【正文】 作用。這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。 ①我一直以為，外婆這輩子過得太苦，幾乎不曾享受過什么好的東西。豆角好活，產(chǎn)量又高。這是一種盡管“天欲雪”，也能笑問“能飲一杯無”的心境。當(dāng)她做完這一切時(shí)，便喜歡用手把衣角搓來搓去，這時(shí)她臉上的皺紋都舒展開了。小時(shí)候耐不住，每每此時(shí)，我便跑到外婆身邊，扯扯她的衣角，迫不及待地討一口吃，身旁的母親“噗”地笑出聲，把我拉過來，食指輕點(diǎn)一下我的額頭：“這都等不及呀？”（2）從畫橫線的（A）（B）（C）三處句子中任選兩處進(jìn)行賞析。東望故園，長路漫漫，親人遠(yuǎn)隔，讓人淚雨滂沱?！臼纠?】運(yùn)用“翻翻”“端詳”“松松”“勾起”等動詞，準(zhǔn)確地寫出了外婆在豆角地里勞作的行為，表現(xiàn)了外婆的勤勞及對豆角的喜愛。（4）“氤氳豆角香”一是指在“我”記憶中彌漫著豆角散發(fā)出的最純粹質(zhì)樸的香味；二是指在“我”心中充滿了對外婆的崇敬，對故鄉(xiāng)生活的懷念。A句，“像個(gè)討喜的孩子”，運(yùn)用了比喻的修辭手法；“親昵地吻著”是擬人的修辭手法，答題模板是“運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動的寫出了xx事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”；還可以從煉字的角度賞析，要遵照“詞不離句，句不離篇”的原則來解答，要理解詞義，尤其是語境義，如“黝黑”“油光”等詞語寫出了土地的顏色和光澤，“親昵”“吻”等詞語寫出了土地與外婆的親密和諧，答題模式是：“……”一詞（等詞）是指……（語境義），具體準(zhǔn)確（生動形象）地寫出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)了人物……的情感。結(jié)合上下文“一部分趁新鮮燉著吃”可知，是寫燉豆角的過程，答題模式：運(yùn)用短句，簡潔而準(zhǔn)確地寫出了……情景，表達(dá)了作者……的情感，語言鏗鏘有感染力；還可以從詞性的角度賞析。第⑧⑨段，“扯扯她的衣角” 是對“我”動作上的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)我的調(diào)皮天真；“母親‘噗’地笑出聲，把我拉過來，食指輕點(diǎn)一下我的額頭”“她把母親夾給她的又統(tǒng)統(tǒng)給了我”分別是對母親和外婆動作上的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了生活的溫馨，讓讀者跟著作者一起去回味他記憶中特有的家鄉(xiāng)味道，富有感染力。 ⑵A句：【示例1】運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，將“土地”比作“討喜的孩子”，“親昵”“吻”等詞賦予土地以人的神態(tài)、動作，生動形象地表現(xiàn)了外婆與土地的和諧親密。【示例2】第⑦段當(dāng)外婆做完農(nóng)活后，她喜歡用手把衣角搓來搓去，這時(shí)她臉上的皺紋都舒展開了。注意詩句與意境的一致性。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有的饑餓。他無法想象，即使是一只常見的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以接受。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。幸運(yùn)的是，那聲音一會兒又消失了——?jiǎng)游锟赡苻D(zhuǎn)個(gè)方向離開了。 周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。對標(biāo)題的含義作用的理解可以從標(biāo)題的象征意、雙關(guān)義、線索、概括文章主要內(nèi)容、修辭、情感等入手分析，在理解標(biāo)題時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容?！军c(diǎn)評】⑴本題考查文章意境的理解?！臼纠?】“三勺”“一勺”“幾味”等數(shù)量詞，準(zhǔn)確地寫出了燉豆角時(shí)調(diào)味料的用量，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)生活記憶和懷念之深。東望故園，長路漫漫，親人遠(yuǎn)隔，讓人淚雨滂沱?；卮鹌渥饔?，結(jié)合上下文可知，此細(xì)節(jié)寫出了外婆忙碌的身影，寫出她勤勞、不怕艱辛的特點(diǎn)。C句，首先可以從句子長短的角度賞析。且“故園東望”與“我抬起頭，看向遠(yuǎn)方”相符，因此可選C句。外婆的笑，成了我記憶中最美的一幅畫，這些描寫表現(xiàn)外婆積極樂觀的性格特點(diǎn)。 【示例2】C句合適。B夕陽西下，斷腸人在天涯。這是我嘗過的，最接近故鄉(xiāng)的味道。 ⑧成熟的豆角，外婆把它們摘來分成兩部分：一部分趁新鮮燉著吃，另一部分曬干，囤起來。每當(dāng)這時(shí)，她的眼神里總是帶著幾分欣慰和期待。 ⑤那時(shí)，外婆嫁給了全村最窮的一戶人家，過著緊巴巴的日子。在外婆身上，我看到了一個(gè)農(nóng)人最原始的模樣：辛勤、質(zhì)樸、堅(jiān)韌，與土地融為了一體。此題一定要注意所概括的事件是“爸爸”和“我”之間發(fā)生的事件。這句話的作用是通過描寫夏天夜晚滿天繁星的景色，表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)，繼而引出我被父親吟詩聲喚醒的情節(jié)。D. ⑥爸爸生命的最后幾年，完全臥床不起。姐姐是長女，照顧我和弟弟。 ④上學(xué)前我已經(jīng)會背那首《示兒》：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。從文題看，“苦”是指外在的、物質(zhì)上的困苦、煩惱、憂愁等；“樂”是指內(nèi)在的、精神上的快樂、悠閑、自信等；“尋”表明這種快樂是自己主動尋找的，它帶有主觀能動性，是一種積極樂觀的、充滿熱情的人生態(tài)度。不久之后，這根來之不易的苦瓜成熟，我很高興，圍上去左瞧右看。 轉(zhuǎn)眼間，在我們焦急的等待中，又是三個(gè)月過去了，數(shù)月的等待無疑是苦澀的。每逢開春之際，便是她最忙的時(shí)候了，播種、松土、育苗……各種繁瑣的事情層出不窮?！敬鸢浮?【參考例文】 苦中尋樂通過仔細(xì)閱讀，學(xué)生應(yīng)當(dāng)不難得出結(jié)論。（2）①善②知恩圖報(bào)（3）雞蛋凝聚了老王對我家的真誠謝意，體現(xiàn)了他善良的品格，這情誼是無法計(jì)量的，所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。（5）本題考查學(xué)生理解文章語句含義的能力。（3）本題是對重點(diǎn)句子的理解考查。 【解析】【分析】（1）本題考查文章事件的歸納概括。老王身體虛弱正需要營養(yǎng)補(bǔ)充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”，這一舉動表現(xiàn)了老王________ 的品質(zhì)。 “什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭?！?我忙去接。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎？”【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對重點(diǎn)詞語的理解和辨析的能力。故選C。B.“并具有特定的裝飾美感”句中的“特定”說的是年畫因春節(jié)而起，也僅為春節(jié)而用。（選自《文匯報(bào)》2010年1月4日，有刪節(jié)）（1）對下面句中劃線的詞語，理解、說明不正確的一項(xiàng)是（中國年畫則是因風(fēng)俗節(jié)日而產(chǎn)生，它寄托了人們對風(fēng)調(diào)雨順、農(nóng)事豐收、家宅安泰等祈福驅(qū)災(zāi)避邪的愿望。桃花塢年畫源于宋代的雕版印刷工藝，由繡像圖演變而來，到明代發(fā)展成為民間藝術(shù)流派，清代雍正、乾隆年間為鼎盛時(shí)期。6．閱讀下面的文段，完成后面小題 中國民間年畫 ⑷ 愛兒子；善于抓住時(shí)機(jī)，巧妙地教育兒子；是一位具有難得的理性的愛的父親。他的笑聲，像用早晨的牽?；ù党鰜淼摹?；當(dāng)爸爸講完故事后讓他從梯子上跳下來時(shí)，“他臉上的驚愕的表情”；當(dāng)兒子從梯子上跳下來被爸爸接住后，“他的神情，比剛才還要疑惑”。（1）請用文中的詞語，填寫出兒子表情變化的過程。 ⑧站在梯子上，兒子的臉像一個(gè)還沒熟透的橘子。然而他還是不敢違抗命令。 ⑤兒子一聽，臉都變白了?！犚姲职诌@么說，兒子很放心，就像游泳時(shí)跳進(jìn)水里去一樣，縱身一跳。兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。 梯子 ⑵本題考查分析環(huán)境描寫作用和詞語的表達(dá)效果。想離開看到家長的鞠躬走不動；帶學(xué)生一起吃飯能顧及孩子自尊，給孩子分食物；原諒父親。 ⑵ ①環(huán)境描寫，寫出了路途的遙遠(yuǎn)以及當(dāng)?shù)氐拈]塞落后，暗示了支教條件的艱苦。相同點(diǎn)可從都使用了神態(tài)或動作描寫的角度作答。點(diǎn)明描寫人物的方法后，在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會語句所表現(xiàn)的人物的形象特點(diǎn)。（4）同：神態(tài)或動作描寫。（3）①任性、直率。“34個(gè)雞蛋”這個(gè)題目簡潔醒目，吸引讀者的閱讀興趣；“34個(gè)雞蛋”是主人公李暖暖思想感情發(fā)生重大轉(zhuǎn)變的重要（關(guān)鍵）情節(jié)；正是孩子們自發(fā)送來的34個(gè)雞蛋，飽含著孩子們對李暖暖的熱愛，深深感動了李暖暖，喚醒她的善良、真誠與愛心，從而讓她下決心要留下來兌現(xiàn)她的承諾。但他說不用我?guī)兔Α? （2）結(jié)合課文內(nèi)容，按要求賞析下列句子。 晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細(xì)，專注的樣子很像是一個(gè)給孩子分食物的母親。 李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生，從她第一天上課的時(shí)候，第一排的第一個(gè)孩子，拿了一個(gè)雞蛋給她，第二天第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí)，臉紅紅的，不說話……結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流給她拿雞蛋。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開，根本沒有玻璃。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。 而就在我決定扔掉那個(gè)裝果凍的袋子時(shí)，碰到一個(gè)趕著毛驢車的男人。 半年后，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機(jī)會去看看她?！保?）因?yàn)闂罾蠋煟ā拔摇保]有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，這種尊重和關(guān)愛讓他感到溫暖，所以改變。圍繞楊“我”沒有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，使他受到感到回答即可。（4）有尊嚴(yán)、懂感恩、舍己救人。 我聽著，心里酸酸的，竟有些想流淚，朦朧間眼前就浮現(xiàn)出了那盆水仙花……（1）請從語言表達(dá)的角度賞析文中畫線句的表達(dá)效果。 “楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！”陳業(yè)若有所思地說，“老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對他好！”我們反常的舉動讓老頭有些發(fā)愣。對句子含義的考查，可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義：①結(jié)合具體語境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句；③緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語句內(nèi)涵；④聯(lián)系寫作背景去理解。（3）此題考查學(xué)生對記敘文描寫手法的理解能力。（4）不讓“我”幫他挑選橡子，一是因?yàn)椤拔摇笔墙杷薜目腿?，這是對“我”的關(guān)照；二是怕“我”挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長。 （2）談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子含意的理解。看他挑得那么認(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。 ……風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。不過，他顯得自信、平和。B；⑵A；⑶D。”是動作描寫，故外貌描寫和動作描寫比重相同，故A錯(cuò)誤，選A。文章通過表面上無話可說但內(nèi)心卻無比牽掛的對比,表現(xiàn)了“我”對父親深摯的感情。從前三段的描述中可知,父親是個(gè)剛強(qiáng)、堅(jiān)毅、忠誠于人民利益的軍人。第②段中“但一張臉輪廓清楚,兩只眼睛里全是光。 ?一天,我回到家他在廚房做飯,當(dāng)當(dāng)當(dāng)切萊?？墒?這又如何?他還是要去躺在手術(shù)臺上,被人切的亂七八糟,他還是要攤開身體,讓無數(shù)的綠色黃色流進(jìn)去,把骨髓炸出來,逼他求饒,逼他認(rèn)輸,最后再把他碾成齏粉吹的煙消云散。我們的陪伴像是隔著玻璃的擁抱,無論多么情真意切,到底是無用。我在想,從他落下淚那一刻起,永無天日的寂寞就上路了。就這樣。我和我爹的關(guān)系,就是直線關(guān)系。年輕時(shí)的算術(shù)總是這么簡單。我爹和一匹馬就這么走著,走到天荒地老,居然沒有把一顆心走荒蕪。新部編初中七年級 語文上冊 課外閱讀理解閱讀訓(xùn)練含解析一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面一篇文章,完成下列小題。雪原之大,一望無垠,天上沒有飛鳥,雪面上也沒有走獸的足跡。但一張臉輪廓清楚,兩只眼睛里全是光,那時(shí)他正年輕,揮舞著鞭子,把馬抽打的朝天嘶鳴,不管不顧的在雪原里奔跑,跑著跑著,人和馬突然就都老了,雙雙跌落在雪地里。一根肋骨=一瓶酒+睡一覺。他也不和我說話。我們坐在那里,吃飯,看電視,邊吃飯邊看電視。他和死亡緩慢的分享每一分鐘,彼此都有無窮的時(shí)間和耐心。不是我媽,也不是我，說到底,他只能赤手空拳。無論如何,我都必須承認(rèn)他牛過。拋下我一個(gè)人,赤手空拳的面對無盡的時(shí)間,死亡終將跨過他的尸體扼住我的喉嚨。B.（2）下列對文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(D.C.但一張臉輪廓清楚,兩只眼睛里全是光,”這里運(yùn)用了外貌描寫和神態(tài)描寫刻畫父親生氣勃勃的形象，“揮舞著鞭子,把馬抽打的朝天嘶鳴,不管不顧的在雪原里奔跑,跑著跑著,人和馬突然就都老了,雙雙跌落在雪地里。 故答案為：⑴ 這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。但他說不用我?guī)兔?。從這些描寫中，我們可以看出“牧羊人”的性格特點(diǎn)是________。（3）動作描寫，寫出牧羊人選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度——生怕有一顆發(fā)不了芽，與下文種橡子時(shí)“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”的行為相照應(yīng)，也為下文寫橡樹長大成林做了鋪墊。畫線句子把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，運(yùn)用比喻的修辭手法生動形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時(shí)遇到牧羊人的欣喜之情，預(yù)示著他將使這個(gè)荒涼的地方變得滋潤和富饒?！军c(diǎn)評】學(xué)生對句子含義的理解能力。猶豫間，瑯瑯書聲又逐漸響起。沒想到陳業(yè)也搶著舉手，我把這件事交給陳業(yè)負(fù)責(zé)。 臨近期末的一天，我一進(jìn)教室就看見講臺上多了一盆水仙花，我驚訝地問：“這花是哪位同學(xué)放在這里的呀？”陳業(yè)興奮地說：“老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我?guī)У浇淌覕[在講臺上，說是謝謝同學(xué)們，謝謝您呢！”這是我萬萬沒想到的，那節(jié)課上得特別開心?！薄鞍?，怎么死了呢？”我很是驚愕。（3）因?yàn)闂罾蠋煟ā拔摇保]有呵斥驅(qū)趕他，同學(xué)們還收集廢品送他，這種尊重和關(guān)愛讓他感到溫暖，所以改變。結(jié)合對比的手法進(jìn)行分析。（2）①老頭闖入課堂翻垃圾；②我善待老頭；③同學(xué)們幫助老頭；④老頭送水仙花；⑤老頭救學(xué)生犧牲。 34個(gè)雞蛋李暖暖的爸爸說：“你做夢吧。 下課了，孩子們跑出來，男人跟一個(gè)孩子說了什么，那個(gè)穿著補(bǔ)丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個(gè)女孩出來。 那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個(gè)學(xué)生。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。結(jié)果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。””（選自《中外文摘》，有刪改）（1）本文以“34個(gè)雞蛋”為題，有人認(rèn)為不好，應(yīng)以“李暖暖的成長”為題，對此，你怎么看？請說說你的觀點(diǎn)和理由。我抽著煙，想幫他挑?！吨矘涞哪裂蛉恕贰敬鸢浮?（1）示例一：我認(rèn)為應(yīng)以“34個(gè)雞蛋”為題。②“低”動詞或動作描寫，生動形象地寫出了那些家長給她鞠躬的情形，表現(xiàn)了家長對老師的渴望或期盼和尊敬之情；“釘”動詞或夸張，生動形象地寫出了李暖暖腳走不動的樣子，表現(xiàn)了李暖暖內(nèi)心的震動或感動。制止我點(diǎn)菜，保護(hù)孩子們的自尊心。①“那里全是土路，又剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳”明顯是使用了環(huán)境描寫的方法。這需要對文