【正文】 用詞樸素，句子簡短，表達恰到好處，不見柔弱?！拔摇钡南敕ǜ挥星槿ぃ愿??？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽貝緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿的大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的小峰上。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？還是“烏金墨玉”呢？我常常看見順城街煤棧的白墻上，寫著這樣幾個大黑字。 【答案】（1）亨；享；召；招；扁；偏；僅；禁（2）先概括后具體。周總理不慌不忙，幽默地說：“十八元八角八分。趣答難題感 （5）小時不識月，忽作白玉盤。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。________③大海中的一顆谷粒，比喻非常渺小。 （3）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。平時注意多積累，增加詞匯量。 （2）本題主要考查對近義詞的辨析能力。________②地位低下而渺小。 有一對母女的感情有了裂痕，13歲的女兒一直認為母親的地位卑微，使她在人前抬不起頭來。（2）因為這次被撞教育他一生要學(xué)會謙虛。 富蘭克林被稱為美國之父。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 剛說完這句話，講故事的人便當(dāng)著國王的面睡著了。（1）“他也不惱，樂呵呵地看著我們，眼里的寵溺能湮沒掉每個人。講臺上的他，眼神干凈明亮，有一種未經(jīng)世事的潔白，像正在做夢的少年。⑥原來，她被打磨出來的與眾不同的美，過去叫教養(yǎng)，現(xiàn)在叫氣質(zhì)。（意近即可）（2）“急切”一詞，表現(xiàn)了吳宓老師渴望走上講臺的迫切之情?！雹鄾]有人記得他的教授身份，除了他自己。打扮雖然古板，講的卻是純英文詩歌。垂涎三尺： 窘?jīng)r： 。在桃子成熟的季節(jié)，父親讓我看管桃樹，這是我的口福和我們?nèi)业牟糠挚诩Z?！澳銈兪恰崩峡碉@然是不認識他們的，“老康叔，我叫朱明澤，你大概聽過我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我這里還有山，還有樹，讓我來幫您。老朱的煙槍停在了空中，不一會老朱呵可地笑了，把煙槍放到嘴里大口地吸了起來。山與山之間有時會出現(xiàn)一處緩坡，往往有溪水流過，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。我想我不能夠責(zé)怪孩子的父母讓這么小的孩子就擔(dān)負了生活的責(zé)任，或許這個孩子掙的這一份，就是他自己的生活費或?qū)W費。他一定有一個不同尋常的家庭，有著許多同齡孩子所沒有的經(jīng)歷和背景。⑧他抽著鼻子，很干脆地說：“不賣！”⑨我以為他怕我跟他講價，于是安慰他說：“我買生的，也按一塊五一穗的錢給你。更重要的是把“永遠都坐前排”由理想變成行動。撒切爾夫人的父親對孩子的教育給了我們深刻的啟示。”父親從來不允許她說“我不能”或者“太難了”之類的話。逢到一夜大雪過后，猶如一條蜿蜒（ ）潔白的帶子，漸漸才給早起散步的老人們，踩上一串深深的雪窩窩。本來狹窄的道兒常常擁塞；叫車轱轆（gū lu）碰傷孩子的事也不時發(fā)生。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （4）讀了這個故事，你受到了什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）秘訣；琢磨；浮現(xiàn)（2）平日多注意觀察竹子的形態(tài)、顏色、形象，時刻銘記心中。晁補之寫了一首詩送給他，其中有兩句：“與可畫竹，胸中有成竹。 胸有成竹解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。可是這么一往一返，不但沒抄了近道，反而白跑了長長一段冤枉路。過些日子，這紙條給風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板，依照這四個字寫在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長久地保留下來。3．永遠都坐前排20世紀30年代，英國一個不出名的小鎮(zhèn)里，有一個叫瑪格麗特的小姑娘，自小受到嚴格的家庭教育。許多人所以不能坐到“前排”，就是他們把坐到“前排”僅僅當(dāng)成一種人生理想，而沒有采取具體行動。：人生的最高目標(biāo)。”我說。我忽然覺得他是一個身上洋溢著神靈之光的人。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一輛三輪車上，因而當(dāng)賣去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長了。后來，我聽別人講，這個孩子的父母都在一個工廠里上班。6．守山人張小萌①甘河鎮(zhèn)的山，初見的人定是不會喜歡的，偏大一點的土包罷了，不巍峨，不崢嶸。老朱一屁股坐在樹樁上，光滑油亮，樹是蓋房子時伐的，好大的樹，當(dāng)年他們數(shù)了數(shù)年輪，大概百年多吧，絕不是一百年，他們卻是沒數(shù)清的，這樣的樹在這里好多，數(shù)不清的多。老朱確實走了，走的時候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。而且此后沒有一次空手而返。未成熱的果子是青澀的，可是在等待之中，煮熱的鴨子往往也會飛。很快，講義寫了滿滿一黑板，詳細列出參考書、著作、出版社、出版年代等。每次在小館子里坐下，他都神情嚴肅地拿過菜單，用正楷在小紙片上寫下要點的菜及價格，一筆一筆算清楚，估量口袋里的錢夠用，這才交給跑堂的?！? ⑧自然段畫線句子，說說你體會到了什么。⑤多年后，在家鄉(xiāng)的街頭，她穿一襲藍底白花的連衣裙，綰（wǎn）著低低的發(fā)髻，靜靜地站在那里。?高二時的語文老師，是個憂郁的詩人。，寫詞語。 從前，有一位國王，身邊有一個講故事的人。這個農(nóng)夫便開始將羊兒一只接一只地擺渡過河。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 低頭與昂頭當(dāng)然，這些人都落聘了。第二問考查概括文章給人的啟示和道理。 血染的母愛”是的，這世界就是因為有了女人、有了母親、有了母愛，才如此亮麗燦爛、多姿多彩。 【解析】【分析】（1）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。 【點評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。最后是合，就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點與材料有機結(jié)合起來。 因此……故選“因此”；②分句之間是條件關(guān)系。14．閱讀短文，完成練習(xí)。（1）根據(jù)意思從文中找到恰當(dāng)?shù)脑~語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。紅燈漸漸地大起來，成了一面圓鏡，腰間繞著一條黑帶。 （6）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和想象。 ________地蔓延________的皮襖舍己為人，無私奉獻。一個記者問：“請問中國人民銀行有多少存款？”這是一個挑釁性質(zhì)的提問，它實質(zhì)是嘲笑中國人窮。 ⑦老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物。 ?冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。就這樣，我寫了一本《城南舊事》?！敬鸢浮浚?）細致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀察的仔細，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。第?段雖然寫到駱駝的邋遢、難看，但從天氣的交代以及“我真想”“輕松的步伐”“清脆”一類詞中可以看出“我”對駱駝的感情沒什么變化，因此F項也錯誤。（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。（5）前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜。B．第②段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。 ?夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽： ⑨“為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。 ④另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。這篇課文周總理以幽默的回答既巧妙地回答了記者的問題，緩解了尷尬，又捍衛(wèi)了國家尊嚴，樹立了良好的外交形象。 所謂“擬人”，是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。 （4）作者最難忘的月出是怎樣的？ （5）描寫月亮的詩句有很多，請你寫兩句與大家共賞。上船以來見過幾次海上的明月。炎熱的空氣中開始有了涼意。就我自己而言，我發(fā)覺同時讀五六本書反而更合理。 閑談“讀書法”如：搜尋：到處尋找。 搜尋——________母女倆在滑雪過程中，由于缺乏經(jīng)驗，偏離滑雪道迷路了，同時，又遭遇了可怕的雪崩。一個人不論遇到什么情況，如果連自己的尊嚴都維護不了，又有什么能力去勝任一份工作。 富蘭克林以低頭而抵達成功，年輕人卻以昂起頭顱而被聘用，這是不是人生的悖論呢？其實為人處世真正的法則是，在擺放我們自己所處的位置時，我們應(yīng)該是富蘭克林，而擺放在我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，“嘭”的一聲，額頭重重地撞在門框上，青腫了一大塊，痛得他哭笑不得。 料理這里總共有兩千只羊，得先讓這個農(nóng)夫?qū)⑺械难蚨妓瓦^河去，然后，我才能告訴你，后來農(nóng)夫和羊的情況如何了。于是，他命令講故事的人比平時再多講幾個。”這句話是在解讀師生之間的關(guān)系，根據(jù)你平時的經(jīng)歷及本文的講述，談一談你對這句話的理解。?課后很久，我心里仍蓬勃得靜不下來。最可怕的是，要一式54份——班上共54個人，人手一份。9．謝謝你，盛裝蒞臨我的成長汪微微①小學(xué)二年級時的班主任，是個不怒自威的退伍軍人。）（1894—1978）：陜西省涇陽縣人。半夜時分，別人都睡下了，室友經(jīng)?？匆娝耦^備課。 ：形容嘴饞到極點。財富是誘人的，你我家門前那一棵桃樹的果實。.老康看著這兩個青年，笑著哭了……，簡要概括文章的故事情節(jié)。⑨“三十七年了。屋里的老康聽到這話，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹林，又是一聲嘆息。而我，也總是在聽到這個清脆的聲音之后，放下臺上正在讀的書或停下寫作的思路，走出家門，吸納新鮮空氣，驅(qū)除一夜伏案的勞累。買豆?jié){的人很少，到我買的時候，我趁著沒有人，就問他：你爸爸媽媽呢？怎么天天就你一個人？他回答說爸爸媽媽在另外兩個地方賣。 招徠 充滿 拒絕 示威性地晃悠手中的玉米，寧愿舍棄眼前小利，也要為他人的需求盡到自己的那份責(zé)任。我開導(dǎo)他：“你賣熟的才一塊五，而我買生的是一樣的價，省了你的炭火，還省了你的力氣，你怎么算不過來賬？”?一聽我嘲笑他不會算賬，他沉下臉，指著我莊嚴地說：“賣給你生的，那些要吃烤玉米的人，要是不夠吃了怎么辦？”?天哪，竟然是這理由！我低聲罵著他“蠢貨”，掉頭而去。②有一天，在離我家很近的中山路上，我遇見了一個賣玉米的人。”句子中的“高度”具體指什么？這句話是什么意思？ ，你懂得了什么道理？ 1.（1）滲透、教育。在以后學(xué)習(xí)、生活或工作中，她時時牢記父親的教導(dǎo)，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的行動實踐著“永遠坐在前排”?！伴L衫老者”，前三段對長衫老者只字未提，是否離題？為什么？ ，為什么給作者留下深刻的印象？ ，說一說畫線句子所反映出人們當(dāng)時怎樣的心態(tài)。就這樣，亂亂哄哄，好像它天經(jīng)地義就該如此。造句：當(dāng)他空著手走上講臺準備演講時，人們禁不住為他擔(dān)心起來。其實，他早已胸有成竹。 北宋畫家文同畫的竹子遠近聞名，每天總有不少人登門求畫。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃瘛?思考——________思考：思索、考慮。2．長衫老者馮驥才①我幼時，家對門有條胡同，又窄又長，九曲八折，望進去深邃莫測。⑥咦，誰料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡。、麻木、無奈等。撒切爾夫人。3.①一年內(nèi)學(xué)完五年的拉丁文課程且名列前茅。我指著他烤著的玉米問：“多少餞一穗？”④“一塊五。他別過身去，連打了幾個噴嚏，然后回過頭來，接著烤他的玉米，那么的安閑，那么的從容。②最初發(fā)現(xiàn)這個賣豆?jié){的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒有引起過多的注意。那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。作者內(nèi)心一定是苦澀的，一定在為男孩的遭遇而感到難受?！雹萆介g的風(fēng)很少，這一刻卻是舞動著，搖動著這山上的樹，松樹，楊樹，樺樹，高的，挺的，發(fā)出嘩嘩的聲響?！澳阏娴纳岬?？”老朱不說話，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。我家的門前住著一個瘸子，我父親就拿他來恐嚇我，說瘸子就是兒時爬桃樹摔的。但是，不經(jīng)意的某一天，忽然間一夜醒來，一樹的桃子不翼而飛。②財富是誘人的……讓看管他的人擔(dān)驚受怕，而簡單質(zhì)樸的生活，使人感到輕松，踏實。一次，他和學(xué)生們一起走在街上，對面開來一輛汽車，他連忙舉起手杖，一面擋住車，一面催著女學(xué)生們一字排站在人行道上，這才讓開道路。吳宓教授的特點具體表現(xiàn)①講課時不看資料，所有