【正文】 前的地方都明白了。 英國作家毛姆的“樂趣”讀書法是他在自己的讀書實踐中摸索出來的。 當(dāng)然，________哪種讀書方法，對求學(xué)者而言，它________只是一種工具而已。 只有……才……因為…… 【答案】 （1）因此；只有；才（2）魯迅；愛因斯坦；毛姆；跳讀法；“總分總”三步讀書法；樂讀（3）只相信書上的東西而不去實踐，不如不看書。 故答案為：（1）因此、只有、才 （2）魯迅、愛因斯坦、毛姆、跳讀法、“總分總”三步讀書法、樂讀 （3）只相信書上的東西而不去實踐，不如不看書。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。 四周都靜寂了。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色。后來這個悶葫蘆終于給打破了。________（2）用橫線畫出文中的一個比喻句，用波浪線畫出擬人句。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。 故答案為：（1）①萬頃煙波、②皓月、③滄海一粟 （2）比喻句：船像一條大魚在這汪洋的海上游泳。舉杯邀明月，對影成三人。（2）考查學(xué)生對比喻、擬人修辭手法的掌握。 動就這樣，“坦克帽”一次又一次地深入火海，先后從鬼門關(guān)搶回11條性命。 是啊，中國需要感動，但更需要有“坦克帽”這樣奮不顧身、全身為人民的好叔叔，他們，正是我們中國的驕傲！（1）聯(lián)系上下文，理解詞語。（4）因為“坦克帽”叔叔想到只要多進去一趟，就能多救一個人的性命，多出一個完整的家庭。 有的西方記者對中國抱有扁見，提出來的問題讓人很難回答?！比珗龆笺等涣?，大家不明白這是什么意思。 （1）找出短文中四個錯別字，并改正。（3）外國記者的挑釁性提問；比喻（4）有損我們國家的形象，被人嘲笑我國很窮；巧妙地回答了記者的問題，緩解了尷尬；捍衛(wèi)了國家尊嚴(yán)；樹立了良好的外交形象 【解析】【分析】這類題目是考查學(xué)生的課外閱讀能力，第一題主要找錯別字，只要平時注意積累，不難找出。 ①駱駝隊來了，停在我家的門前。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。 ⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。 ⑧駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響?！甭榇樟耍盀踅鹉瘛倍假u了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。 22 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。（1）第⑥段畫線句的作用是________（2）對駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?（3）作者多處描述駱駝隊，對此分析不恰當(dāng)?shù)膬身検莀_______（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。（3）C；F（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。（2）爸爸認(rèn)為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實用角度講的。（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。【點評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀。（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。【解析】【分析】本題考查從短文中提取信息的能力?！拔摇闭J(rèn)為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的。F．第?段描寫了冬天快過完時的駱駝隊，暗示“我”對駱駝的感情發(fā)生改變。 24 我默默地想，慢慢地寫。 ?媽媽回答不上來了，她說：我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。 ?我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。人在卸煤，駱駝在吃草。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。童年 （4）周總理如果直接回答外國記者的問題，會________，而周總理幽默的回答既________，又________，________。 16．課外閱讀。；氣魄很大的話。________的濃煙雖然電視畫面上我們只看到了沖天的烈火、滾滾的濃煙，還有一個頭戴坦頭帽的瘦弱背影，但正是這樣一個瘦弱的背影不顧個人安危，從大火中連續(xù)救出了11個人；正是這樣一個瘦弱的背影用并不寬闊的肩膀，托起了這11個人希望的明天；正是這樣一個瘦弱的背影，在救過人后，選擇了默默離開，默默地忍受著救人時吸入大量有害氣體而引起的肺部后遺癥。在“坦克帽”的背上，她流下了激動的淚水，因為她知道，自己有救了！當(dāng)她被消防員接過時，心想：我一定要報答我的救命人。15．課外閱讀。 【點評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。 （5）本題考查古詩默寫能力，屬于直接型默寫，結(jié)合提示默寫即可。 （2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。________②明亮的月亮。后來船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。這時上面有無際的青天，下面有無涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海一粟。這時并沒有萬丈光芒來護持它。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）填空：短文寫了________、________、________的讀書方法，分別是________、________、________。但究竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應(yīng)當(dāng)因人而異的。（2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。單就根據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。 辛苦——________ ①沒有活動的力量了。醫(yī)生告訴她，是她的母親用生命救了她。 故答案為：（1）謙虛。（3）落聘的人因為沒有維護自己的尊嚴(yán)?！币虼?，這位年輕人被錄取了。把謙虛列為他一生的準(zhǔn)則。平時注意多積累，增加詞匯量。（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。 （3）國王不讓講故事的人去睡覺的原因是什么？________后來為什么又讓了呢？________ （4）讀了這個故事，你得到了什么啟示呢？ 【答案】 （1）舒服；縈繞；料理；同意（2）國王每天要處理紛繁的政務(wù)；工作繁重或者工作非常勤奮；（3）國王不讓講故事的人去睡覺的原因是那天料理了一些大事，使他無法平靜；后來又讓了是因為講故事的人講了一個很長的故事，故事里的農(nóng)夫要把兩千只羊擺渡過河，才能繼續(xù)講后面的發(fā)展。 ”這對日理萬機的國王來說，簡直是最舒服的休息和莫大的享受。（2）連用三個疊詞，強調(diào)了老師講課的投入，突出了老師對詩歌的深刻理解和喜愛及留給“我”的深刻印象。人物特點對“我”的影響小學(xué)時的班主任不怒自威的軍人（1）初一時的語文老師（2）讓“我們”學(xué)會不要錯過自己高二時的語文老師憂郁的詩人（3）⑤段描繪老師女兒，并沒有寫老師，有人說多余了，應(yīng)該刪掉，你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該刪掉？為什么？ ，品讀下列語句，回答問題。?原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家記日記。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。③對女生，他力推淑女教育。4.（1）“連忙”一詞，看出吳宓老師生怕學(xué)生出事，對學(xué)生的關(guān)愛之情溢于言表。與陳寅恪、湯用彤并稱“哈佛三杰”。1976年，因飽受折磨而身體虛弱的吳宓回到老家，聽說一些中學(xué)因為沒有外語老師而不開英語課，便急切地問：“他們?yōu)槭裁床徽埼野。课疫€可以講課。這位老師，給學(xué)生們留下的印象是“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍”。②課堂上的吳教授，常穿一襲灰布長袍，一手拎布包袱，一手拄手杖，戴一頂土棉紗睡帽就走上講臺。②看管桃樹。，解釋下列詞語。那是一種青澀的溢味，父親說，等它們長成了，就跟蜜一樣甜。桃樹并不難上，難的是對未知的恐懼、心理權(quán)衡時產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。 ？有何作用？ “守山人”為題有何作用？ 7．一棵樹，三堂課查一路兒時家門前有棵桃樹，我最初對事物的認(rèn)識是從那里開始的。.“老康叔，老康叔——”老康聞聲而出，那沒白凈的頭發(fā)，已經(jīng)全白了?！崩峡殿D了一下又說道，“我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過去吧，當(dāng)年，咱們倆剛來，我至今還記得這鎮(zhèn)上的人的好?！袄峡蛋?，我是不中用了，咱們倆上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁啊，現(xiàn)在是又厖”⑦“閉上你的臭嘴，哪三個，不就咱們倆嗎？哪三個，哪里有三個？”老康放下手里的松枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。哈哈9”老康也離了門，走向老朱，兩個人擁抱在一起。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫晚舒適。______________→我實在想了解個究竟→______________→我希望這是他將來的一筆財富⑤段畫線句“孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神”是什么描寫？有什么作用？ “ ”線的句子中，作者為什么要將兩個孩子放在一起寫？作者的“無言以對”之時，內(nèi)心是怎么想的呢？ ，聯(lián)系生活實際，談?wù)勀惬@得的啟示。⑧每天見到這個賣豆?jié){的孩子，我的心里便有許多苦澀的東西在流tǎng（ ）。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔(dān)了家庭中謀生計的一份責(zé)任，或者說，他從10歲開始就有了一種職業(yè)。我的心中有很多的疑問與不解，在當(dāng)今這個時候，這么小的孩子，應(yīng)該是早晨起不了床，被父母吆喝起來吃早點去上學(xué)了，而他卻早早地在這里賣豆?jié){了。5．賣豆?jié){的孩子魯先圣①在我居住的小區(qū)門口，有一個天天早晨賣豆?jié){的孩子，這個孩子有十一二歲的年齡。我愿意做這樣一個玉米人，守著自己的爐子，守著爐子里心靈的炭火，為那些愛我作品的讀者（哪怕是少數(shù)），精心焙制食糧。”?我提著生玉米走的時候，又遇到了那個不賣給我玉米的人?！蔽艺f。他的生意真不錯，烤好的玉米很快被路人買了去，他便剝了新的玉米，接著烤。5.“永遠(yuǎn)都坐前排”是一種積極的人生態(tài)度，激發(fā)你一往無前的勇氣和爭創(chuàng)一流的精神。（4）超出同類之上。一位哲人說過：無論做什么事情，你的態(tài)度決定你的高度。其實，瑪格麗特不光是學(xué)業(yè)上出類拔萃，她在體育、音樂、演講及學(xué)校的其他活動方面也都一直走在前列，是學(xué)生中鳳毛麟角的佼佼者之一?！凹词故亲财?，你也要永遠(yuǎn)坐在前排。寫出胡同的特點，交代長衫老者出現(xiàn)的場所；描寫行人、小商小販的表現(xiàn)，是為了與下文長衫老者的做法形成對比，從而突出長衫老者不同常人的地方，表現(xiàn)文章主旨。⑧它出現(xiàn)了從來沒見過的情景：有人打掃，有人種花，有孩童玩耍；鳥雀也敢在地面上站一站。他走出來時，面無懊喪，而是目光閃閃，似在思索（ ），然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁望了望，跟著蹲下身，打開那布包，包里面有銅墨盒、毛筆、書紙和一個圓圓的帶蓋的小飯盆。那時，只要看見一個人滿臉喪氣從胡同里走出來，哈，一準(zhǔn)知道是撞上死胡同了?、圩哌M這死胡同的，不僅僅是行人，還有一些小商小販，為了省腳力，推車挑擔(dān)串進來，這就熱鬧了。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。如：訣竅：關(guān)鍵性的好辦法。 （3）用“________”在文中畫出“胸有成竹”的意思，并用“胸有成竹”寫一句話?！庇形磺嗄晗雽W(xué)畫竹，得知詩人晁補之對文同的畫很有研究，前往求教。 原來，文同在自己家的房前屋后種了各種各樣的竹子。最新 閱讀理解期末復(fù)習(xí)專題練習(xí)（word版 ...經(jīng)典一、四年級語文閱讀理解練習(xí)1．閱讀短文，回答問題。 當(dāng)人們夸獎他的畫時，他總是謙虛地說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。 訣竅——________ 顯現(xiàn)——________（2）用自己的話概述文同畫竹的秘訣。答案合理即可，不唯一。 （3）解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。平時注意多積累，增加詞匯量。正像俗話說的：貪便宜者必吃虧。嘿，又是一個撞上死胡同的?、葸@位長衫老者卻不同常人。⑦胡同自此大變樣了。n。父親經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，永遠(yuǎn)做在別人前頭，而