【正文】 ，清風(fēng)入簾，靜謐的時光中，一切都慵懶起來，字里行間，描繪了人世的種種風(fēng)景，耳畔突然纏綿起一首熟悉的歌，說不上是多么華妙的音樂，卻是那般親切、動情，不由得，憶起了那個夜晚。我小心的從書柜中捧出我的寶貝——一本相冊。成為女孩的另一個朋友，但女孩同時也漸漸地發(fā)現(xiàn)她與童年的交往越來越少了，終于有一天，童年悄悄地離去了，她帶走了紙飛機，帶走了竹蜻蜓，也帶走了女孩最純真的笑聲。女孩偶爾也會想念與童年在一起的美好時光，但她也會記住童年的話，努力奮斗。命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進行寫作。因為這道命題作文的考查角度貼近學(xué)生生活，敘述對成長經(jīng)歷的思考和感悟，所以，這就要求學(xué)生說真話、抒真情。那一次成長的經(jīng)歷，至今仍然歷歷在目……歲月的河流緩緩流過，成長的腳印深深留下，驀然回首，長大的路上留下一串串或深或淺的腳印，記載著歡樂，記載著憂傷，伴隨我一路走來。這些都是兒時憧憬的長大后的情景，可是成長是那么的漫長，盡管我們已經(jīng)成長了十多年，但我們離那夢太遠了，我們不成熟，我們依然很幼稚。命題作文，一般是指出題者給出一個既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個給定題目進行寫作?！澳恪?，可以是一個人，可以是一件東西。風(fēng)花雪月、人生哲理一點一滴地凝結(jié)成語文璀璨的亮點。生命以它獨有的美，浸潤了生活的點點滴滴；美麗的生命，源于一份對生活的熱愛。那是我生命中最黑暗的時光，沒有之一。二、分清主次，詳略得當(dāng)。請以“讀你” 為題，寫一篇不少于 800 字的記敘文。作為農(nóng)民的兒子，你說教我如何讀懂你？我想起你那古銅色的皮膚，那是土地的顏色。你說，教我如何不想你。“你”既可以是帶給自己某種情感觸動的具象的人，如骨肉至親、朋友同學(xué)、鄰居路人，甚至可以寫自己；也可以寫歷史名人、當(dāng)代公眾人物如領(lǐng)導(dǎo)人、作家、明星，也可以寫文學(xué)作品中印象深刻的人物形象；還可以寫某類人，如老師、醫(yī)生、社會上的弱勢群體（如留守兒童、空巢老人或者進城務(wù)工人員等）。意思是命題作文限制得過死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個性。第三步：精心選材。在你過往的生命中，關(guān)于“背影”你有哪些體驗和經(jīng)歷？又有何感悟和思考？請以“背影”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。有時我在想，那時外婆獨自走在路上應(yīng)該很孤單很落寞吧！我那愛我的外婆雖然離開一年多了，但是每次想起她的背影，我都會想起外婆對我深深的愛！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。學(xué)生能從與背影有關(guān)的故事中寫出自己的感悟和思考即可。再后來，還是沒有消除誤解，但是再一次看我的時候，他依然匆匆，但是我看見了他得白發(fā)，而且身影不那么矯健了，我沒有來得及道歉，父親還是消失在視線中……，又一次，我流淚了，但是倔強的我，始終堅持著。我還以為你不會來呢，沒想到……”他擦了擦臉上的水珠，笑瞇瞇地說：“我們的工作就應(yīng)該風(fēng)雨不誤，哪能不來呢。梔子花的縷縷幽香在空氣中醞釀著，帶著回憶的氣息，一點一點地傳送著。想到那一。遠去的雁陣是一行平白直露的句子。原來，他的雨衣用來包郵包了。突出背影的場景、感人、父親不如以前那么年輕，而是蒼老，而且自己深深愧疚?！緦忣}】以“背影”為題，寫一件正能量的，有關(guān)“背影”的事。每次望著她的背影總是直直的挺立著，筆直的脊梁把衣服撐得很平整，看著她的背影就會讓人覺得外婆雖然矮小，但是卻是個很能干的女人！可是，等我漸漸長大，有一次跟著外婆去趕集的時候，外婆走在很陡的路上，氣喘吁吁，被累的上氣不接下氣，我說：“外婆，累了就休息一下吧！”外婆感嘆道：“哎，老啦，真是不中用咯！走點坡路也覺得有氣無力啊！”但是外婆還是堅持走著，微風(fēng)吹來，撩起她銀白色的頭發(fā)，飛舞在空中，我走在她的身后，望著她雙手叉腰，略微佝僂的背影，搖晃在風(fēng)中，她蹣跚的步伐深一腳淺一腳地走在路上的樣子，突然使我意識到：“原來外婆老了！”看著她滄桑的背影，眼淚模糊了我的雙眼。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。立意，就是確立文章的中心思想?！军c睛】命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。本次作文的題目是“讀你”，“讀”是品讀、審視，即通過觀察、學(xué)習(xí)或體驗而了解、理會、感悟。我以為只有沒出息的人才會像你一樣；我以為沒有人看得起你，包括你自己；我以為…我有很多個以為。我知道它是在眷顧茅屋下祈求陽光的大地之子農(nóng)民。怎么來讓表達更加形象生動就需要我們善用修辭手法，讓語言表達豐富多彩起來。強調(diào)主題 最簡單的方法就是在文章中多次出現(xiàn)主題詞。何曾幾時，我開始墮落，成績不再拔尖，課也不再認真聽了。我的夢想就是走上世界舞臺，讓所有人對我刮目相看，成為中國的驕傲，證明自己，讓世界記住我的名字。因為，這種故事性較強的作文題，會讓考生有話說，但是，很多考生選擇的故事類型相同，沒有創(chuàng)意很難打動閱卷老師?！白钪亍笨衫斫鉃樽钪匾?，影響最大的，思考最深的，在心中的分量等等。此題可以采用時序貫穿式的結(jié)構(gòu)行文，使得人物的性格成長、事件的發(fā)生發(fā)展，總是處在一定的時間“線條”上。成長是漫長的，成長是艱難的，成長又是幸福的。才發(fā)現(xiàn)，成長是要以痛苦為代價才換來的。題目不難理解，就是讓我們寫有關(guān)成長經(jīng)歷的作文，可以發(fā)生在自己身上的事情，也可以寫自己聽到或者看到的事情，也可以寫給自己留下深刻印象的事情。 童年，我想對你說——我心中，你最重?？吹竭@封信后，女孩沒有再流淚，沒有再尋找，而是堅強地面對。在女孩的心里，童年是她最好的朋友，她純真地認為自己可以與童年相伴相知，形影不離地永遠地這樣快樂生活下去。（二）我心中，你最重皎潔的月光透過窗戶映照在我的書桌上，抬頭望去，月空真的好美好美。【答案】【參考例文】（一）有一種經(jīng)歷叫成長長路漫漫，陽光閃爍，落葉飄凌，一段春秋，一個輪回，所有的故事，喜怒哀樂摻雜著，而不論如何，只有成長，貫穿一生。第三步：精心選材。意思是命題作文限制得過死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個性。在立意上可以順向立意，亦可反向立意?？v觀歷史千百年的變化，有多少人用一生證明了一步對于我們的重要性。君臨天下，坐上萬人垂涎的位子對于他來說，僅僅只差一步，也正是因為沒有邁出這一步，使他與稱帝失之交臂，改變了他的一生。有的人因為勇敢地邁出這一步，成就了一生的輝煌；有的人卻因為猶豫于跨出這一步，造成了一生的遺憾?？忌鶕?jù)題干要求，在文本中找到相應(yīng)的語句或段落，進行分析理解。 ⑸我更贊同“接受墻”?！贝鸢覆晃ㄒ?。”理解，“墻”象征人生的苦難。 （4）本文二至五段回憶兒時“和好友鬧翻后，找好友拿回東西，失去了友誼，內(nèi)心無比孤獨”“墻很長，很長而且荒涼。 （2）本題可依據(jù)文章的“我用拳頭打墻，用石頭砍它，對著它落淚、喃喃咒罵，但是它輕輕掉落一點兒灰塵再無所動。 【解析】【分析】（1）第一件事情是“我曾把一件珍愛的東西送給L。（2）我用拳頭打圍墻，用石頭砍它；我祈求著墻，希望它還我能走路的腿；我又跟墻說話，接受墻的存在；我搬離那座古園之后，最為思戀的竟是那四面矗立的圍墻。 1994年10月（選自《我與地壇》，有刪改）（1）請分別概況“我”對兒時關(guān)于“墻”的兩次回憶。砌墻蓋房，不單為避風(fēng)雨，因為大家都有些秘密，其次當(dāng)然還有一些錢財。比如你千里迢迢地去時，魯賓遜正千里迢迢地回來。有人的地方一定有墻。但兩份提案均遭否決，據(jù)哭力爭亦不奏效。一見了這面高墻，退步回家的希望即告斷滅。墻很長，很長而且荒涼?？墒怯幸惶煳覀兇蛄思埽瑸槭裁创蚣芤灿洸磺辶?，但絲毫不忘的是：打完架，我去找L要回了那件東西。L和我一度形影不離，我生命的一段就由這友誼鋪筑。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文字，完成下列小題。注意要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來分析。 ⑶ ①西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊。第一個問句“它猶然散發(fā)著書香墨香文明之香嗎”，因前面介紹了中國古代雕版基地的現(xiàn)狀一一只剩下建安這個“活化石”，故這一問句就包含了一種期待；中間三個問句“這就是發(fā)明了印刷術(shù)的古國最后一個活化石必然的命運么”前面介紹了四堡雕版的現(xiàn)狀，故這句話包含了一種痛心，“貧瘠得連幾套書版也找不出來”“我們這個曾經(jīng)發(fā)明了印刷的古國就不再有活態(tài)的見證’可言了”，這里蘊含著的是不甘與無奈；最后一個問包“那么誰救四堡呢”，作為文章的最后，自然是發(fā)出呼吁。“ 歷史走得太遠了，連背影也看不到”，這句話的對象是“歷史”而往者卻用了一個“走”字，把歷史擬人化，“歷史是抽象的事物”，而這里卻化抽象為具象，寫出四堡雕版印刷業(yè)盛況不再的情形，②現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊。請結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J識。”我相信他的話。明清兩代，建安圖書覆蓋江南大地，這也正是四堡的極盛時代。四堡人窮，自然就拿它們換錢。 ⑦應(yīng)該說當(dāng)?shù)剡€是有些有心人的。 ④四堡身在閩西，肩倚武夷山脈，一雙腳站在連城、清流、寧化與長汀交界處。 ②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建陽一直承擔(dān)著那片大地上文明的傳播。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成小題。答題要點：使故事情節(jié)緊湊，交代了洛寧的家境貧寒，為寫他背石頭上學(xué)做了鋪墊。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。（3）用了插敘的手法；使故事情節(jié)緊湊，描述的場面集中；交代了洛寧的家境貧寒，有助于塑造人物形象；為寫他背石頭上學(xué)做了鋪墊。理解語段作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補充襯托的作用。 【解析】【分析】（1）結(jié)合語境“口袋被強行打開”“居然”表明孩子們看到口袋里全是石頭時的吃驚。 （5）聯(lián)系全文，說說最后一段文字有何作用。 ⑩我的心里陡然被濡濕了。洛寧放學(xué)回家，看到被燙傷了的母親，心像被無數(shù)把刀狠狠地剜了一般，痛入骨髓。一來，看望一下洛寧的母親；二來，我更想從他的母親口中得知，到底是什么原因，竟然會讓洛寧整天背著石頭上學(xué)？ ⑦我剛來時就聽別的老師講過，眼前這個瘦弱到讓人心疼的孩子背后，卻有著任是誰聽了也會落淚的背景：6歲那年，洛寧的父親患病離世，這對本就貧困的家庭無異是雪上加霜。但是，洛寧總不會傻到把石頭當(dāng)作寶貝整天背著吧。同樣，他也是我到偏遠山區(qū)支教以來，見過的最不合群的學(xué)生。故答案為：（1）C；（2）A；（3）C【點評】在做找中心論點的題目時，要知道中心論點出現(xiàn)的位置，有時是文章題目，有時在文章的開頭、中間或結(jié)尾。文章在最后一個自然段，也就是第⑤自然段明確了中心論點“所以，不但學(xué)和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個重要角色”。B.第③④段是緊緊圍繞“我還要加上第三件也很重要的事—錄”這一觀點展開論述的。（2）對選文論證思路分析不正確的一項是（ ） A.我的體會是，三天不動筆，就必定會思維遲鈍，頭腦發(fā)空。在這兩者之外，我還要加上第三件也很重要的事——錄。③比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂?！军c評】找中心論點，可以從以下5個方面考慮：或：低調(diào)是一種品格、一種清醒、一種智慧，低調(diào)的人更是生活中的強者。論證了低調(diào)的人能取得更大的成就，而張揚的人只能曇花一現(xiàn)。（4）1898 年，居里夫婦發(fā)現(xiàn)了震驚世界的鐳元素，他們并沒有止步不前，而是繼續(xù)默默地投入到艱辛的研究工作中，經(jīng)過多年努力，取得了更大的成就，從數(shù)噸瀝青鈾礦殘渣中分離出微量的鐳。 （4）請為第⑥段補充一個事實論據(jù)。 ⑦大海永遠把自己放在低處，這才成就了它的深邃與浩淼；被風(fēng)吹上云端的塵埃，沾沾自喜，自高自大，卻不知道無論它怎么張揚和炫耀，也不過就是一粒塵埃而已。因此，他們總是能搶占先機，獲得更大的成功。一路上，盛滿美酒的桶沉默不語，空空如也的桶則不停地大喊大叫，又唱又跳，吸引了不少路人的眼球。他拒絕上任何名人錄，當(dāng)中央領(lǐng)導(dǎo)同志去看望他，高度評價他的突出貢獻并號召全國所有科技工作者向他學(xué)習(xí)時，他連連擺手說：“向我學(xué)習(xí)，不敢當(dāng)！” B.（π+2）r (4)如右圖，正方形的邊長是2厘米，陰影部分的周長是（ ）厘米。 (3)一個半徑為r的半圓的周長是（ ）。 ①所謂低調(diào)，就是在某個領(lǐng)域取得了突出成就后，不得意忘形、盛氣凌人，不忘乎所以、目空一切，而是以平淡的心態(tài)對待成功，謙和待人，謙虛處世。高不成，低不就……”我國航天事業(yè)的奠基人錢學(xué)森是低調(diào)的。 ⑤《克雷洛夫寓言》里有這樣一個故事：馬車上裝著兩只木桶，一只盛滿美酒，一只空空如也。他們深知，一切的成功靠的都是自己誠實的勞動和不懈的追求，當(dāng)別人投機取巧、大肆張揚的時候，他們做的都是誠實誠懇的蓄勢待發(fā)的工作。 （3）請用簡潔的語言概述本文的論證思路。（3）開篇提出“低調(diào)”的論題并解釋其內(nèi)涵；接著分別論述了低調(diào)是一種品格，也是一種清醒、一種智慧；然后進一步論證了低調(diào)的人更是生活中的強者；最后強調(diào)了低調(diào)做人的重要性?！按蠛Ｓ肋h把自己放在低處，……；被風(fēng)吹上云端的塵埃，沾沾自喜，自高自大，……”可知對比論證和比喻論證。故答案為：（1）生活中，為人處世要低調(diào)。1903 年，居里夫婦由于對放射性的研究而獲得諾貝爾物理學(xué)獎。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點，從而使論證更概括更深入。2．現(xiàn)代文閱讀閱讀議論文《精神拾荒三步曲》，回答下列小題。 ③如此看來，學(xué)和思不可偏廢。黃山谷說，三日不讀書，便覺得自己語言無味，面目可憎。就像孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國的人才就云集到了他的門下。思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。C.第②段以“有一種人”“還有一種人”為例，從反面證明學(xué)和思是不能分開的。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句即可。不是強調(diào)“要顯得有禮貌，有修養(yǎng)”。平時課堂內(nèi)外，誰都不愿意和他交朋友。 ④也有同學(xué)去摸過，硬梆梆的，有棱有角，從手感上判斷像是石頭。似乎口袋里面的東西，是遵循著一定的時間規(guī)律而變大變多的。 ⑧幾天后，我買了點東西，趁著上午沒課的空當(dāng)，獨自來到了洛寧的家里。因為他要接替母親的“工作”——砍柴，燒水，做飯，洗衣服，喂豬……一天，她因為渴急了，把手伸向離床頭不遠的熱水瓶，結(jié)果卻燙傷了自己。頂著風(fēng)雪，洛寧不怕嚴寒；踏著山路，洛寧不畏艱險。 （4）文中的洛寧有怎樣的性格特點？請概