千里沃野,這是孩子們拔節(jié)成長(zhǎng)的聲音、精神煥發(fā)的氣象。我之所以這么認(rèn)真是因?yàn)?,我想要給自己一份最好的禮物,我渴望,有一天會(huì)突然得到一份大大的禮物。這些是文章的重中之重,要花大量的筆墨來敘述清楚。同時(shí),命題作文在限定標(biāo)題的同時(shí),也在一定程度上限定了選材的范圍和文章的立意方向。當(dāng)我享受著這美好的早晨,歡喜的騎著自行車上學(xué)時(shí),卻聽見“噔”的一聲,騎車騎不動(dòng)了,糟了,鏈子掉了,還真是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子,這可怎么弄??!正當(dāng)我看著殘局卻無從下手時(shí),一個(gè)路人走過來看到了我,問我怎么回事,我告訴他鏈子掉了,他轉(zhuǎn)身找了一個(gè)木棍,別住鏈子,用手一挑就上去了。像是把大團(tuán)棉花塞進(jìn)袋子里一樣,不給人們一點(diǎn)呼吸的空間。要求:①立意自定;②文體為記敘文;③不少于700字。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,最好是別人不曾經(jīng)歷過、不曾想到過、不曾抒寫過,甚或根本遇不到、想不起、寫不出的。比如可以考慮轉(zhuǎn)換觀察事物的視角,從孩童的視角來寫世界,用非人類的眼光來審視人類社會(huì)等等。半命題作文跟命題作文一樣有審題選材的限制。對(duì)于這種情況,大多數(shù)都要尋找真實(shí)的自己,這樣才能尋找真朋友,讓自己更好的成長(zhǎng),也讓生活更具色彩。體育館內(nèi),志愿者排成兩排,不停地?fù)]舞著雙臂,臉上堆滿真誠(chéng)的笑容,熱烈的氣氛讓人群呆愣了幾秒,之后就立馬開始興奮起來,爭(zhēng)先恐后地往體育館內(nèi)擠去。3. 生命,并非填塞得很滿才叫充實(shí),有時(shí)那叫凝滯,生命需要一道縫隙,讓沸騰的血液暢流無阻!結(jié)構(gòu)層次:首先擬一個(gè)亮麗的標(biāo)題——《給生活留一道縫隙》,最常見好用的擬題技巧是巧用四字短語成對(duì)偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu);接下來引材料,運(yùn)用類比手法提觀點(diǎn),當(dāng)你對(duì)無休無止的奮斗追求感到厭倦時(shí),當(dāng)你對(duì)遙不可及的理想目標(biāo)感到無奈時(shí),當(dāng)你對(duì)任性逆反的少爺公主感到失望時(shí),當(dāng)你對(duì)紛繁復(fù)雜的人際關(guān)系感到困惑時(shí),給生活留一道縫隙吧,讓清新的泉水滲入其中,滋潤(rùn)你疲憊的心;接下來采用并列式層次論述“為什么要留一道縫隙”:給自己留一道縫隙,方能輕松快樂的生活;給理想留一道縫隙,方能坦然面對(duì)失去;給子女留一條縫隙,方能使自己和孩子獲取快樂;給他人留一道縫隙,方能建立和諧的人際關(guān)系。他有他的生活,他也有自己的思想。為什么要“留一道縫隙”?如何才能“留下一道縫隙”?應(yīng)該在哪些方面“留下一道縫隙”?如此一問,思路定然大開?!倍嗝吹谋瘺雠c無奈。給情愛一道縫隙,讓它在縫隙中滋長(zhǎng)!親人是生命中最真摯的一頁。擁有朋友,并不是說永生相伴,時(shí)刻相依,我們也需要給朋友空間。”木工講究疏密有致,當(dāng)密則密,該疏則疏,不然,制作的成品易開裂、易拱翹、易散落。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。記敘文寫作,成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。一顆能夠讀懂母親的心,才是最具有自我本色、最具有人情味兒的心。我明白了一直隱藏在我高傲背后的對(duì)母親的深深的依戀。我不會(huì)把一絲一毫的愧疚流露于母親,我始終都是高傲的。要求:①文體特征鮮明,寫出事件波瀾,避免平鋪直敘;②不得抄襲和套作;③不少于800字。所以作文時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際,要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累,選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料,并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語或短語。然后根據(jù)補(bǔ)好的題,選擇材料,進(jìn)行寫作?!把蛴泄蛉橹鳌保傍f有反哺之恩”,“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”這些都因懷有一顆感恩的心,才芬芳馥郁,香澤萬里。 懷有一顆感恩的心,才更能體會(huì)到自己的職責(zé)。所以感恩應(yīng)不僅局限于感恩父母,應(yīng)理解為世間一切的真情、深情都可以打動(dòng)人心。這是因?yàn)檫@種題型的最大特點(diǎn)是:有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里,選材有較大的自由度,在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán),與全命題作文相比,有利于考生發(fā)揮自己的寫作水平,可以較靈活自由地進(jìn)行寫作。她肅然地看著我,“你可愿意?”我靜靜地凝視著她,“愿聽從您的訓(xùn)導(dǎo)。在我們的成長(zhǎng)道路上,有許多讓我們心懷感恩的人:爺爺奶奶、爸爸媽媽、師長(zhǎng)親朋……請(qǐng)以“ ,我想對(duì)你說”為題,寫一篇不少于800字的記敘文。不少同學(xué)總是抱怨生活太平淡,沒有精彩的東西入文,其實(shí),作文源于生活而又高于生活,寫作時(shí)允許對(duì)素材進(jìn)行藝術(shù)加工。學(xué)生如能做到仔細(xì)觀察生活,用心感受生活,再加上廣泛閱讀各種書報(bào),積累各種素材,寫作時(shí)就能左右逢源,得心應(yīng)手了。攀登岳麓山,尋常人喜歡走大道,而我獨(dú)愛走小道。山澗有一條小溪,清流見底,是不遠(yuǎn)處兩眼清泉的交匯,水里黏附在石頭上的青苔,隨著水流的沖刷,向下游方向蕩開。還可以邊敘邊談體會(huì),“讀”和“感”交叉寫,不抄錄課文,要用自己的話簡(jiǎn)要敘述。五、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改,先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。,品讀寫法,思考啟發(fā)。讀后感始終要受“讀”的約束,開頭要引“讀”,中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容,結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。——按序?qū)懽?詳寫重點(diǎn)。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析?! ?分析劇中人物或情節(jié)打動(dòng)你的原因,可聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來談。能在對(duì)范文進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上,運(yùn)用多種方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生寫作的熱情,增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師:準(zhǔn)備多媒體課件。所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),有的放矢地引用原文:材料精短的,可全文引述。要選擇感受最深的一點(diǎn),用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。寫讀后感最忌就事論事和泛泛而談。要做到這一點(diǎn),必須善于聯(lián)系實(shí)際。五、布置作業(yè)按照提示要求,嘗試寫一篇讀后感。二忌大段寫檢查、做保證,讀后感變成了檢討書。,自主修改讀后感。請(qǐng)以“綠蔭”為題,寫一篇不少于700字的記敘文。大概,只有在這詩畫一般的地方,才能給心里最美好的角落灑下一片綠蔭吧!我最喜愛雨中的岳麓山,不似夏天的陣陣?yán)子?,不似秋季的磅礴大雨,而是春天的霏霏?xì)雨。山中帶霧的清晨是最有意境的時(shí)候,飄渺的山頂,若隱若現(xiàn),徐徐的微風(fēng),洗滌了我被蒙上灰塵的心靈,為我污濁的心靈灑下一片綠蔭,我所置身的地方,與繁華隔絕,恍如真正的世外桃源。篩選時(shí)要遵循去粗取精、去偽存真的原則,也就是要去除低級(jí)庸俗的東西,選擇有意義的事。如果我們?cè)谧魑闹幸步梃b這種方法,把生活中的點(diǎn)滴感受和經(jīng)驗(yàn)加以篩選組合,便會(huì)提煉出有血
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