【正文】 吃柿子的喜鵲；一位女士上火車不打擾其他乘客，下車時整理好被子。 （3）這篇文章的結尾中“教養(yǎng)就是一個人最好的名字”照應標題，使文章結構嚴謹，脈絡清晰。?此題指定是從修辭角度分析。無論在家里還是在學校，父母和老師、兄弟和同學都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣?，旣悑I小姐剛一站到講臺上，整個班里都沸騰了，她太漂亮啦！我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。但是，瑪麗婭小姐卻轉過身來問：“誰愿意替老師去拿盒粉筆？”剛剛平靜下來的沸騰又開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個教室，好多男生爭著去干這件事。我很不好意思，可瑪麗婭小姐一點也不在意這些，她接粉筆的時候給了我一個天使般的微笑。（3）下面對文章的理解和分析，不正確的兩項是（（4）請簡述本文以“天使”為題目的用意。 （2）“手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點”“五個腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭”是對人物的外貌描寫，突出了“我”的邋遢，形象地寫出了“我”的難為情。A C ⑷ ①喻指瑪麗婭小姐像天使般美麗善良；②瑪麗婭小姐像天使一樣帶給我光明；③“天使”是文章線索；④“天使”揭示了文章的主旨。題目的作用有：1作為文章的線索、2運用比喻或雙關，象征人物的形象或精神；3設置懸念，吸引讀者興趣；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；5概括文章內容；感情的觸發(fā)點6用修辭，新穎獨特，吸引讀者。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過的地球的南極點竟在極短的時間之內——即一個月內兩次被人發(fā)現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。他們像被判了刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點去的最后路程，而他們原先想的是：歡呼著沖向那里。斯科特關于極點的全部描寫?！拔ㄒ徊粚こ５臇|西”是“飄揚著挪威國旗的阿蒙森的帳篷”。，生動地再現(xiàn)了挪威國旗在南極點上空飄揚的情景。 （2）從“耀武揚威”“揚揚得意”可知，這個句子運用了擬人的修辭手法，是為了突出斯科特等人的失望?！斑@一事業(yè)” 的具體所指。 ⑥大家聽了，哈哈地笑了起來。但就在路上睡嗎？路只有一尺來寬，半夜里一個翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準會疼死人。不知什么時候又睡著了。這真是我生平沒見過的奇觀”從視覺角度描寫了老山界的高；語句“耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”采用的是以聲襯靜的寫法，從聽覺的角度寫其“靜”。為了銀河系中其他大多數(shù)的碳基生命，聯(lián)邦的除星行動冷酷而無慈悲。” 是啊，他人生的摩擦力就太大了。 他想用手比劃一下，但手已抬不起來了，時間不多了……【碳基聯(lián)邦艦隊】” “文明測試通過！確定目標恒星500921473的3號行星上存在3C級文明。 “他們沒有記憶遺傳，所有記憶都是后天取得的。 “極其原始的聲波，以每秒1至10比特的超低速率進行交流。 “閣下，確實如此。他們叫教師。 （3）《鄉(xiāng)村教師》是一部非常特別的科幻小說。 （3）本題要求談從文中得到了的啟示或感想。答這樣的題，一定要在理解文章內容和主旨的基礎上抓住人物的外貌、語言、動作、心理等分析概括人物的形象。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應該向她學習。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。 前幾年出嫁到山那邊了。 我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩:驛路梨花處處開。（2）結合全文內容，下列分析不正確的一項（，她雖然沒出場，但通過其他人物的介紹，她的形象光彩照人，作者正是通過對梨花姑娘以及其他人物形象的塑造來展示雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚光大的動人情景，從而歌頌了少數(shù)民族樂于助人的良好社會風氣。 （3）“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。 【點評】⑴本題考查文章內容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。兩年前移居澳洲,臨走之際,我“敝帚自珍”地在家做了幾道菜,為他們餞行。 ③受寵若驚,忙問是啥。 ⑧許多時候,心情發(fā)亮,我便抱著“獨樂樂不如眾樂樂”的心態(tài),烘焙各式蛋糕,分送親戚、朋友、鄰居、,是我心情永遠的釉彩。 ⑥說是烘蛋糕,其實,烘焙的是心情。”頓了頓,又說,“不過,有時,也挺懊惱的,夜半被那誘人的香味侵襲,醒來之后,只聞其香,不見其形,怔怔忡忡,數(shù)多少綿羊去你家把蛋糕銜過來哪!梨花是全文的線索。 【解析】【分析】（1）A項理解分析錯誤，這句話的意思是瑤族老人以為是小姑娘她們蓋了草房，想表達自己的感激之情。、間接描寫相結合的手法來突出人物形象。C.“她姐姐很受感動，”“很受感動”表明梨花對發(fā)揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點出了她后來照料小茅屋的感情因素。是雷鋒同志教我們這樣做的。 為頭的那個小姑娘趕緊搖手:不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的。我想:她一定是梨花。答題時，首先必須理解文章內容和主旨，然后再結合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內涵，文章中關鍵語句的深層內涵要結合文章的主旨分析。因此這里指“他”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。②他人生的摩擦力就太大了。 “那就把這顆恒星周固一百光年的范圍列為禁航區(qū)。 “3C文明測試試題2號：對于一個物體，請說明它的質量、所受外力和加速度之間的關系。 “今天我們講初中物理?！币粋€男娃說。但窮不是最可怕的，最可怕的是那里的人們對現(xiàn)狀的麻木。 現(xiàn)在碳基聯(lián)邦艦隊將完成最后一項使命：在第一旋臂的中部建立隔離帶，隔離帶中的大部分恒星將被摧毀，以制止硅基帝國的恒星蛙跳。 鄉(xiāng)村教師【銀河系中心】； 高 ； 聽 ； 靜 ⑶ 參考示例：“奇觀”首先“奇”在火光與星光相接，以許多“之”字形從山腳一直連到天上，景象壯觀、浪漫；其次，“奇觀”準確而又形象地寫出山路的陡峭，反映出紅軍絲毫沒有被艱險嚇倒。據(jù)此填寫作答。除此以外，就是寂靜。從山腳向上望，只見火把排成許多之字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。 ⑵本題考查句意的把握，注意通讀全文，結合語境明確修辭方法，理解寫出的內容。D.“這一事業(yè)”指的是在世界面前為別人完成的業(yè)績做證。，烘托斯科特等人知道別人先到達南極點時沮喪、絕望的心情?！薄@就是羅伯特淚水從他們的眼睛里奪眶而出。 沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑旗，周圍是他人扎過營地的殘跡——滑雪板的痕跡和許多狗的足跡。 ⑶本題考查文章內容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。暗示“我”開始注意自己的外表，意識到自己的不足（或“自慚形穢”），說明“我”已開始轉變。 【解析】【分析】（1）此題考查概括段落主要內容以及分析其作用。“我”的好處，“我”也覺得自己是被上帝拋棄的孩子。 （2）賞析文中畫線的句子。 ⑥我很快取回一盒粉筆，因為它就藏在教室后面的草叢里?！蔽艺f：“為什么是我？”“因為我看得出你熱情、機靈又具號召力，我相信你會把事情做得很好。瑪麗婭小姐開始自我介紹，當她轉身想把自己的名字寫到黑板上時，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了。 ⑵此題考查學生賞析句子的基本能力。 （2）“出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次火車，聞了無數(shù)的人，哪里見過火車上的被子還要乘客來疊的？”運用排比和反問的修辭手法，句式整齊，語氣強烈。 （2）從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。很快，柿樹就招來一只登枝的喜鵲，這鳥毫不客氣，一口一口地啄食著柿子。 去年，一位家長為孩子送作業(yè)的小視頻在網絡上引起巨大反響。 【點評】⑴本題考查文章內容的歸納概括。據(jù)此可知，文章第二部分是不能刪去的。（3）讀了這篇文章，你有怎樣的思考？請結合文章內容或現(xiàn)實生活作簡要說明。 安德森先生皺起了眉毛：“吉米，當你體會到活生生的東西的愛的時候，你會知道其中的差別的。”””它是活生生的。 安德森先生微笑著說：“吉米，我們給你帶了一份禮物，它現(xiàn)在在火箭站呢，等明天所有的檢查都完成了之后我們就可以見到它了。當羅伯特在身邊的時候，吉米又怎么可能走錯路呢？當他太靠近一塊巖石的時候，羅伯特會輕輕地碰他的腿；羅伯特會跳到他的懷里表示它是多么喜歡他；當吉米藏到巖石后面的時候，羅伯特一面轉著圈子，一面驚恐地低聲叫著；而實際上這一切的同時，羅伯特總是清楚地知道他在哪里，有一次他一直躺著而且假裝受了傷，羅伯特就發(fā)出了無線電警報，月球城中的人們飛快地就趕來了。 “我才不信在呢，你這個騙子！”吉米喊著，然后他最后一跳，劃出一道越過環(huán)行山頂?shù)那€落在里面的山坡上。 羅伯特從無線電里聽到了他的喊聲，尖嘯著隨后跳了過來。 “到了。②公元十七世紀，通過海運販賣到荷蘭。 （2）材料一“因為茶有著生津止渴、清心提神、清熱解毒的養(yǎng)生及藥用價值”可見茶具有養(yǎng)生及藥用價值；材料二“中國茶文化具有高雅的藝術性，其中的茶道藝術還蘊含著中華傳統(tǒng)禮儀?！耙粠б宦贰钡膽?zhàn)略構想中發(fā)揮重要作用。沿線各國通過各類茶事活動，以茶為媒，化解隔閡，進行貿易交流，促進共同發(fā)展。公元1618年，明萬歷皇帝派出公使將茶作為外交禮品，饋贈給俄國沙皇。春秋時人們用茶樹鮮葉做菜。 ⑵本題考查文章內容的賞析和概述，注意通讀全文，把握文意，抓住能表現(xiàn) 這棵樹的“不同尋?！?的重點句子的理解作答。鏈接材料“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”插敘了藤蘿花十多年前的不幸遭遇，“花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢”“索性連那稀零的花串也沒有了”與眼前紫藤蘿的蓬勃生機形成了對比，為下文作者“生命的長河是無止境的” 的深入思考做鋪墊?！笨梢姟拔摇北焕先撕陀軜涓袆拥昧鳒I了；“向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬”可見“我”由感動到敬佩；在結構上與開頭“我突然被一棵榆樹驚呆了。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)”第⑨段“讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多”“厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂”可見姿態(tài)矮小、細弱、佝僂、傷痕累累；第⑥段“它知道：非分的妄想只能毀滅自己，找準自己的位置，順勢而長，才是生命的根本。結構上點題，首尾呼應，總結全文。（4）請從內容和結構兩方面簡要分析文章最后一段的作用。 ） 、設置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣的效果。若不是磚垛，要活成精呢！”盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強保持著一種隊形。考生要熟讀文章，整體感知文章，了解內容，對選項要逐項審讀，將每項內容在文中具體落實，進行比對，從而判斷正誤。 （2）從文章內容看，文章開篇回憶“我”童年和少年時對插圖的記憶，并不是為了引出作者對插圖中美食的懷念和喜愛。 ) ①段開篇點題，回憶“我”童年和少年時對插圖的記憶，引出了作者對插圖中美食的懷念和喜愛。(選自《鐵凝散文》有刪改)（1）下列對文章內容的理解不正確的一項是(那是20世紀50年代末，他剛從中央美術學院畢業(yè)，被分配到百花文藝出版社，一次讀到《鐵木前傳》，立刻被打動，向領導提出要為這部小說作插圖，并專門到冀中鄉(xiāng)村體驗生活。其中那幅小滿兒坐在炕上一手托碗喝水的插圖，尤其讓我難忘。 ①在我童年和少年的閱讀記憶里，連環(huán)畫和帶插圖的小說占有很重要的位置。一個感人的故事，一個堅強而自尊的小女孩一位善良又好心的朱師傅，一份堅守一年多“三元錢一站地的濕暖。結合那句話“謝謝您了，師傅！”進行概括。（80字左右） （2）學校文學社正在征集作品，下設“詩苑漫步”“情感空間”“含英咀華”“寫法指津”“小荷初露”欄目，請將本文推薦到一個你認為合適的欄目，并寫一段推薦語?？粗鞄煾滴⑿?，醒目的大標題是：林美霞——最年輕的跨國公司副總裁，S市的驕傲……朱師傅吃驚地張大嘴巴，一目十行地讀下去。 這塊金牌，就是十年前朱師傅送給女孩的禮物。還有，您退還我的車費，我一直都存著。雖然路很遠，但她走得坦然，因為沒有人再猜測地失去了父親。而她，傷愈后則拼命讀書，一心想快些長大。春節(jié)到了，一家人回老家過年，為了多載些東西，父親借了朋友的面包車。 拔通電話，朱師傅聽到一個年輕女孩的聲音。 女孩詫異，接過禮物，然后朝著朱師傅鞠了一躬，說：“謝謝您，師傅?！敝鞄煾嫡f。地會去哪兒讀高中？ 似乎專為等這句話，周末無論跑出多遠，朱師傅也要開車過來。朱師傅沒有問她為什么專門等自己的車，也沒有問為什么只坐一站地?！敝鞄煾祻暮笠曠R里看到女孩通紅的臉，沒說話。 那一聲“謝謝”讓朱師傅動了心。朱師傅忍不住習慣性地把車停了下來，盯著來來往往的學生。愛的利息女孩低下頭，過了幾秒鐘，地又懇切地說謝謝您了，師傅。他把車開了過去，女孩遠遠地朝他招手。 “師傅，謝謝您了。女孩果然很優(yōu)秀，辛集一中是省重點，考進去了就等于是半只腳跨進了大學校門。 半小時后，朱師傅停下了車。 電話打到了電臺，主持人驚喜地給了他一個電活號碼。就是那次，女孩的腳受了重傷。她見那輛出租車停在路邊，一動不動，就像父親開車過來，等在學校門口。”說著，女孩從口袋里拿出一枚獎牌，掛到了身上。 就在女孩坐他車的那段時間，他覺得女兒又回到了自己身邊，他的日子還有希望，他又重新找回了幸福！只是，這情形持續(xù)的時間太短，太短不過五分鐘的路，女孩下車，最后一句總是：“謝謝您，師傅。據(jù)此進行概括回答即可。解答此題要注意對文章內容的理解，結合文章的中心思想，抓關鍵句子進行分析。深夜男女單獨相處，村人對她的種種傳聞，使干部對她心生警惕。B.《鐵木前傳》這本書之所以讓作者印象深刻除了因為孫犁先生的敘述，還因為張德育先生所作的價值不亞于小說本身的插圖。《鐵木前傳》插圖及其創(chuàng)作過程，頌揚了張德育先生一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度和非凡的藝術成就。 （3）本文回憶看賀友直先生