【正文】 方缺少樹；沒(méi)有樹，就不會(huì)有生命。作者通過(guò)艾力澤 D.（2）D項(xiàng)是錯(cuò)誤的，正確的應(yīng)是：“我刨根問(wèn)底，才從他嘴里知道了一些事”可以看出他是一個(gè)“安靜，忠厚，不張揚(yáng)”的人。⑶考生要掌握語(yǔ)句的賞析的方法，懂得從某一個(gè)角度去分析句子，掌握答題的一般模式。 讓我們先來(lái)了解一下“骨傳導(dǎo)”技術(shù)的概念。其中最顯著的優(yōu)點(diǎn)就是在嘈雜的環(huán)境中依然能保持清晰的通話質(zhì)量?！肮莻鲗?dǎo)”技術(shù)不需要振動(dòng)耳膜就可以直達(dá)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，因此老年手機(jī)將被重新定義。 （4）手機(jī)賣場(chǎng)的推銷員向王奶奶推銷“骨傳導(dǎo)”手機(jī)時(shí)作了以下介紹，請(qǐng)指出其中的錯(cuò)誤，并簡(jiǎn)述理由。②不是保證雙方都不受周圍干擾，能聽(tīng)清聲音，而是使用了骨傳導(dǎo)手機(jī)的一方能不受嘈雜的環(huán)境影響，能聽(tīng)清對(duì)方的聲音。 ⑵ ①骨傳導(dǎo)減少了多重耳組織的途徑，甚至不需要耳膜的振動(dòng)，而是通過(guò)我們的頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。解答此題先要理解文章內(nèi)容，再結(jié)合具體語(yǔ)境分析代詞所指代的具體內(nèi)容，代詞具有一定的指向性，答題時(shí)要從上句或上一段中尋找答案。到橋上，左右空曠，一眼望去，全是雪花。在這種靜寂中，祥子聽(tīng)見(jiàn)自己的良心的微語(yǔ)?？墒俏覀儾荒芫瓦@么‘空城計(jì)’哇?！邒屢惨薜臉幼拥膯?wèn)……（二人各自因什么情緒而會(huì)“要哭出來(lái)”？）②可是我們不能就這么‘空城計(jì)’哇。 【答案】 （1）曹家遇險(xiǎn)，祥子辛苦攢的買車錢被孫偵探搶走（第二次買車的希望破滅）。②祥子是因?yàn)樽约憾淖兊模亲约悍艞壛死硐?、放棄了抗?fàn)帲趴v自己走上絕望之路。二次買車希望的破滅，促成了祥子和虎妞了的悲劇婚姻，是祥子命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。【乙】句不符合情節(jié)的內(nèi)容，【丙】句不符合祥子的性格特點(diǎn)。在這里，美好的東西的毀壞不是表現(xiàn)為一個(gè)品格高尚的英雄在肉體上的死亡，而是人物的高尚品格的喪失殆盡，即精神上的毀滅。 ⑷ ①祥子是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)而改變的，是被周圍的人、被社會(huì)逼得無(wú)路可走的。答題時(shí)應(yīng)注意，一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。春天是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒化開(kāi)的遲子建 ②而我這里，北緯五十度的地方，立春之時(shí)，卻還是零下三十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒。那蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風(fēng)吹拂得起了魚苗似的波痕。它從三月化到四月甚至五月，沉著果敢，心無(wú)旁騖，直到把冰與雪安葬到泥土深處，然后讓它們的精魂，又化作自己根芽萌發(fā)的雨露。（4）對(duì)本文的理解不正確的一項(xiàng)是（作者描寫春天一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地化開(kāi)，表達(dá)對(duì)春的盼望，贊美了春天強(qiáng)大而不可抗拒的力量。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語(yǔ)，盡量利用文本中的信息。（4）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。10．課內(nèi)閱讀（節(jié)選自《一顆小桃樹》），回答后面小題 ③但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來(lái)有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見(jiàn)那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來(lái)了，但卻沒(méi)有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。（2）作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天”“長(zhǎng)上二尺來(lái)高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。這些都跟小桃樹一樣，所以小桃樹就是“我”的化身?！熬G色”是和平、希望的象征?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析理解。 ④全班目光齊刷刷盯著他，我崇拜地看著他。 ⑤我們畫室在一棟破舊的七層高的居民樓里，那段時(shí)光非?？鞓?lè)，一群孩子肆意地在殘破的墻上涂鴉。這樣僵持了一會(huì)兒，老人生氣了，一跺腳，他才勉為其難地接了過(guò)來(lái)。他站在一片彩繪前對(duì)著我笑，既像從前那個(gè)執(zhí)著的青年，又像一個(gè)全新的人。那是六七個(gè)少年坐在天臺(tái)上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯獨(dú)他，一手拿著畫筆，兩只眼睛卻看向我們。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”笑不出來(lái)的原因。②以“我”的口吻來(lái)敘述故事，便于作者抒發(fā)感情，增強(qiáng)文章的真實(shí)性，讀來(lái)親切自然，真切生動(dòng)。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”“突出”等。（5）本題考查分析第一人稱的好處。可我26歲了，還在麻煩父母，真對(duì)不起他們。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個(gè)要點(diǎn)歸納起來(lái)進(jìn)行整。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合上下文內(nèi)容和文章要表現(xiàn)的主題思想來(lái)理解。相信，“怎樣的人稱得上英雄。12．閱讀下文，完成各題。得分點(diǎn)：從鐘霄自身的角度，設(shè)想當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題概括文意可以采用綜合歸納的方法。（3）老師的話讓我好糾結(jié)。但又用另一種形式在作畫，“我”感到惋惜；畫中體現(xiàn)出的鐘霄不忘初心，用另一種方式執(zhí)著守護(hù)理想的精神，讓“我”敬佩。（2）本題考查對(duì)句子的賞析能力。此刻真是百感交集，笑不出來(lái)了?！闭?qǐng)展開(kāi)想象，用第一人稱描寫鐘霄當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。 ?我沿著彩繪墻慢慢地走，忽然發(fā)現(xiàn)在一個(gè)角落里，有一幅殘破的速寫畫，走近一看，我笑了，又是他的惡作劇，讓人誤以為是貼上去的。他邀請(qǐng)我去畫室看一看?？匆?jiàn)鐘霄出來(lái)，老人黯淡的臉上現(xiàn)出一絲笑容，猶如點(diǎn)了一盞燈。在我們談天說(shuō)地的時(shí)候，他一定要帶著一個(gè)速寫本，把我們的形態(tài)畫在紙上。在藝術(shù)生的群體中，他這樣的情況很常見(jiàn)。鐘霄的第九年王璐琪解答此題要關(guān)鍵在于整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)句，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析理解。據(jù)此作答。據(jù)此作答。 （4）說(shuō)說(shuō)最后一段的作用？ 【答案】 （1）“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。他們?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。我說(shuō)，我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢。【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代文閱讀理解，讀懂文章內(nèi)容是關(guān)鍵，掌握相關(guān)的答題方法和技巧能起到事半功倍的效果。修辭：明確修辭方法+結(jié)合句意分析（人或物的特點(diǎn)、狀態(tài)）+結(jié)合中心分析（人物心情、性格或精神以及作者情感）+基本結(jié)論。（3）運(yùn)用比喻、擬人的修辭，形象生動(dòng)地表現(xiàn)陽(yáng)光投在有波痕的水面上的情狀；有動(dòng)態(tài)之美，表達(dá)喜悅迷醉之情?！盎_(kāi)春天”之說(shuō)新穎別致而貼切，寫事物宛如寫人物，擬人的手法使記敘生動(dòng)形象而富有情趣。 （3）分析第④段畫線句的表達(dá)效果。因?yàn)檫@樣的春天不是依節(jié)氣而來(lái)的，它是靠著自身頑強(qiáng)的拼爭(zhēng)，逐漸擺脫冰雪的桎梏，曲曲折折地接近溫暖。然而隨著冰河乍裂，達(dá)子香花開(kāi)了，背陰山坡也綠意盈盈了，殘雪也就沒(méi)臉再賴著了。不過(guò)來(lái)得不是轟轟烈烈的，而是閃閃爍爍地隱現(xiàn)在窗子的邊緣，看上去像是一枝枝葉稀疏的梅。初升的太陽(yáng)先是把一抹嫣紅投給它；接著，嫣紅變成橘黃，霜花仿佛被蜜浸透了，讓人懷疑蜜蜂看上了這片霜花，把它們辛勤的釀造，灑向這里了；再后來(lái)，太陽(yáng)升得高了，橘黃變成了鵝黃，霜花的顏色就一層層地淡下去、淺下去，成了雪白的了，它們離凋零的時(shí)辰也就不遠(yuǎn)了。答題時(shí)應(yīng)注意，可以從故事情節(jié)、人物個(gè)性、小說(shuō)主題等等概述，并結(jié)合一個(gè)故事情節(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)合小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容，言之有理地簡(jiǎn)述看法和理由。祥子經(jīng)歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運(yùn)。因?yàn)橄樽邮菫橥ㄖ芟壬患叶鴣?lái)的，所以他會(huì)立刻說(shuō)出自己的想法（不能選乙）。他向生活屈服了，忍受著一切侮辱與損害，而沒(méi)有任何怨尤。 ⑶結(jié)合人物的經(jīng)歷和性格特征來(lái)分析作答。祥子困惑地喊：我招惹誰(shuí)了。（4）①祥子是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)而改變的，是被周圍的人、被社會(huì)逼得無(wú)路可走的。事情簡(jiǎn)直說(shuō)不清。 （2）聯(lián)系上下文，回答括號(hào)中的問(wèn)題。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問(wèn)你！糙糙的收拾好了，我出來(lái)看你，好，你沒(méi)影兒啦！太太氣得——一半也是急得——直哆嗦。 祥子回答不出，只覺(jué)得已經(jīng)有許多年沒(méi)見(jiàn)著她了似的，心中堵著一團(tuán)熱氣。彎著腰走過(guò)去，到窗外聽(tīng)了聽(tīng)，屋內(nèi)咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開(kāi)了門。 門外有些腳印，路上有兩條新印的汽車道兒。 答題時(shí)應(yīng)注意，說(shuō)明文開(kāi)頭段一般在結(jié)構(gòu)上領(lǐng)起下文，起總起的作用，在內(nèi)容上做好鋪墊，引出下文的說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 （4）通過(guò)閱讀文段⑤第③句話會(huì)發(fā)現(xiàn)①表述與本文內(nèi)容不完全一致；通過(guò)閱讀文段⑤第①②句話會(huì)發(fā)現(xiàn)該句指的僅僅是“骨傳導(dǎo)”手機(jī)的優(yōu)勢(shì)，②表述與本文內(nèi)容不完全一致。（3）本文介紹了“骨傳導(dǎo)”技術(shù)的應(yīng)用歷史、原理、優(yōu)點(diǎn)、缺陷。②而屏幕替代了聽(tīng)筒之后，這個(gè)問(wèn)題也就不復(fù)存在了。 同時(shí)，“骨傳導(dǎo)”技術(shù)也是聽(tīng)力障礙者（從外耳到中耳的傳音系統(tǒng)引起的聽(tīng)力障礙）的福音。 在兩個(gè)世紀(jì)前，音樂(lè)家貝多芬在完全失聰后，用牙咬住指揮棒的一端，將另一端抵在鋼琴上來(lái)感知自己演奏的琴聲，從而繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。要聯(lián)系選項(xiàng)進(jìn)行判斷。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)是錯(cuò)誤的，文章表達(dá)的是：人類可以像上天一樣創(chuàng)造——只要滿懷無(wú)私的大愛(ài)，只要具有不懈的毅力和精神，同樣可以創(chuàng)造奇跡。C.（2）下面對(duì)“牧羊人”的形象分析理解表述有誤的一項(xiàng)是（本文通過(guò)講述牧羊人用雙手把荒漠變成綠洲，使萬(wàn)人享受幸福生活的故事，體現(xiàn)了人類潛藏的智慧和改天換地的能力。可是，他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。三年來(lái)，他一直這樣，一個(gè)人種著樹，他已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡子。他是在種橡樹！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。但他說(shuō)不用我?guī)兔?。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚(yáng)。 （4）解答時(shí)先分別找出文章中有關(guān)“抑”和“揚(yáng)”的語(yǔ)句，“心里感慨，真是老了！一點(diǎn)都指望不上了”是“抑”；“有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最愛(ài)吃的”，這是“揚(yáng)”。下文“父親為我做面條”的情節(jié)，這是揚(yáng)。 ①門里有他期待的目光，有堆得小山一樣的一大碗面條，面下指定臥了兩溏心雞蛋，那是我最愛(ài)吃的……（修辭角度）②我返身回去，推開(kāi)門，只見(jiàn)他坐在桌邊，守著那一大碗面發(fā)呆。 ?面條吃完了，面湯也喝光了。 ?我說(shuō)：“我知道，鍋里只有面湯，你一個(gè)人總是不好好吃飯，這樣，我陪你吃一點(diǎn)，我回家還要吃的，餓不著，你放心。我在面條上抹點(diǎn)辣醬，然后大聲吸溜起面條，很快看見(jiàn)埋伏的雞蛋，一咬，溏心蛋黃軟乎乎的從嘴角流出來(lái)。 ⑨我固執(zhí)：“等下次吧。 ⑦我沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)時(shí)間，你自己吃吧，我還要回家做飯呢。 ⑤再進(jìn)門，只見(jiàn)他端著一碗面條出來(lái)，碗歪歪斜斜的，湯滴滴灑灑的?！蔽邑?zé)怪他：“告訴我也行啊，看不清楚多難受?！毙睦锔锌?，真是老了！一點(diǎn)都指望不上了。 ①我打電話給他，讓他給我報(bào)一組電話號(hào)碼，因?yàn)槲业耐ㄓ嶄泚G他那兒了。想象是神話故事的特征。 ⑵ 通過(guò)聯(lián)想和想象，將形似的兩者相關(guān)聯(lián)。有力地表現(xiàn)出盤古偉大、崇高的獻(xiàn)身精神。 于是，盤古的身體使宇宙具有了形狀，同時(shí)也使宇宙中有了物質(zhì)。盤古是累死的，他開(kāi)天辟地，耗盡心血，流盡了汗水。 天終于高高定位于大地的上方，而盤古卻感到疲憊不堪。日復(fù)一日，年復(fù)一年，光陰過(guò)去了一萬(wàn)八千年。 盤古胳膊一伸，腿腳一蹬，大雞蛋就被撐碎了。 ⑶本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。以“冬天的濟(jì)南”為標(biāo)題并不能揭示文章的主要內(nèi)容。（3）文章結(jié)尾作者總結(jié)“這就是冬天的濟(jì)南”，能否把標(biāo)題改成“冬天的濟(jì)南”，為什么？ 【答案】 （1）D（2）D（3）不能?！稘?jì)南的冬天》是一篇寫景抒情散文，作者在文中從不同角度完美地展現(xiàn)了冬天的濟(jì)南的不同形態(tài)。C.這就是冬天的濟(jì)南。 古老的濟(jì)南，城內(nèi)那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫人害怕。解答時(shí)扣住方法，聯(lián)系文章內(nèi)容分析作用即可。作用需要結(jié)合全文進(jìn)行感受。本文中從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得很干干凈凈。人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。但他說(shuō)不用我?guī)兔Α?他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的房子里?？忌熳x文章，整體感知文章，了解內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)要逐項(xiàng)審讀，將每項(xiàng)內(nèi)容在文中具體落實(shí)，進(jìn)行比對(duì)，從而判斷正誤。 （2）從文章內(nèi)容看，文章開(kāi)篇回憶“我”童年和少年時(shí)對(duì)插圖的記憶，并不是為了引出作者對(duì)插圖中美食的懷念和喜愛(ài)?！边@句話體現(xiàn)了張德育先生對(duì)人物的形確把握。D.(選自《鐵凝散文》有刪改)（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是(那是20世紀(jì)50年代末，他剛從中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，被分配到百花文藝出版社，一次讀到《鐵木前傳》，立刻被打動(dòng)，向領(lǐng)導(dǎo)提出要為這部小說(shuō)作插圖，并專門到冀中鄉(xiāng)村體驗(yàn)生活。其中那幅小滿兒坐在炕上一手托碗喝水的插圖，尤其讓我難忘。 ①在我童年和少年的閱讀記憶里，連環(huán)畫和帶插圖的小說(shuō)占有很重要的位置。當(dāng)時(shí)除了被孫犁先生的敘述打動(dòng)，給我留下深刻印象的便是畫家張德育為《鐵木前傳》所作的幾幅插圖。提起這些往事，他有些黯然，當(dāng)我把話題引向當(dāng)年創(chuàng)作這些插圖的情景時(shí)，他才又興奮起來(lái)。文中第⑨極通過(guò)孫犁夫婦的表現(xiàn)，襯托出張德育先生所作插圖的形象逼真?！坝每此戚p便的筆墨，卻準(zhǔn)確、傳神地表現(xiàn)出一個(gè)文學(xué)人物的血肉和其洋溢著別樣魅力的復(fù)雜性格。故答案為D?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力?？吹贸觯麆倓偣芜^(guò)胡子。我抽著煙，想幫他挑。接著，他按十個(gè)一堆把他們分開(kāi)。但他說(shuō)不用我?guī)?。從環(huán)境里體會(huì)人物的品質(zhì)，主要抓住環(huán)境營(yíng)造出的感覺(jué)進(jìn)行體會(huì)，然后用合適的詞語(yǔ)進(jìn)行概括即可。而且是很細(xì)微的可以是動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫。解答時(shí)根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)聯(lián)系人物相關(guān)的品質(zhì)進(jìn)行概括即可。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。這塊水晶里，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的灰色樹影。文章的第二段總寫濟(jì)南冬天山的特點(diǎn)，用擬人的手法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”。 ） A.文章情景交融，如“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”簡(jiǎn)接地表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南深厚而強(qiáng)烈的贊美之情。 （3） “濟(jì)南的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；而結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”只是抒發(fā)了作者對(duì)“冬天”這個(gè)特定時(shí)令里的濟(jì)南總的觀感。解答此題要求考生在理解文