人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 喚雨的世紀(jì)》作者是慈溪人路甬祥1) 文中的近義詞有：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，改變和改觀2) 呼風(fēng)喚雨：能使刮風(fēng)下雨，比喻能夠支配自然 千里眼，順風(fēng)耳：舊指能看得很遠(yuǎn)和聽(tīng)得很遠(yuǎn)的人。文章中加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指的是___________________________，不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指的是__________________________________。全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人 。 近義詞：凝視（ ）2．《幸福是什么》這篇童話是按照______________________順序記敘的。５．童話的特點(diǎn)有_____________________，___________________________，_______________________________。 第五單元《長(zhǎng)城》一課不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的____________與___________,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的_____、_______和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的______之情。第六單元《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》兩首詩(shī)都是_________詩(shī)，都描寫(xiě)了________________________________之情。課文從卡羅納承受的____________和身邊人對(duì)他的___________兩方面展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。正文寫(xiě)完了，結(jié)尾應(yīng)寫(xiě)上致敬或祝福的話，如“ ”“ ”等?！讹w向藍(lán)天的恐龍》主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)兒很可能 。 是一個(gè) 的世紀(jì)， 靠 呼風(fēng)喚雨。張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)信給 老師，希望得到他的幫助，柯巖老師試圖國(guó)強(qiáng)，只有善于發(fā)現(xiàn)別人的 ，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來(lái)越多的 ，每個(gè)人有長(zhǎng)處，也有短處，正如“ ”。課文先后描寫(xiě)了同一時(shí)間海峽兩岸的______個(gè)不同場(chǎng)景?！氨R俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。貓的性格古怪主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：________________、_________________、______________________。第一個(gè)“看”字的含義是_____________________，第二個(gè)“看”字的含義是___________________。第三單元1．〈〈巨人的花園〉〉一文告訴我們的道理是_____________________________。《游山西村》的作者 朝詩(shī)人 ?！而B(niǎo)的天堂》是作家_______的作品。d) 這段話重要寫(xiě)：葉老先生邀“我”做客，與“我”談話給“我”留下了深刻的印象。2) 我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。在外國(guó)租借地他又親眼目睹中國(guó)人受洋人的欺侮，中國(guó)巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥她，圍觀的人敢怒不敢言，使周恩來(lái)深刻體會(huì)到中華的確不振?！昂幕ǘ洹笔侵竸偰隄M18歲的年輕人。（造句：這張小小的郵票，聯(lián)結(jié)著我們的友情，也聯(lián)結(jié)著我們的關(guān)愛(ài)。他的思鄉(xiāng)詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》也很有名。20《古詩(shī)兩首》這兩首都是送別詩(shī)，都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的依依不舍之情?！敝小盎币辉~用得非常恰當(dāng)。1) 劃線部分在文中起承上啟下的過(guò)渡作用。4) “它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠登出來(lái)不可！”說(shuō)明貓等老鼠事的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。本冊(cè)課文《母雞》也是他寫(xiě)的。課文指鵝的吃法固定，從不改變。第二個(gè)“看”是鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說(shuō)：樹(shù)朋友，我唱的歌你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？喜歡嗎？雖然你不在了，但是我們的友誼還在，我不會(huì)忘了你，再見(jiàn)了，朋友！3) 這兩個(gè)“看”飽含了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)無(wú)比的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙上。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。1) 童話分為作家創(chuàng)作和人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成。它經(jīng)常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。從“小圓片、巴、萎、灰色”等描寫(xiě)中，我知道作者是從“形狀、動(dòng)作、顏色”等方面細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎腳的變化。宋代詩(shī)人陸游寫(xiě)的《游山西村》一詩(shī)中，千古流傳的詩(shī)句是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”形容陷入困境，似乎已經(jīng)沒(méi)有希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。 我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。a) 上面這段文字中找出一組近義詞是： 猶如——如同——好像b) 這段話主要寫(xiě)：潮來(lái)時(shí)，錢(qián)塘江大潮的形態(tài)和聲勢(shì)。表現(xiàn)了錢(qián)塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞。起初周圍是靜寂的。運(yùn)用一個(gè)排比句“有的……有的……有的……”突出了鳥(niǎo)的姿態(tài)各異。2) ABB形式的描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)補(bǔ)充：黑乎乎、灰蒙蒙、藍(lán)瑩瑩、紅艷艷、白茫茫、紅彤彤、黃澄澄、綠油油……事物特點(diǎn)的顏色：棗紅、銀白、雪白、墨黑、蘋(píng)果綠、橄欖綠、 百合色、古銅色、咖啡色、玫瑰色《古詩(shī)兩首》1. 宋代詩(shī)人蘇軾寫(xiě)的《題西林壁》中的詩(shī)句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的意思相接近。 豚：豬 疑：懷疑《爬山虎的腳》的作者是著名作家、教育家葉圣陶，原名葉紹鈞課文重點(diǎn)部分是第3~5自然段。然后用強(qiáng)有力的后足踏地，用后退上的兩排鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開(kāi)。1) 隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。重點(diǎn)語(yǔ)段：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。其中有三個(gè)“周圍”，說(shuō)明了小井帶來(lái)的好處很多。（理解：在生活中，笑是很重要很美好的，誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活的快樂(lè)，但生活是復(fù)雜的
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1