【正文】 怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不肯安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場(chǎng)面！爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來(lái)回奔跑，忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。屠格涅夫有一次在他的莊園里說(shuō)托爾斯泰“大概您在什么時(shí)候當(dāng)過(guò)馬”，因?yàn)橥袪査固┎粌H愛(ài)馬、寫(xiě)馬，并且堅(jiān)信“這匹馬能思考并且是有感情的”。成吉思汗的鐵騎作為一個(gè)兵種已經(jīng)消失，六根棍馬車(chē)中為一種代步工具已被淘汰，但是馬卻不會(huì)被什么新鮮新意兒取代，它有它的價(jià)值。 ⑦值得自豪的是我們中國(guó)有好馬。 【答案】 （1）①雄渾的氣勢(shì)；②奔騰的力量；③進(jìn)取的精神；④崇高的感情；⑤力與美的巧妙結(jié)合。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。解答此類(lèi)題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語(yǔ)言。8．閱讀下文，完成后面小題。 荒山野嶺上驕陽(yáng)似火，蟬鳴陣陣，灌木茅草瘋長(zhǎng)正盛。只是得先把腦袋卸下掛在褲腰帶上……”剛才剃頭匠刮胡時(shí)，刀鋒在自己的脖子上繞來(lái)繞去，如果剃頭匠處心不良，只曉在脖子上輕輕那么劃拉一下，自己就會(huì)一命嗚呼，那自己包裹里那幾百塊大洋還不全是他的？在這杳無(wú)人煙的荒山野嶺之上，剃頭匠想殺他真是易如反掌。 大漢從包袱里摸出了二十五塊大洋交給了剃頭匠。這句話(huà)寫(xiě)出了剃頭匠識(shí)破彪形大漢身份后不卑不亢的言談舉止，話(huà)里有話(huà)，劍拔弩張。大漢手腳冰涼”“大漢氣喘喘追來(lái)，到他跟前，撲通一聲跪倒，磕了一個(gè)響頭”可以提煉出問(wèn)題的答案。刀刃接觸皮膚，若即若離的游走所產(chǎn)生的那種微癢，確實(shí)使他感到愜意。其作用是形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)，表達(dá)作者的……感情； ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的理解和拓展能力。當(dāng)母親買(mǎi)下算術(shù)以及什么什么的總共十本《自由自在》系列兒童專(zhuān)用參考書(shū)時(shí)，我頭都昏了。那是大學(xué)二年級(jí)的春天。別說(shuō)是學(xué)校，連打工的地方都愛(ài)去不去的，每天游手好閑。我是收到了房租，但沒(méi)有一毛錢(qián)是你自己掏的。佐紀(jì)是北野武的母親。（3）借房東之口交代母親一直為“我”交付房租，說(shuō)明母親了解“我”懶散、不負(fù)責(zé)任的個(gè)性；連房東對(duì)“我”的自甘墮落都看不下去，可見(jiàn)“我”當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)很糟糕，從側(cè)面寫(xiě)出了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；“我”自以為獨(dú)立了，而實(shí)際上母親卻無(wú)所不在，這讓“我”又羞又惱。（2）品味下列句子中劃線(xiàn)詞的意味。（4）考查語(yǔ)句的深刻含意。作者總覺(jué)得生活在母親巨大的陰影下，即使想反抗，也無(wú)濟(jì)于事。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。用“飛”字則無(wú)法表達(dá)這種效果。根據(jù)文本中的“有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，“可知，作者之所以拔何首烏是想找到一塊像人樣，這表現(xiàn)了作者兒童特有的好奇心理，也為百草園增添了神秘的色彩。她揉著我的屁股，不停地問(wèn)，疼嗎？我搖頭，心里卻疼得厲害。閑著無(wú)聊，我就把奶奶用紅綢包得里三層外三層的《圣經(jīng)》搬出來(lái)，描摹插頁(yè)上那些精美的長(zhǎng)著翅膀的天使們，結(jié)果就弄臟了奶奶這本神圣的“心靈讀物”?！彼们妇蔚目谖菍?duì)教徒們說(shuō)：“把這房子給孩子們當(dāng)教室吧，總得讓孩子們有地方讀書(shū)寫(xiě)字啊，要不然都跟咱們一樣，連個(gè)《圣經(jīng)》都念不下來(lái)……”面對(duì)鄉(xiāng)親們疑惑的目光，奶奶接著說(shuō)：“咱們哪，只要把《圣經(jīng)》放心上，隨便找個(gè)地兒，哪怕是個(gè)倉(cāng)房也能當(dāng)教堂，你們說(shuō)是不？” ⑩其實(shí)即使到現(xiàn)在，我還一直認(rèn)為奶奶和鄉(xiāng)親們對(duì)基督教不過(guò)是一種盲目的信從，他們很難懂得教義，更無(wú)法理解那些著名的典故，他們只是太缺少文化生活，用這種方式來(lái)活躍一下他們死氣沉沉的日子罷了。第⑩段劃線(xiàn)的句子諷刺了奶奶這一群鄉(xiāng)村野夫的愚昧無(wú)知，只有缺少文化生活的人才會(huì)去信仰《圣經(jīng)》。”母親說(shuō)。①根據(jù)“為了看懂《圣經(jīng)》，她總是整夜地翻弄著一本已經(jīng)磨破了邊的《新華字典》。第④自然段，內(nèi)容上：寫(xiě)出了“我”在十分無(wú)聊的情況下，弄臟了奶奶的心靈圣物《圣經(jīng)》；情節(jié)上：補(bǔ)充交代了奶奶打我的原因；表達(dá)效果上：突出表現(xiàn)了奶奶是個(gè)虔誠(chéng)的基督教徒。不同點(diǎn)：本文第⑥段中生動(dòng)形象地描寫(xiě)了奶奶瘋了一樣地把家里小倉(cāng)房拆掉用于籌建教堂的熱情、迫切心理，寫(xiě)出了奶奶是一個(gè)善良的虔誠(chéng)的基督教徒。成功的語(yǔ)言描寫(xiě)總是鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。（2）本題考查分析句段作用?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容?！炬溄硬牧稀康悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過(guò)去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。第⑧段中，奶奶把學(xué)校的木牌掛到了教堂門(mén)口，奶奶是希望在風(fēng)雨中讀書(shū)的孩子們，能有一間像樣的教室來(lái)安心讀書(shū)，寫(xiě)出了奶奶的善良。 （3）下面對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不完全正確的一項(xiàng)是（父親說(shuō)，那是鄉(xiāng)親們執(zhí)意要掛上去的，就因?yàn)楫?dāng)初奶奶把蓋豬圈的磚瓦都拿出來(lái)給孩子們蓋教室。她甚至說(shuō)服了爺爺，將家里的一個(gè)小倉(cāng)房拆掉用來(lái)蓋教堂，直到父親以為“奶奶瘋了”，奶奶才有所收斂?；叵肫饋?lái)，奶奶那股子學(xué)習(xí)的勁頭就是我在高考的時(shí)候也難以望其項(xiàng)背。我們32名學(xué)生在秋風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查賞析詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡咴谙挛挠写蠖紊鷦?dòng)的描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)冬天雪地捕鳥(niǎo)，作者為了重點(diǎn)突出，不重復(fù)。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。10．閱讀下列文字，完成小題。因此，他內(nèi)心深處對(duì)母親有更多的感激和敬愛(ài)?！坝?xùn)斥”事件的發(fā)生前有原因，后有結(jié)果，一定要把前文的內(nèi)容理解好。通讀全文，理清故事線(xiàn)索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。 【答案】（1）小學(xué)時(shí)“我”想買(mǎi)棒球手套（電動(dòng)火車(chē)），母親卻讓“我”買(mǎi)學(xué)習(xí)參考書(shū)；讀大學(xué)二年級(jí)時(shí)“我”搬出去住，卻是母親替“我”交了房租。不，只有母親不同。些許感謝的心情，混雜著永遠(yuǎn)躲不開(kāi)母親的懊惱…… “她說(shuō)：‘這孩子傻傻的，肯定會(huì)欠房租，如果一個(gè)月沒(méi)繳，就來(lái)找我拿。 “欠了這么多房租，你以為還住得下去嗎？半年前你搬來(lái)的時(shí)候，你母親緊跟著過(guò)來(lái)，是坐出租車(chē)跟來(lái)的。 我呆呆站著，只有一句“對(duì)不起”。 窗外寒風(fēng)呼嘯的季節(jié)里，我照例快中午時(shí)還躺在被窩里。 ??！新生活！起初幾天，我的確是早上六點(diǎn)起床做廣播體操，然后精神抖擻地度過(guò)一天。絕對(duì)別給我回來(lái)，從今天起，我不是你媽?zhuān)悴皇俏覂鹤?！?“小武，你干什么？”對(duì)母親來(lái)說(shuō)，這是個(gè)小小的勝利。 小學(xué)六年級(jí)生日那天，母親要去買(mǎi)東西，突然叫住我：“小武，快去穿衣服！”做題時(shí)既要回答全面，又要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔； ⑵ 本題考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。這句話(huà)寫(xiě)出了剃頭匠識(shí)破彪形大漢身份后不卑不亢的言談舉止，話(huà)里有話(huà)，劍拔弩張。大漢喊住剃頭匠，跪地磕頭，表現(xiàn)他識(shí)人，也識(shí)時(shí)務(wù)，也是高人。 （3）小說(shuō)中到底誰(shuí)才是真正的高手？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?剃頭匠還是那么微微一笑，并不多言。 走了一陣，忽聽(tīng)背后大漢在喊：“老兄，慢！” 大漢猛然幡醒?！薄?“二十五塊大洋。刀刃接觸皮膚，若即若離的游走所產(chǎn)生的那種微癢，確實(shí)使他感到愜意。將大漢的頭摁入盆中，燙透，洗凈，取出，用毛巾揉吸了水份。 “留發(fā)，還是剃光？”剃頭匠問(wèn)?！?剃頭匠坐在剃頭挑子上，笑而不答。但你本事不小，掙錢(qián)不費(fèi)力氣。 剃頭匠仍舊瞇眼一笑：“我知道。 ⑷本題考查從構(gòu)思角度分析句子作用的能力。 ⑷ 由上文單純寫(xiě)天馬過(guò)渡到寫(xiě)“馬文化”，并為下文寫(xiě)“龍馬精神”做鋪墊。 （2）結(jié)合語(yǔ)境分析，“認(rèn)真”“緊張”“老練”這些詞語(yǔ)把小馬人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了短暫暴雨的吆打下小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。（3）理解選文第⑤段畫(huà)線(xiàn)句子的含意。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。瞧瞧我們伊犁的天馬吧，這些被古人稱(chēng)為騏驥、稱(chēng)為汗血寶馬的英氣勃勃的后裔們，日出而撒歡，日入而哀鳴。 ④馬就是這樣，它奔放有力卻不讓人畏懼，毫無(wú)兇暴之相；它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌，并不懦弱。而這一切，得在飛速移動(dòng)中展現(xiàn)，幾分鐘后，馬群消失，暴雨停歇，你再也看不見(jiàn)了。 ①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨來(lái)勢(shì)之快，可以使悠然在晴空盤(pán)旋的孤鷹來(lái)不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野一瞬間打得煙塵滾滾。 （3）本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句的理解。但是50年后，幾乎被人們淡忘的陳大福，卻因女同學(xué)回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而被大家準(zhǔn)確地認(rèn)出，這徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來(lái)的傷害和打擊（故事內(nèi)容）。此文通過(guò)寫(xiě)畢業(yè)50周年的一次同學(xué)會(huì)，女同學(xué)靠回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而準(zhǔn)確地認(rèn)出了他，徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來(lái)的傷害和打擊?！贝藭r(shí)他心里是萬(wàn)分沮喪和失落。③從結(jié)構(gòu)上看，以問(wèn)句的形式，更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。 小老頭兒就顯得有點(diǎn)著急：我知道是同學(xué)聚會(huì)，這種事情誰(shuí)會(huì)冒充啊。 小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點(diǎn)發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說(shuō)：我是陳大福啊，你們?cè)倏纯?、再想想?想想吧，50年一聚，容易嗎？人生會(huì)有第二個(gè)50年嗎？昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說(shuō)啊，笑啊，哭啊……那場(chǎng)面真的是太感人了。 同學(xué)們陸續(xù)來(lái)到。 聚會(huì)選在一家酒店的一樓，門(mén)口掛了標(biāo)語(yǔ)和彩球，顯得非常隆重。歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們?cè)僖?jiàn)面，彼此還能認(rèn)得出來(lái)嗎？他們是否把珍貴的少年時(shí)期的友誼埋藏心底？答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合文章內(nèi)容談閱讀感受，關(guān)鍵在于讀懂文章的內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上談閱讀感受。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。但是，圍繞文章的內(nèi)容，從母愛(ài)這一角度來(lái)分析膽大膽小即可。比如：題目的要求是“文章從兩個(gè)不同角度告訴我們母親其實(shí)是很怕狗的，試借用文中的語(yǔ)句進(jìn)行說(shuō)明”。（3）不僅寫(xiě)出了母親怕狗，更襯托了母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。 如今我已不再是那個(gè)怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。 以后，母親每天早晨起床后總是先把我送到學(xué)校，然后再回去做飯?！蹦赣H見(jiàn)我醒了，轉(zhuǎn)身為我打來(lái)洗臉?biāo)?。每到夜間，遠(yuǎn)處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來(lái)，好長(zhǎng)時(shí)間才在母親的細(xì)語(yǔ)柔撫下慢慢落下去?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)標(biāo)題的認(rèn)識(shí)，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時(shí)要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。 ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力?！伴]眼”是因?yàn)槟赣H不忍看自己親手將母蟹捉走的情景，因?yàn)榭戳俗约壕蜁?huì)不忍心，就捉不走螃蟹了。 【解析】【分析】（1）先找到題目的答題范圍，“我想吃螃蟹”在文章的開(kāi)頭部分，即三自然段。坐在溪水中間的石塊上，望著那不停地歡快前行的溪流，她止不住放聲大哭。 ⑤母親不死心，沿著溪流一路上行，在一塊塊或大或小的石頭下面翻找著。答題方式：相當(dāng)于寫(xiě)一篇小的議論文，要有論點(diǎn)、論據(jù)。 ⑵本題考查判斷論據(jù)和補(bǔ)充論據(jù)，答題時(shí)應(yīng)注意，補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)，要選擇真實(shí)而又典型的事例，概括敘述，緊扣觀點(diǎn)，所選事實(shí)和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說(shuō)服力。⑷道理論證（引證法）。答案：道理論證（引證法） 作用：引用美國(guó)作家威廉?福克納的名言更好地證明了中心論點(diǎn)。補(bǔ)充時(shí)要注意人物和事件。（3）要確定自己的人生目標(biāo)；要做感興趣和有激情的事；要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)。（1）本文的中心論點(diǎn)是________。 ⑥要不斷調(diào)整自己的目標(biāo)，制定目標(biāo)的目的是為了進(jìn)步，我們要把抽象的大目標(biāo)簡(jiǎn)化成實(shí)際的小目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)定過(guò)高固然不切實(shí)際，但目標(biāo)也不可定得太低，要在了解自己能力的基礎(chǔ)上對(duì)目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未達(dá)到自己的期望，可以把期望調(diào)低。 ②怎樣才能成為最好的你自己呢？3．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。所以答案是動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），寫(xiě)出“牧羊人”選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度，生怕有一棵發(fā)不了芽，與下文種橡子時(shí)的“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”相照應(yīng)，也為下文橡樹(shù)長(zhǎng)大成林作了鋪墊。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。（2）生活井井有條，做事認(rèn)真。房頂很?chē)?yán)實(shí)，一滴雨水也不渥。 ⑶本題考查考生對(duì)名著藝術(shù)特色的理解能力。似乎昆蟲(chóng)也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。如文章的第一部分，作者通過(guò)多方面的描述，寫(xiě)出了兒時(shí)對(duì)迎神賽會(huì)的向往，期待、失望和不滿(mǎn)。 【解析】【分析】（1）根據(jù)父親讓我背《鑒略》可知出自《五猖會(huì)》。（3）【示例1】通過(guò)典型情節(jié)刻畫(huà)人物性格。（1）文段選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，甲段節(jié)選自《________》一文，乙段選自《________》一文。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。 （乙）蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。（分析一點(diǎn)即可） 【答案】 （1）五猖會(huì)；父親的病（2）父親和陳蓮河。如《父親的病》中寫(xiě)到“續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等對(duì)中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)故弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑。 （2）甲文中記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，表現(xiàn)父親是一個(gè)嚴(yán)厲、專(zhuān)制的封建家。正在手舞足蹈，歡呼雀躍的時(shí)候，父親出現(xiàn)在眼前：去拿你的書(shū)來(lái)，宛如當(dāng)頭澆了“一盆冷水”。如《五猖會(huì)》中，選取了父親在“我”將要出門(mén)去看五猖會(huì)時(shí)，要“我”先把書(shū)背出來(lái)再去這個(gè)典型情節(jié)，對(duì)父親只作聊聊幾筆的描寫(xiě)，就刻畫(huà)出了一個(gè)對(duì)兒童心理無(wú)知和隔膜的封建家長(zhǎng)的形象?？疾榈男问绞翘羁疹}，考點(diǎn)是重要的情節(jié)，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著。2．現(xiàn)代文閱讀地板上沒(méi)有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上過(guò)了油。他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡，