【正文】 天的山景，先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，次寫(xiě)城外遠(yuǎn)山，再寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，勾畫(huà)出一幅淡雅的水墨畫(huà)。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚?！闭娴?，濟(jì)南的人們?cè)诙焓敲嫔虾Φ摹? 濟(jì)南的冬天對(duì)課文內(nèi)容的理解，需要結(jié)合課文來(lái)進(jìn)行理解。看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。（3）動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），寫(xiě)出“牧羊人”選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度，生怕有一棵發(fā)不了芽，與下文種橡子時(shí)的“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”相照應(yīng)，也為下文橡樹(shù)長(zhǎng)大成林作了鋪墊。 他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。 ⑶本題考查考生的閱讀能力和對(duì)作者情感的概括能力。 （3）本文回憶看賀友直先生繪制的連環(huán)畫(huà)；讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險(xiǎn)小說(shuō)；讀帶插圖的孫犁先生的《鐵木前傳》三件事。D.作者在文章前三段寫(xiě)了看賀友直先生繪制的連環(huán)畫(huà)、讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險(xiǎn)小說(shuō)、讀帶插圖的孫犁先生的《鐵木前傳》三件事。深夜男女單獨(dú)相處，村人對(duì)她的種種傳聞，使干部對(duì)她心生警惕。新部編人教版七年級(jí) 語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀理解解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練及答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 看賀友直先生繪制的連環(huán)畫(huà)《山鄉(xiāng)巨變》，其中一幅是一個(gè)名叫亭面糊的中間人物與人喝酒。 ④小滿兒是《鐵木前傳》中的一個(gè)重要女性，我一直覺(jué)得她是孫犁先生筆下最富人性光彩的女性形象。然而她落落大方地與干部閑聊，探討怎樣才能了解人的內(nèi)心。B. ) A.現(xiàn)今插圖已淪為“費(fèi)力不討好”的繪畫(huà)品種，因?yàn)樵诋?dāng)今時(shí)代，隨著各種影象方式的普及，人們已經(jīng)不需要再將插畫(huà)作為了解文學(xué)作品中人物形象的唯一途徑了。結(jié)合文章中的“我們生活在信息爆炸的時(shí)代，電視、網(wǎng)絡(luò)和各種彩像讓人目不暇接，插圖和連環(huán)畫(huà)已經(jīng)里離我們遠(yuǎn)去”和“我懷念這些在今人來(lái)經(jīng)濟(jì)效益低下，又‘費(fèi)力不討好’的繪畫(huà)品種，不單是對(duì)童年的追憶，那些優(yōu)秀的插圖和連環(huán)畫(huà)永遠(yuǎn)會(huì)有它們獨(dú)立的價(jià)值，而是出自人心的琢磨和人手的勞動(dòng)”可知，這篇文章主要表達(dá)了作者對(duì)插圖的懷念及對(duì)插圖藝術(shù)回歸的呼喚。解答此題，要整體感知文章理解文章的內(nèi)容，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行分析。房間里收拾得很整齊，餐具洗得很干干凈凈。 …… 牧羊人不抽煙。 最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。（4）不讓我?guī)退暨x橡子，一是因?yàn)槲沂墙杷薜目腿?，是?duì)我的關(guān)照，更主要的是怕我挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)。”這句可以感到牧羊人勤勞，把生活打理的井井有條，看出他認(rèn)真的做事態(tài)度。本文中牧羊人的挑揀橡子的動(dòng)作描寫(xiě)說(shuō)明他怕我挑不好，以致后來(lái)的樹(shù)長(zhǎng)不好。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。 ） A.（2）對(duì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（C.順序應(yīng)該是：先寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，次寫(xiě)薄雪覆蓋下的山，再寫(xiě)城外遠(yuǎn)山?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)他生活在黑暗混沌的大雞蛋里，心里憋悶得慌，渾身像被繩子束縛一樣難受，又看不見(jiàn)一絲光明，于是，他決心舒展一下筋骨，捅破這個(gè)大雞蛋。他這一踢一打呀，凝聚了一萬(wàn)八千年的混沌黑暗，被踢打得稀里嘩啦亂動(dòng)。他意識(shí)到天若不高高地升到高空，那么地上就永遠(yuǎn)不可能有生命存在。天地被他撐開(kāi)了九萬(wàn)里，他也長(zhǎng)成了一個(gè)高九萬(wàn)里的巨人。最后，他想：把我的身體留給世間吧。 盤(pán)古的頭變成了東山，他的腳變成了西山，他的身軀變成了中山，他的左臂變成了南山，他的右臂變成了北山。他的肌肉變成了土壤，筋脈變成了道路。（1）從內(nèi)容上看，本文主要寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （2）自然界的萬(wàn)物本不是盤(pán)古的身體變成的，神話故事采用聯(lián)想和想象的手法，將形似的兩者聯(lián)系起來(lái)。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語(yǔ)句，整合語(yǔ)言，做出概括回答。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ②他說(shuō)：“等等啊，等等啊。 ③下班后，我匆匆去拿通訊錄。 ④我急忙到附近的眼鏡店給他配新的去。 ⑥他呵呵笑著說(shuō)：“剛好，趁熱吃。 ⑧他堅(jiān)持：“就一碗面的工夫，耽誤不了幾分鐘。他忙擋住我說(shuō)：“鍋里還有，這是你的。 ?他這才把碗端過(guò)去，把辣醬又往我這邊推了推。 ②動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親因?yàn)槲覄偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情?！懊嫦轮付ㄅP了兩溏心雞蛋”運(yùn)用了擬人的修辭，表達(dá)了父親對(duì)我的愛(ài)。②動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親因?yàn)槲覄偛殴虉?zhí)離去感到失落、孤獨(dú)、傷心的心情?！凹记设b賞”這類(lèi)題的答題思路為：①手法（本文抓住“張?zhí)珷敻惺堋焙汀坝^眾的反應(yīng)”，就可得出“側(cè)面烘托”的結(jié)論）．②內(nèi)容（某人干某事時(shí)什么樣子或什么怎么樣）．③效果（要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，并結(jié)合具體語(yǔ)句加以說(shuō)明，如本題說(shuō)“側(cè)面烘托口技表演者”高超的技巧）．另外，課本上的重點(diǎn)課文的內(nèi)容主旨和寫(xiě)法，也要有所理解和記憶。這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話，獨(dú)自生活的人往往這樣。房頂很?chē)?yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。 ④牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。聽(tīng)到這兒，我開(kāi)始琢磨牧羊人的年齡。（1）下面對(duì)文章主題說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（C.選文中他讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋，他剛剛刮過(guò)胡子，他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)等表現(xiàn)了他是一個(gè)有著熱心助人的品質(zhì)和樂(lè)觀向上的心態(tài)的人?！笨煽闯鏊且粋€(gè)只有面對(duì)陌生人時(shí)才比較沉默寡言的人。然后依據(jù)比喻修辭的答題模板“運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象傳神地寫(xiě)出了……情景，表達(dá)了……情感”進(jìn)行答題。7．閱讀下文，回答問(wèn)題。我們知道，聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的聲波，而這種聲波必須經(jīng)過(guò)一定介質(zhì)（空氣或固體、液體）才能傳播并被人或動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)器官所感知。既然是一部手機(jī)，那么它就一定有“聽(tīng)筒”，從官方的介紹資料上看，這兩家公司的手機(jī)主要都是將聲波以屏幕震動(dòng)的方式傳遞到顱骨，再經(jīng)內(nèi)耳的內(nèi)、外淋巴液、螺旋器到達(dá)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。目前在消防、特種作戰(zhàn)部隊(duì)等部門(mén)，已經(jīng)開(kāi)始嘗試使用骨傳導(dǎo)的耳機(jī)。如今的“骨傳導(dǎo)”技術(shù)還有一定的缺陷，存在一些亟待改進(jìn)的問(wèn)題。②奶奶，您買(mǎi)菜的時(shí)候，不管菜場(chǎng)有多熱鬧，用這款手機(jī)接聽(tīng)電話，您就可以聽(tīng)清對(duì)方的聲音，對(duì)方也可以聽(tīng)清您的聲音，保證雙方都不受環(huán)境干擾。細(xì)心領(lǐng)會(huì)會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)例子既能夠引出下文對(duì)“骨傳導(dǎo)”技術(shù)的介紹，又能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ⑶ 本文介紹了“骨傳導(dǎo)”技術(shù)的應(yīng)用歷史、原理、優(yōu)點(diǎn)、缺陷。答題時(shí)應(yīng)注意，看到題目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)辨析。沒(méi)有地方給他坐，到處是雪。橋上沒(méi)人，連崗警也不知躲在哪里去了，有幾盞電燈被雪花打的仿佛不住的眨眼。只剩下曹太太與高媽，沒(méi)一個(gè)男人！難道那最后的五塊錢(qián)不是曹先生給的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。 不敢過(guò)去推門(mén)，恐怕又被人捉住。 “誰(shuí)？喲，你！可嚇?biāo)牢伊耍　备邒屛嬷目?，定了定神，坐在了床上?“這是怎么啦？”高媽也要哭的樣子的問(wèn)：“你還沒(méi)回來(lái)，先生打來(lái)電，叫我們上左宅，還說(shuō)你馬上就來(lái)。祥子回來(lái)呢，我馬上趕到左宅去；不回來(lái)呢，我認(rèn)了命！這是怎會(huì)說(shuō)的！你是怎回事，說(shuō)呀！”請(qǐng)聯(lián)系情節(jié)，根據(jù)祥子性格，選擇一項(xiàng)填在A處，并簡(jiǎn)述理由。②家里人都走了，只留一個(gè)空房子。他的認(rèn)知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公與壓迫。高媽勸祥子起會(huì)，他也不敢。作家甚至用了奇特的比喻形容這個(gè)人物：“他仿佛就是在地獄里也能作個(gè)好鬼似的。故答案為：⑴ 曹家遇險(xiǎn)，祥子辛苦攢的買(mǎi)車(chē)錢(qián)被孫偵探搶走（第二次買(mǎi)車(chē)的希望破滅）。②祥子是因?yàn)樽约憾淖兊模亲约悍艞壛死硐?、放棄了抗?fàn)?，放縱自己走上絕望之路。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)系上下文應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則來(lái)理解，聯(lián)系上下文字找出其正確解釋，結(jié)合名著內(nèi)容和人物的經(jīng)歷理解詞義。想必霜花也知道節(jié)氣變化了吧，這天的霜花不似往日的，總是樹(shù)的形態(tài)。 ③雖然季節(jié)的時(shí)針已指向春天了，可在北方，霜花卻還像與主子有了感情的家奴似的，趕也趕不走。春在本文已不只是一個(gè)季節(jié)，她是芳草、碧樹(shù)、飛鳥(niǎo)的具體形象，也是一種催人奮起的精神和力量。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。A項(xiàng)理解不正確。 ②也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。這時(shí)候，真是禍不單行，奶奶也去世了。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹(shù)頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念（意思基本符合即可）（4）小桃樹(shù)的頑強(qiáng)生命力使“我”看到了希望，堅(jiān)定了信念，堅(jiān)信通過(guò)不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來(lái)，實(shí)現(xiàn)美好的理想。 （3）①“人世原來(lái)有人世的大書(shū)，我卻連第一行文字還讀不懂呢”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了社會(huì)的復(fù)雜，“卻連第一行文字還讀不懂呢”表現(xiàn)了“我的幼稚，我的天真”。 ⑶①將人世比作大書(shū)，將自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。解答此題幼找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)，一般是選擇修辭、詞語(yǔ)運(yùn)用、描寫(xiě)的角度進(jìn)行分析，考生要結(jié)合具體語(yǔ)句，聯(lián)系上下文的內(nèi)容、文章的主旨等進(jìn)行分析。 ③他曾經(jīng)在墻上畫(huà)了一幅畫(huà)，只處理了一半畫(huà)面，另一半像是被人撕掉了，還卷著紙邊，所有的人都以為這是一幅貼在墻上的殘破畫(huà)。我坐的位置剛好在他的側(cè)面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫(huà)歪了。他堅(jiān)持了九年，卻在第九年的時(shí)候放棄了，我很吃驚。他為難地笑笑：“我怕今年考上了，家里拿不出學(xué)費(fèi)。不遠(yuǎn)處有學(xué)生喊他，他去學(xué)生那里指導(dǎo)了。她手持長(zhǎng)矛，滿臉警戒的神情，忠心耿耿地守護(hù)著他們的潘多拉星球，以及我們?cè)?jīng)的“盧浮宮”。（3）老師的話讓我好糾結(jié)。 【解析】【分析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力．解答此題要找到關(guān)鍵句子根據(jù)第③段“老師目光直視著他，說(shuō)：“鐘霄，別再考了！我聘你當(dāng)畫(huà)室老師，做我的副手?！袄先索龅哪樕犀F(xiàn)出一絲笑容，猶如點(diǎn)了一盞燈”把老人的笑容比作一盞燈，生動(dòng)形象寫(xiě)出了父親見(jiàn)到兒子時(shí)內(nèi)心的喜悅，表現(xiàn)出老人對(duì)即將參加高考的兒子的鼓勵(lì)和希望。它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺(jué)；從作者方面來(lái)說(shuō)，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。此刻真是百感交集，笑不出來(lái)了。（2）鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無(wú)論運(yùn)用什么寫(xiě)作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來(lái)，即聯(lián)系全文來(lái)鑒賞要分析的句子。（5）文章采用第一人稱的好處有：容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色。 ①“誰(shuí)是英雄？今天，我們一起尋找。與此同時(shí)，全國(guó)中小學(xué)也正在同步開(kāi)展“崇尚英雄精忠報(bào)國(guó)”主題活動(dòng)。使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動(dòng)形象，使讀者能更具體的體會(huì)作者心情。（3）此類(lèi)題屬于開(kāi)放性試題。②以“我”的口吻來(lái)敘述故事，便于作者抒發(fā)感情，增強(qiáng)文章的真實(shí)性，讀來(lái)親切自然，真切生動(dòng)。故答案為：（1）崇拜；吃驚。鐘霄想上自己中意的美院，但家里貧窮拿不出那么多的學(xué)費(fèi)，而當(dāng)老師提出讓他做副手時(shí)，他的手手腕一抖了一下，表現(xiàn)出他此時(shí)的糾結(jié)心里。他堅(jiān)持了九年，卻在第九年的時(shí)候放棄了，我很吃驚?？晌?6歲了，還在麻煩父母，真對(duì)不起他們。事件“我”的心情鐘霄被老師肯定A．________鐘霄放棄高考B．________鐘霄請(qǐng)“我”參觀畫(huà)室震驚（2）結(jié)合語(yǔ)境，從修辭運(yùn)用的角度，對(duì)選文第⑦段畫(huà)線句進(jìn)行賞析。等攢夠了錢(qián)，我再考。所有人都過(guò)來(lái)祝賀我，他也不例外，那張單薄的紙，被他摩挲了好多遍，“真羨慕你，真的，羨慕你。 ⑧待他回來(lái)后，我問(wèn)他，“那是你爺爺？”他面無(wú)表情地說(shuō)：“是我爸，他知道我明天要考試，給我送廟里求來(lái)的饅頭，說(shuō)是吃了耳聰目明，一準(zhǔn)兒能考上大學(xué)。忽然有一位同學(xué)喊道，“鐘霄，外面有人找你。關(guān)于那所北方的美術(shù)學(xué)院，大部分人是不敢奢望的，包括我。“昨天的值日生是誰(shuí)？怎么這里還貼著一幅破……”他抬起手摁住墻的一瞬間愣住了，手指放在上面很久沒(méi)有拿下來(lái)，再回過(guò)頭的時(shí)候，老師目光直視著他，說(shuō)：“鐘霄，別再考了！我聘你當(dāng)畫(huà)室老師，做我的副手。解答此題首先是在平時(shí)要掌握各個(gè)文段的一般作用，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，其次要清楚文段的位置，第三要結(jié)合位置的主旨、具體的語(yǔ)境和句子的內(nèi)容進(jìn)行概括回答。這是本文的主旨所在。據(jù)此作答。 【解析】【分析】（1）“我的夢(mèng)是綠色的，將來(lái)開(kāi)了花，我會(huì)幸福呢”句中的“綠色”象征著生命，給人生機(jī)勃勃的感覺(jué)，“花”又象征著美好的事物。 ⑥我心里稍稍有了些安慰。天黑的時(shí)候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見(jiàn)我的小桃樹(shù)了：它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹(shù)便再?zèng)]有去想了。但我卻十分地高興：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。故答案為：（1）時(shí)間順序。由霜花展開(kāi)豐富聯(lián)想，（或“濃墨重彩地描寫(xiě)色彩變化”“運(yùn)用擬人的修辭”）這樣寫(xiě)既表現(xiàn)霜花的美妙，又表現(xiàn)出對(duì)春的盼望。緊扣文題，有層次地展示“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒化開(kāi)”的過(guò)程。開(kāi)篇寫(xiě)杭州西子湖畔的春天是為了與下文的北國(guó)之春作對(duì)比，以更顯北國(guó)之春的美好。 ⑥春天在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒化開(kāi)的過(guò)程中，一天天地羽翼豐滿起來(lái)了。嫩綠的草芽像繡花針一樣頂破豐厚的腐殖土，要以它的妙手，給大地繡出生機(jī)時(shí)，背陰山坡往往還有殘雪呢。四月初，屋頂?shù)姆e雪開(kāi)始消融，屋檐在白晝滴水了，霜花終于熬不住了，撒腳走了。你能從中看出喇叭形的百合花來(lái)，也能看出重瓣的玫瑰和單瓣的矢車(chē)菊來(lái)。粉紅的、雪白的梅花，在我眼里就是一顆顆爆竹，噼啪噼啪地引爆了春天。答題時(shí)應(yīng)注意，把各個(gè)選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。他的認(rèn)知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公與壓迫。②家里人都走了，只留一個(gè)空房子。隨著生活愿望的破滅，他成了截然不同的另一個(gè)人。 ①祥子因害怕（緊張、傷悲）而哭泣；高媽因焦