【正文】 令作者永生難忘，它是無法用數(shù)量來計算的，所以作者覺得雞蛋多得“數(shù)不完”。 紅棉襖孫犁 我同小戰(zhàn)士顧林從滾龍溝的大山頂上爬下來，再強登那峻峭的山頂時，身上發(fā)了暖，但一到山頂，被逆風一吹，就覺得難以支持了。們很快的開了，一個姑娘走了出來。 她轉(zhuǎn)眼看了下顧林，對我說：“他病得很嚴重嗎？”浮在黑色油脂里的燈芯，挑著一個不停跳動的燈花，有時并細碎的爆炸著。 顧林沒有說話，我只聽到他的牙齒的“得得”聲，他又發(fā)起冷來。我想起顧林明天是不是能走，有些愁悶起來。她小時便害過這樣的病，就是用這樣的方法治好的，說完便笑起來：“這樣是不是迷信呢？” 這時鍋里的飯已煮好。她問我從哪里來，盡走過什么地方，那里的婦女自衛(wèi)隊好。”以下是老師提供的背景材料：孫犁（1913—2002）生于冀中平原，七七事變之后他投身于抗日組織和宣傳工作。 【解析】【分析】（1）語句“云，凌人地往下垂”中的“凌人”，原義是“以威嚴或驕橫的氣勢壓人”，文中的意思是“飽含雨雪的云低垂，給人心里上的壓抑，以及人對雨雪的畏懼”。她把棉襖遞給了我，自己退到角落里把內(nèi)衣整理了一下，便又坐到灶前了”等語句，可見她淳樸善良的特點；同時，由于我和顧林都是抗日戰(zhàn)士，小姑娘這樣做還體現(xiàn)了她對抗日的支持，對國家的熱愛。 ⑵本題考查學生根據(jù)文章內(nèi)容揣摩人物心理活動的能力。8．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ⑤但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又默默忘卻了呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。 時間小桃樹的狀態(tài)作者的情感好多年前的秋天桃核期待那個春天嫩芽、長得很慢先A________，后高興我到城里上學有院墻高了先遺忘，后B________如今花竟全開，C________可憐（2）揣摩詞句，按照要求回答問題。（3）①小桃樹開花弱小稀疏、淡白單薄，是掙扎著拼盡了生命綻放美麗，雖艱難但依然用頑強的意志和生命力笑著，感動敬佩它的頑強；②類比自身經(jīng)歷，雖知自身渺小，但仍像小桃樹一樣奮斗，實現(xiàn)價值，同時也為之前身漂異鄉(xiāng)忘卻小桃樹而深深懊喪；③奶奶照顧小桃樹，而我沒照顧好奶奶，沒能看她最后一眼，對奶奶有著無限的愧疚和感懷。同時在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)下面奶奶的評價。如小桃樹終于開花了，作者還要落淚的原因，可從小桃樹頑強的意志和生命力的角度，從曾經(jīng)忘卻小桃樹的角度，從由小桃樹聯(lián)想到自身渺小但仍能實現(xiàn)價值的角度，從沒能照顧好奶奶等角度作答即可。解答此題關(guān)鍵在于賞析角度的選擇，一般說來可以從修辭、描寫、詞語的運用等角度入手。還有幾個人，男男女女，大概是一家子，圍在一起，爭著跟里面一個中年人說話。 ⑦“哭什么呢？你會改好的！”我聽到那些人里的一個大聲說。（年輕人的神情為什么會產(chǎn)生變化？）（4）請從內(nèi)容方面談?wù)剬ξ恼陆Y(jié)尾段的理解。據(jù)此概括作答。據(jù)此理解分析作答。 ⑷點題，突出父親的形象，并表明了父親的態(tài)度：不會丟兒子不管，社會也不會拋棄你，只要你好好改造，重新做人，我們會等你回家。 ⑷本題考查文章結(jié)尾的理解。這位媽媽去學校給孩子送作業(yè)，為了不使自己的高跟鞋發(fā)出的響聲影響學生們上課，她把鞋子提在手里，光著腳板走在冰冷的樓道上，為校園保持了一方寧靜。家中的小兒急了，不由分說，拿起竿子就去驅(qū)趕。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。 出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次火車，聞了無數(shù)的人，哪里見過火車上的被子還要乘客來疊的？（3）試分析最后一段在文章中的作用。寫出了“我”對女乘客的做法的吃驚，表達了對女乘客的贊美。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子?！?月21日開始，由人民日報社新媒體中心和眾多網(wǎng)絡(luò)媒體共同發(fā)起的“崇尚英雄精忠報國”大型網(wǎng)絡(luò)互動活動，引發(fā)互聯(lián)網(wǎng)上的傳播熱潮。為了捍衛(wèi)英烈，《英雄烈士保護法》上月底全票表決通過，并于5月1日起施行?！避娙恕⒕?、維和戰(zhàn)士、消防官兵……他們在這些高風險的崗位上默默奉獻，不少人為了國家和人民、和平與發(fā)展壯烈犧牲。 （4）聯(lián)系文章和下面材料，談?wù)勀銓Α坝⑿邸钡恼J識。（4）擁有遠大志向、寶貴勇氣和拼搏精神，經(jīng)年累月的執(zhí)著和堅守；工作中恪盡職守，崗位上埋頭苦干，每個人都可能成為“自己的英雄”；默默奉獻，為了國家、人民甚至犧牲自己的生命。 （3）文章第④段“默默鉆研數(shù)十載的科技人員、堅守脫貧攻堅第一線的基層干部、累倒在手術(shù)臺旁的醫(yī)生、對每個孩子都關(guān)懷備至的教師”運用了舉例論證的方法，具體有力地證明了社會中處處是英雄這一論點。（2）這句話點出了在社會穩(wěn)定的背后，那些默默無聞的高風險崗位上的奉獻者們，所付出的巨大代價；引發(fā)了人們對這些行業(yè)和奉獻者的關(guān)注。（選自2018年5月23日《人民日報》，有刪改）（1）文章①②兩段，從哪三個方面表明“崇尚英雄”正在成為風尚？請簡要概括。默默鉆研數(shù)十載的科技人員、堅守脫貧攻堅第一線的基層干部、累倒在手術(shù)臺旁的醫(yī)生、對每個孩子都關(guān)懷備至的教師……英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，而且體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅守?！俺缟杏⑿?【點評】⑴信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。據(jù)此概括作答。（1）短文寫了哪幾件事？用簡潔的語言概括。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了，撫舒展了，那“唰唰”的聲音，聽著真悅耳。 而那時，也就是晚上七點多，列車里還播放著音樂。 前些日子坐火車，四個鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€同行者，還有一個暫時空著。看它有東西吃，不也是快樂嗎？” 有一年，一夜秋風勁，郭德鋼家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子就像院子里升起的燈籠掛滿枝頭。一般可以從修辭、詞語的運用、描寫三給方面進行分析。 ⑶①運用動作描寫，表現(xiàn)了父親掛念兒子、急于見到兒子的心理。“里面的年輕人看著看著，神情變了”，兒子由初見父親時的“嘲諷”，到“兩行淚，緩緩地從則邊滾落下來”其主要是父親的寬容、人間真情和愛心融化了兒子的心。（4）點題，突出父親的形象，并表明了父親的態(tài)度：不會丟兒子不管，社會也不會拋棄你，只要你好好改造，重新做人，我們會等你回家。 ①父親一秒也不曾停留，急急火火往探視室跑?！蔽姨统鰜斫o他，正疑惑著他要做什么，只見他低頭在紙上迅速寫下幾個字，貼到玻璃窗上，給兒子看。我發(fā)現(xiàn)他與剛才的強悍判若兩人，竟是一臉的戚容，他低聲說：“里面的日子不好過的，看他，也黑了，也瘦了。他眼睛跟著女孩的手指轉(zhuǎn)動，頻頻點頭，含著淚笑?？吹礁赣H，他嘴角稍稍撇了撇，有嘲諷的意味?！币驗榘催@家戒毒所的規(guī)定，上午10之后，一律不允許探視。 ③我坐在一邊，聽他痛罵，隱隱擔著心，這樣的父親去見兒子，會有怎樣的結(jié)果？父親的心，卻低落得如一株衰敗的草，他恨恨地說：“真不想來啊。 等你回家考生要熟讀文章，理清文章的思路，根據(jù)題干中的提示，從原文中找到對應(yīng)的句子或詞語。作答時，一定要把詞語放入具體的語境中，聯(lián)系上下文的情節(jié)內(nèi)容，并結(jié)合文章中心，這樣才能得到準確而完整的答案?！八L得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的”運用了典型的擬人的修辭手法，生動形象寫出了小桃樹發(fā)芽初期生長的緩慢，不起眼的特點，“緊抱著身子的”所寫具備頑強的生命力。呼應(yīng)下面奶奶的評價，更加襯出作者對小桃樹發(fā)芽的期待和執(zhí)著的偏愛。我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。弟弟說：“那桃樹被豬拱折過一次，要不早就開花了。我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。大家都笑話它，奶奶也說：“這種桃樹是沒出息的，多好的種子，長出來，卻都是野的，結(jié)些毛果子，須得嫁接才成。”我們都認真起來，全含了桃核爬上床去。學生學會結(jié)合文本內(nèi)容來進行具體分析，能從原文中找出依據(jù)。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。作答本題時，圍繞選文內(nèi)容及同學們的發(fā)言來進行，同學們的發(fā)言都關(guān)注到了細節(jié)，但還需要從主要情節(jié)出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)作背景，把握人物的主要特征?？墒悄睦锟梢月淠_呢？這風吹得人心里更焦慮了，云也壓得人憋氣。乙同學：我覺得她本領(lǐng)高強，因為在文章結(jié)尾說她打靶第三名呢?！彼龑ξ抑v，今年打擺子的人很多，并問我顧林的病用什么法子治過。 她回去吹那因為潮濕而熄滅的木柴了，我坐在顧林的旁邊，從門口向外望著那昏暗的天。 爬上那個小山莊的高坡，白墻壁上的一個小方窗就透出了燈火。一般要重點進行片段研讀和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。 （3）本題考查句子理解和分析。【答案】 （1）B（2）D（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查內(nèi)容的理解與分析。我想他是知道的?！?他只說：“我不吃。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。必須先認真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。 【點評】⑴本題是對內(nèi)容概括的考查。 （3）找到描寫鳥的文段，從中摘出描寫鳥的動詞，根據(jù)這些動詞的描述分析理解作者所描寫的鳥的情態(tài)特征。 【答案】 （1）①用吊蘭蓋鳥籠；②很少扒開葉蔓瞧它們。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。 它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。 它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。我呢？決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全；從中傳出的苗兒般又細又亮的叫聲， 也就格外輕松自在了。 ⑶本題考查材料信息的賞析和提煉，注意通讀材料內(nèi)容，找出能回答問題的重點信息，分條提煉即可。⑶ 示例：①地方各級教育行政部門調(diào)研巡查抓好落實，加強監(jiān)管。如可從地方各級教育行政部門、各中小學校、社會、家長等不同角度提出你的建議?！敖逃俊酌麊巍系母傎惙秩悾嚎萍紕?chuàng)新類、藝術(shù)體育類、學科類，其中學科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務(wù)教育階段學生減負的精神完全一致”，所以“高中生可以參加全部的競賽”錯。④學科類賽事只面向高中生，而沈紅是小學六年級學生。據(jù)她說這是全國性競賽，如能獲獎，可被杭州的初中名校直接錄取。（選自《人民教育》2019年04月12日，有刪改）（1）下列選項符合材料的一項是（其真正目的不僅如此，而是讓各類面向中小學生的競賽活動回歸本位，回到本來，發(fā)揮競賽的綜合育人功能，杜絕把競賽僅僅當作招生入學的“敲門磚”“入場券”。 《數(shù)理天地》雜志社高中學生25“地球小博士”和“環(huán)保之星”全國地理科普知識大賽中國地理學會高中學生藝術(shù)體育類26全國中小學生繪畫書法作品比賽中國兒童中心小學、初中、高中學生27中日青少年書畫友好交流大賽人民中國雜志社小學、初中、高中學生28全國青少年科學影像大賽中國科協(xié)青少年科技中心小學、初中、高中學生29絲路國家青少年國際攝影競賽中國藝術(shù)攝影學會小學、初中、高中學生 ⑵本題考查文中語句的賞析。據(jù)此可概括作答。依據(jù)文章第5段“我的愿望說起來很簡單，單純的很。 我想，也許她沒看見我，但我的喊聲掉進拉薩河里，被她舀起灌進桶里儲存起來了，總有一天她會聽見有人在喊地。但是，今天在藏族姑娘有意無意地指引下，它真實地活在了我心里。 ?她顯然看出我太緊張，說：“你就當站在你身邊的是一棵樹，這樣就不會緊張了！”她指著不遠處大昭寺前那棵唐柳這樣說。我隨其后。 ⑦倒是姑娘大大方方地問我：你昨天不是叫我嗎，有什么事？我是叫她了，可是她現(xiàn)在問我有什么事，我還真說不上來，或者說不好說出來。那個水桶，我好像見過，上面有“八一”五角星圖案。就是想以布達拉宮為背景，和她照一張合影。 ②穿過布達拉宮廣場來到拉薩河，我看見一位舀水的藏族姑娘，一瓢一瓢很輕巧地舀起拉薩河河水，灌進印著“八一”紅五星的木桶里。 唐柳姑娘王宗仁解答此題關(guān)鍵要讀懂文本內(nèi)容，明白作者的創(chuàng)作意圖。 （5）語段正好是文章的結(jié)尾，所以“這樣一個小國的崛起，絕非偶然”一句在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，照應(yīng)開頭的作用；在內(nèi)容上就有點明中心的作用。 （3）分析“此后，荷蘭人幾乎掌控著歐洲百分之八十的海上運輸貿(mào)易量，他們創(chuàng)建的東印度公司，足跡幾乎遍布全世界”的意思及作用，要結(jié)合標題“巴倫支與他的伙伴們”，再聯(lián)系文章內(nèi)容及主題，即可分析出這句話的含意。（4）荷蘭的崛起，關(guān)鍵是堅守誠信證明這個觀點是：荷蘭在與西班牙的戰(zhàn)爭期間，荷蘭的銀行還在合法的貨款給自己的敵人等事例。 ⑥葡萄牙與西班牙在歐洲海上運輸?shù)膲艛嗟匚槐粍訐u，巴倫支與他的伙伴們做出的犧牲，為荷蘭人贏得了源源不斷的商機。 ⑤冬去春來，冰雪消融。巴倫支帶領(lǐng)水手們，在冰天雪地里依靠打獵勉強維持生存。嚴寒加上食物、淡水、衣服、藥品的短缺，他們的生命受到嚴重的威脅。此行他們除了要完成客戶委托的貿(mào)易業(yè)務(wù)，還有一項重要任務(wù)，就是試圖找到從北面到達亞洲的海上通道。 故答案為：⑴C；⑵C； ⑶不帶功利目的，僅為追求知識的樂趣而做學問；持之以恒，養(yǎng)成做學問的嗜好；選擇自己嗜好的學問深入研究；結(jié)交富有研究精神的共學朋友、共同研究、交流學問。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問題難，越難越便于鼓勇氣。趣味主義最重要的條件，是“無所為而為”。B項，“若是用消遣的態(tài)度來做學問或是用心不專一便無法不引起研究的趣味。、游戲、藝術(shù)、學問能以趣味始，又以趣味終，最合于趣味主義條件。 ） 、游戲、藝術(shù)、學問是值得提倡的趣味主體，是因為它符合作者的道德觀念。；趣味比方電，越摩擦越出。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進去。人類為理性的動物，“學問欲”原是固有本能之一種，只怕你出了學校便和學問告辭，把所有經(jīng)管學問的器官一齊打落冷宮，把學問的胃口弄壞了，便山珍海味擺在面前也不愿意動筷了。人為什么生活？為生活而生活。部編七年級下冊語文閱讀理解及答案一