【正文】 1） 從右邊起，第一位是個位，表示幾個一；第二位是十位，表示幾個十；第三位是百位，表示幾個百。這就考察了孩子對生活的觀察，同時也考察了孩子對所學(xué)知識。進(jìn)一步積累比較數(shù)的大小經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)感。孩子們，你們說得真好，就這一幅圖，你們都能說出這么多信息，想必你們已經(jīng)知道了：小熊的紅果多，小猴的紅果少，但是你們是怎么比較的呢？誰能說說你的想法？生：18再數(shù)3個就是21了，所以18小于21生：我是用數(shù)的組成來比較的，21里有2個十和1個一組成的；18里有1個十和8個一組成的，所以21大于18.生：我是用小棒比較的。小結(jié)：位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)字大，這個數(shù)就大，最高位上的數(shù)小，這個數(shù)就??；位數(shù)不同時，位數(shù)多的那個數(shù)就大，位數(shù)少的那個數(shù)就小。100和99，說一說誰大？并說出你的想法。 （觀察得真仔細(xì)，你真棒）生：我知道小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。 知道數(shù)的意義。由7個十和8個一組成的數(shù)是（ ）。通過撥珠子，感受100，引入百位，知道從右邊起第三位是百位。板書： 數(shù)豆子 抓一把，估一估，數(shù)一數(shù)，比一比。三、 知識鞏固課本第25頁“練一練”四、 課堂小結(jié)今天我們有進(jìn)一步了解了數(shù)數(shù)，并且我們還知道了，一捆小棒是10根，一條小方塊是10塊，這樣我們只要見到這些，就知道是十了。（一個一個地數(shù)） 找出兩個表現(xiàn)好的大組，進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍。 十個十個地數(shù)，數(shù)出100個花生。生1：我抓的是20個，我是一個一個數(shù)的。 學(xué)習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的食物，初步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。日常的計數(shù)活動采用的是十進(jìn)制計數(shù)法,核心是“滿十進(jìn)1”和位值的概念,這是本單元內(nèi)容的兩個主要概念。（讓孩子仔細(xì)觀察，先判斷出是從哪個角度看到的，然后再連線） 觀察書包，從不同角度說說你看到了什么？完成課本第20頁。四、鞏固練習(xí)完成練一練觀察玩具，說出你看到的玩具的形狀。師：同學(xué)們，你們看老師帶什么過來了，拿出筆筒和小熊。教學(xué)重難點：讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實物——直接感知——形成視覺表象”的過程，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。聚本單元主要是讓學(xué)生學(xué)會從不同方向觀察物體,這是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必備基礎(chǔ),教材從學(xué)生的生活實際出發(fā),在學(xué)習(xí)了前、后、左、右等知識的基礎(chǔ)上借助于學(xué)生喜歡的實物進(jìn)行教學(xué),通過一系列看一看活動,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。師：說一說，豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。我們把這些卡片按一定的順序排隊，就能很快找出指定的卡片。在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。師：每個同學(xué)都在積極的動腦筋，提出了這么的問題，你們真棒！老師想同學(xué)們在生活中也一定是個有心人。師：誰還能提出不同的數(shù)學(xué)問題？生：一共有14只鵝，岸上有6只，水里有幾只？師：誰會解答這個問題？說一說你是怎么想的。師：說的非常好。教學(xué)重點：運用所學(xué)知識解決實際問題。今天比昨天少生了幾個蛋？3．指名列出算式，集體反饋．4．學(xué)生匯報，教師板書。學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。請同學(xué)們打開課本P10，把一些信息填上。剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就來解決這類問題。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。板書設(shè)計：開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○△ △ △ △ △ △ △117=4教學(xué)反思：第五課時 跳傘表演（一）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義。一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答誰能列出算式？說明理由。會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。課本P7,第2題。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。（草地上還有多少只）我們可以怎么解決？學(xué)生說算式教師板書127=5【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。完成課本第5頁練一練第2題生獨立完成，說一說是怎么畫的。（1）數(shù)數(shù)法 從13里面1根1根地減。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。（補充課題：十幾減9的退位減法）板書設(shè)計：買鉛筆十幾減9的退位減法 有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝？ 159=6方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 109=1 155=10 1+5=6 104=6 （4）9+（6）=15 159=6教學(xué)反思：第二課時 捉迷藏教學(xué)目標(biāo)：在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。教學(xué)難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學(xué)生初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的觀察能力。在此基礎(chǔ)上,本單元通過設(shè)計學(xué)生熟悉的生活情境,幫助學(xué)生體會比較兩個量的多少也可以用減法計算,豐富對減法意義的認(rèn)識。 對于“生活中的數(shù)”的評價，可以結(jié)合具體問題和活動進(jìn)行，評價學(xué)生是否能夠熟練地數(shù)、讀、寫、認(rèn)百以內(nèi)的數(shù)，能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想法，樂于與同學(xué)進(jìn)行交流與合作；是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神，認(rèn)真聽講、完成作業(yè)。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會注意傾聽他人的意見。老師不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。第二單元“觀察物體”。在活動中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。應(yīng)強調(diào)評價的診斷功能和促進(jìn)功能，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地數(shù)數(shù)。通過對一年級上冊的學(xué)習(xí),學(xué)生對減法的意義已經(jīng)有所體會,并且知道從總體中去掉一部分求剩下的部分可以用減法計算。能正確計算20以內(nèi)的退位減法，并能簡單運用。教學(xué)重點：學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的?同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。（展示學(xué)生結(jié)果）五、總結(jié)評價師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？ （學(xué)生小結(jié)）師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。課件出示主題圖。師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？全班交流，師整理板書。請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。（補充課題：十幾減8的退位減法）板書設(shè)計：捉迷藏十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 138=5方法：（1）數(shù) 一根一根的減 （3）把15分成10和5 （2）把8分成3和5 108=2133=10 　　　　　　2+3=5105=5（4）8+（）=13　　　　　　138=5教學(xué)反思：第三課時 快樂的小鴨教學(xué)目標(biāo)：在具體的活動中，能正確計算十幾減減6等數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。）誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。①因為7+5=12，所以127=5。四、鞏固練習(xí)1．畫一畫。理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。四、課堂小結(jié)今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個？）生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?……同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。板書：146=8 讓學(xué)生說出18表示的意思。學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。2．根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。能在具體的情境中提出簡單的數(shù)學(xué)問題并會解決簡