【正文】 精神家園里，作者渴望人與自然可以無滯礙地棲居在一起，可以自由地進(jìn)行靈魂的交談。通讀全文，用簡潔的語言概述內(nèi)容，結(jié)合畫龍點(diǎn)睛的句子體會 感情。父親接過書去，卷在掌中，念了幾句，說：“不懂也是應(yīng)當(dāng)。乃學(xué)劍，又不成。穎悟，聰明。 ⑦他說到“死了”，我就笑了，他立刻說：“懂了？” ⑨父親說：“文言文的難處，是你得自己把那些空隙填上。遂學(xué)醫(yī)。 （4）喜讀史書的父親卻在孩子六年級時給予“文言啟蒙”，你覺得父親的教育是不是太晚了？結(jié)合文本說說理由。（鏈接材料）大部分的孩子在課堂上學(xué)文言文時覺得痛苦，是因?yàn)檎Э雌饋?，文言語感并不經(jīng)常反映在日常生活之中。第二，父親要等到孩子有一定文言語感，有一定理解力的時候才教他。對紙霉味腐，蛀跡斑斕的書，“我”在看不懂情況下還看了很久，說明“我”對這本書感興趣；我看了很久仍看不懂，就去向父親請教，說明“我”不懂就問；父親給我講了這本書的中的一篇文言文，并說不信你背背，“我”背誦了父親給出的文言語段，說明“我”認(rèn)真學(xué)習(xí)。從鏈接材料看，要想學(xué)好文言文，就要注意平時對成語的積累，多說多理解。第二，父親要等到孩子有一定文言語感，有一定理解力的時候才教他。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際談自己的體會。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。她又悄悄地出去了。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是:“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒....”. （2）請品析下列句子。 （2）“悄悄的進(jìn)來”“看著我”是對母親的動作描寫，“眼邊紅紅的”是對母親的神態(tài)描寫，結(jié)合語境分析，解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。當(dāng)天下午，我走上講臺對大家說：“打擾各位同學(xué)幾分鐘，為了方便大家聯(lián)系，我決定在班里開通飛信。 “就是綜合通信服務(wù)啊，可以實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)間的無縫通信服務(wù)......通俗點(diǎn)說吧，就是可以群體使用的短信息，免費(fèi)的，就像，我們班先建立起自己的飛信群。我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)是父親借來的，在大學(xué)里怎么生活下去，還要靠我自己，所以對不起，雖然我熱愛我們的班級，但是班里的飛信群，我不能參加。卻依然挺拔。 第二天，我在教室里掛了一塊黑板，我說:“以后有什么消息，我會寫在黑板上通知大家，請大家留意!”然后，走到教室后面，走到那個拒絕了我并敢于承認(rèn)貧窮的男生面前，什么都沒有說，只是彎下身，真誠地鞠了一躬。（意思相近即可） ②這句話屬于動作和神態(tài)描寫，寫出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被“我”真誠的行為和同學(xué)們的反應(yīng)而感動的情態(tài)。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，因?yàn)槲沂前嚅L，出于工作方便，我要求每個同學(xué)都要加入飛信，但沒考慮到班里的一個男同學(xué)因?yàn)榧依锓浅＠щy買不起手機(jī)，我意識到我的做法是對別人的不尊重，于是真情地向這個男生鞠了一躬并調(diào)整工作的方法，從而感動了那個男生，并贏得了那個男生的尊重。 ⑶本題考查概括文章主旨的能力。 ②我十幾歲時，母親患了嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我在小說《?！防锼鶎懙哪莻€因?yàn)樵挾啾淮遄永飬拹旱暮⒆?，就有我童年時的影子。 （2）第①段劃線的句子是什么描寫？表現(xiàn)了母親怎樣的心情？ （3）選文③④段中，母親對“我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請找出能夠體現(xiàn)母親態(tài)度變化過程的詞語。 ②我喜歡說話的天性。 （3）。（2）語言描寫，表現(xiàn)了母親為“我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。 ⑥俗話說“江山易改、本性難移”，盡管我有父母親的諄諄教導(dǎo)，但我并沒有改掉我喜歡說話的天性，這使得我的名字“莫言”，很像對自己的諷刺。為了報(bào)答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。母親看到我的心思，她說：“孩子你放心，盡管我活著沒有一點(diǎn)樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。 講故事的人莫言做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，理解作者的情感態(tài)度，然后再用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行概括。這句話是對那個男生的外貌描寫，從男生的穿著來看，這個男生家境貧困，但從“依然挺拔 ”可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。②我抬起頭的時候，那個高高的倔強(qiáng)的男生清亮的眼睛里，盈滿了淚水。那個高高瘦瘦的男生，穿著普通的藍(lán)色運(yùn)動裝，白球鞋，街邊小攤的廉價物品。但是我沒想到那個男生忽然站起來說:“我沒有手機(jī)?！焙枚嗤瑢W(xué)笑起來。賞析時在理解句子內(nèi)容和作者思想感情的基礎(chǔ)上再選擇合適的角度進(jìn)行賞析，賞析一般都要緊扣內(nèi)容和主旨兩個方面。 ⑶ 加點(diǎn)字詞屬于動作描寫，具體地描繪出母親為“我”能去北?？淳栈ǘ吲d的那種模樣。（3）劃線字詞屬于動作描寫，具體地描繪出母親為“我”能去北?？淳栈ǘ吲d的那種模樣。妹妹也懂。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎:聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。答題時首先要明確觀點(diǎn)，然后關(guān)鍵是要闡述理由，既要結(jié)合文章的內(nèi)容，也要結(jié)合文言文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)闡述理由。答題時要抓住關(guān)鍵詞理解句子意思，然后再從相關(guān)段落中篩選出合適的句子即可。 ⑷ 我認(rèn)為文中的父親教育不晚。如：我認(rèn)為，從文本來看，學(xué)好文言文最重要的是背誦，當(dāng)然不是死記硬背。 （2） 結(jié)合文中我學(xué)習(xí)文言文的動作、語言等分析，文章第①段中寫道，我無意間翻看了書櫥里的幾本風(fēng)漬書，紙霉味腐，蛀跡斑斕，字體粗黑肥大，個個都認(rèn)得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。（4）我認(rèn)為文中的父親教育不晚。 （2）從全文看，文中的“我”在學(xué)習(xí)文言文上是一個怎樣的孩子？，請結(jié)合內(nèi)容分析。那些刻意被省略掉的生活百態(tài)、成長細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)歷程、挫敗經(jīng)驗(yàn)……通通像掉進(jìn)沙漏的底層一般，只能任由笑罷了的讀者追想、補(bǔ)充。 ⑩“公少穎悟，初學(xué)書，不成。 ⑥公，對某人的尊稱。 ⑤接著，他念了幾句文言文，先從頭到尾念了兩遍，又一個字、一個字地解釋。我最后還是忍不住問了：“為什么你看得懂，我看不懂？” ②那是一套名為《史記菁華錄》的書。7．現(xiàn)代文閱讀二 文言啟蒙張大春擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。 ⑷ 對草的喜愛，旺盛的生命力感染了我，讓我看見美好的未來；我的笑是對荒野中卑小生命的歡迎和鼓勵。”“我的微笑可能是對一個卑小生命的歡迎和鼓勵，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景”還有文章最后幾句感悟，這幾句話，可以歸納概括出答案。把這些草兒開花的盛狀生動地描繪出來，表達(dá)了作者的喜悅與贊美。你從中獲得什么樣的啟示呢？ 【答案】 （1）我”在山坡上看到花兒的笑，“我”對它們笑；“我”躺在麥地南邊的綠草中睡覺，感到滿足。我不懂它們。人沒有草木那樣深的根，無法知道土深處的事情。 ⑦我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇ι嬉呀?jīng)麻木，忘了對一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動。和我喜愛的東西一起睡，做一個夢，也是滿足。是否我想的事情——一個人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。文首段的作用：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛；埋下伏筆；設(shè)置懸念；為下文作鋪墊。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關(guān)含義，分析表面含義即是標(biāo)題的字面意義；深層含義即引申義、比喻義、象征義。 ⑵ 小時候的華安去上學(xué)，在離開的那一時刻充滿了對母親的依戀，所以不斷地回頭。 （4）結(jié)合“我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷佛和另一個背影有關(guān)”分析，它屬于中間段，結(jié)構(gòu)上是過渡段，引起下文子女對父母的目送。 （2）①注意圍繞華安“對未來生活的惶恐無助”和“對母親的依戀”兩點(diǎn)談即可。；孩子離去，母親分明地感到內(nèi)心的失落，和母子之間的隔膜。文章第⑦段和第?段也寫到“他用背影默默告訴你：不必追”的內(nèi)容，請說說作者想要告訴我們什么呢？ （4）“我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，彷佛和另一個背影有關(guān)”在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？ （5）讀完文章，你有何體會？受到怎樣的啟發(fā)？（不超過50字） 【答案】 （1）全文寫了兩種目送，①父母對子女的目送。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。 ⑨博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背彩默默告訴你：不必追。即使同車，他戴上耳機(jī)—只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。華安背著一個彩色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一憊無邊無際的時空長河，他的視線和我望的眼光隔空交會。 ①華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。該項(xiàng)中的“她又輕快挑跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌。根據(jù)“它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)”分析得出：作者通過一只空純凈水瓶，告訴我們，人與人之間要有愛，更要給彼此足夠的尊嚴(yán)?！敝饕\(yùn)用心理描寫，生動傳神地表現(xiàn)了女兒完成任務(wù)后的一種輕松、愉快和十分自豪的心理。 ⑥看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。不過我會用事實(shí)告訴她，即使像有錢的比爾 ②我不動聲色，走過去把空瓶子又撿了起來，隨手放進(jìn)了我的手提袋里。 ⑵本題考查考生對文章重點(diǎn)語句的理解和分析，解答此題要求考生讀懂句子的意思，結(jié)合具體的語言環(huán)境進(jìn)行分析理解。這種發(fā)霉的味道,就是父殺對兒子深摯的愛,兒子感受到了?！钡谝惶帉懜赣H自帶干糧的細(xì)節(jié)描寫，為下文父親身患肺病卻活到了八十四歲故事情節(jié)做鋪墊；15自然段“我知道，他一定是想起父親每天帶著干糧在這條路上走?！秉c(diǎn)題之筆，作者深情的理解了父親對自己深深的愛。“七十ニ本存折”是本文的情感線索,運(yùn)用這一標(biāo)題,設(shè)置懸念,引發(fā)讀者的閱讀興趣。（從描寫手法角度賞析句子）②朋友不知道“重兵把守”的抽屜里到底藏著什么寶貝。 ?我想也是，我母親也是這樣。我知道，他一定是想起父親每天帶著干糧在這條路上走。一年多來，他堅(jiān)持每周末回去，到父親房間坐一會兒，重溫這個味道，好像是上了癮。 ⑩整理遺物時，朋友發(fā)現(xiàn)父親房間里，那張他小時候曾做過作業(yè)的小書桌，有一只抽屜牢牢鎖著：一把明鎖，一把暗鎖，雙保險(xiǎn)。奇跡是兒子的孝心和父親的雙腳聯(lián)袂創(chuàng)造的。 ⑦駱父持之以恒，不論嚴(yán)寒酷暑，只要出得了門，絕不待在家里。⑤建立家庭垃圾分類檔案：根據(jù)農(nóng)戶每日生活垃圾分類投放情況統(tǒng)計(jì)積分，用于月考核和季度獎勵，并作為評比“十佳農(nóng)戶”等榮譽(yù)的必要依據(jù)。 【答案】 （1）D（2）①農(nóng)村垃圾集中有效處理率高；②農(nóng)村垃圾處理方式多樣化；③農(nóng)村垃圾處理投入力度大；④農(nóng)村垃圾資源化減量化試點(diǎn)覆蓋范圍廣（任意答出三點(diǎn)即得滿分）（3）①加強(qiáng)教育宣傳、示范提醒：告訴農(nóng)民如何進(jìn)行更專業(yè)的垃圾分類；②簡化垃圾分類方式：要充分利用農(nóng)民的智慧，依靠老百姓天然地利用垃圾、處理垃圾的意識和能力，采用簡單可行的分類方式，例如金華的“兩揀四分”法；③.建立再生資源回收站點(diǎn)：在農(nóng)村超市、便利店等就地設(shè)立便民回收點(diǎn)，鼓勵采用押金、以舊換新、設(shè)置自動回收機(jī)、網(wǎng)購送貨回收包裝物等方式回收再生資源，實(shí)現(xiàn)回收途徑多元化。 農(nóng)村垃圾分類有一定基礎(chǔ)。 【點(diǎn)評】⑴本題考查梳理概括文章的內(nèi)容的能力。 故答案為：⑴有些黯然；感到震驚和難過； ⑵點(diǎn)題,引出下文與碗有關(guān)的事。”“他怎么曉得的?”“從你家的碗?！鞍椎阻傊{(lán)花，沿口已豁了牙；孤單地立在家中的冰箱上。專門為他準(zhǔn)備了一個碗。我時常感到刺痛和愧疚：忙碌而粗心的我們，究竟回報(bào)了父親多少愛?瓷白瓷白的碗壁上，已罩落了一層細(xì)微的塵埃，倘若不是親眼所見，我還一直以為密封性很好的環(huán)境里，向來是一塵不染的。我請他到桌上和我們一起吃飯，他就是不肯把筷子伸到盤中夾菜。 ⑧我感到震驚和難過!我悄悄地問母親：“父親發(fā)覺自己得的是什么病嗎?”母親說：“早曉得了。這一頓，我吃得特別快，而父親似乎又吃得特別慢，待鍋里見了底，父親這時就會把他碗里的飯菜分到我的碗中，并叮囑：“不要再這么快了，慢慢吃吧。母親和妻子總是把菜夾到碗里端給父親，然后他就一個人在旁邊默默地，一點(diǎn)一點(diǎn)地吃；而從前，一向威嚴(yán)有加的父親，每次從鄉(xiāng)下來，吃飯時我們總要恭恭敬敬地把他請到“首席”就座。初中七年級 語文現(xiàn)代文閱讀解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練及解析一、部編語文七年級上冊 現(xiàn)代文閱讀練習(xí)1．閱讀下面的文字，回答問題。 ④此后每次吃飯，父親都是用這只碗。又想起小時候因?yàn)樘F，臘月農(nóng)閑時差不多每天三頓都在喝粥；只是到了過節(jié)才煮點(diǎn)干飯，炒幾樣小菜。 ⑦那天，我回鄉(xiāng)下看望父親。吃飯時，我給他換了一只新碗，他很快發(fā)覺，并固執(zhí)地堅(jiān)持要用以前的那只碗。仿佛被人遺忘，又仿佛在靜靜等著父親的再來。妻子特意為他做了一碗湯。 （2）作答時，需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面來分析。 （4）解答此題需通讀文章，整體感知，理解文章的主要內(nèi)容，第⑦段我悄悄地問母親：“父親發(fā)覺自己得的是什么病嗎?”母親說：“早曉得了。 （5） “父親卻像一枚葉子”運(yùn)用比喻的修辭手法，把父親比作“失卻了水分和綠意的葉子”，形象寫出父親生病后憔悴的狀態(tài)，“大樹茂密地長了老高”把子女比作大樹，意昧著兒女已經(jīng)長大成人，父親卻孤單地老去，體現(xiàn)了我對父親的心疼和后悔。（意思對即可）。 龍游縣通過“一村一建”或“多村合建的模式，已投資1700多萬元建設(shè)太陽能或機(jī)器雄肥房等終端設(shè)施，覆蓋全縣70％以上村莊，讓農(nóng)村分類后的廚余垃圾得到就近處理村民們垃圾分類處理可以換取積分，在全縣100多個垃圾兌換超市兌換生活用品。 金華：“兩揀四分”全國首創(chuàng)請你根據(jù)三則材料，并結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，給幸福村村委會提三點(diǎn)建議。④調(diào)動村民垃圾分類的積極性和主動性：例如，建立垃圾分類處理可以換取積分的機(jī)制，用垃圾兌換超市兌換生活用品。3．閱讀下面的文字