【正文】 吼，奔突欲噬，見他人則否。 ①其里有人畜一豬________②既而憬然省曰________③此殆佛經(jīng)所謂‘夙冤’耶________④乃以善價贖得________（2）用“/”給文中畫橫線的句子斷句。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯?？疾榈脑~語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)生要在平時的學(xué)習(xí)中多讀文言文、多練文言文，提高文言文閱讀和理解的能力。”于是用高價買下這頭豬，并把它送到佛寺里作為“長生豬”養(yǎng)起來。 …… 范文正公輕財好施，尤厚于族人。（1）解釋下列句子中劃線的詞。 【答案】 （1）同“俱”，全、皆；詳盡、完備；輕視、不重視；每年（2）①不因外物和自己處境的變化而喜悲?！拜p”是一詞多義：輕視；減少；輕薄；寬容。奉，尊奉。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。孟子強(qiáng)調(diào)的是王者應(yīng)有憂民樂民的觀點。 【附參考譯文】 ①余拏一小舟________②霧凇沆碭________③欣然規(guī)往________④相與步與中庭________（3）把下面兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。B.②庭院地面如積水一般清澈透明，那水中藻荇交織縱橫，原來是竹子和松柏的影子。 （3）本題翻譯需注意，沆碭：白汽彌漫的樣子；空明：清澈透明。 【點評】⑴本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。 【乙】元豐六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不譯），（我）脫下衣服準(zhǔn)備睡覺時，恰好看見月光照在門上，（于是我就）高興地起床出門散步。 楚于陵子終之妻也?！庇谑亲咏K出謝使者而不許也?！苯虞浶Χ粦?yīng)．使者遂不得與語而去。不如去之。在舊時也是被讀書人用來表示自謙的詞；⑤甑：z232。②得無許之乎?【答案】 （1）計議，商量；放棄，舍棄；背。①以…為：把…當(dāng)做，這里是請…擔(dān)任的意思；來“前來”。 ②“乎”與“得無”連用，表達(dá)強(qiáng)烈的反問語氣，“該不會答應(yīng)了吧?”寫出了接輿妻在不知實情時的反問，其中飽含著對否定答案的期待，當(dāng)聽到丈夫答應(yīng)之后，她重申丈夫的志向，足以見得她對原則的堅守，不阿權(quán)勢，不圖富貴，不謀私立，不貪錢財，只求丈夫平安。文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。 【甲】楚于陵妻，是楚國于陵子終的妻子。即使面前擺滿了美味佳肴，便讓人覺得甘美的不過僅一點肉食?！苯虞浶Χ淮饝?yīng)，使者最終沒有和他說話而離開?！庇谑牵虞浤弥伵?，妻子拿著紡織器械，改名換姓遷走遠(yuǎn)方，沒有人知道他們?nèi)チ四睦铩＿B曰:“寺未有記。余是以愧其人。旦往而暮還者，五年于此矣。其明年二月至黃。如果接受了人家的豐厚的俸祿，乘坐著人家的堅車良馬，吃著人家鮮美的食物，那么等待你的將是什么！”接輿說：“那么，我不答應(yīng)了。接輿親自耕種，供自己吃用。再說左邊有琴相伴，右邊有書可讀，應(yīng)該說是樂在其中啊。 解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。 ⑵ 義士非禮不動/不為貧而易操/不為賤而改行 ⑶ ①楚王想要請我擔(dān)任宰相，派遣使者帶著重金前來。于是就反問丈夫“難道你答應(yīng)了嗎？”這里“乎”與“得無”連用，表達(dá)強(qiáng)烈的反問語氣。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：義士非禮不動/不為貧而易操/不為賤而改行②若受人重祿，乘人堅良，食人肥鮮，而將何以待之!（4）閱讀【甲】【乙】兩段文字．結(jié)合下面句中加點詞，體會于陵子終妻和接輿妻說話時的語氣和情感。古代重量單位，合二十兩；②駟：s236。”妻日：“君使不從，非忠也。 接輿躬耕以為食。食方丈于前，所甘不過一肉。 【附參考譯文】 故答案為：⑴陶庵夢憶；蘇軾； ⑵撐（船）；白汽彌漫的樣子；高興的樣子；共同，一起； ⑶①寒氣彌漫，白茫茫一片，只見天和云、和山、和水，上下全是白色。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。（5）古文游記大多數(shù)比較簡潔，通常開篇直接交代時間、地點、人物、環(huán)境，中間寫景，篇末感懷。 ） A.（1）【甲】文選自《________》，【乙】段文字作者是________?！薄疽摇? 【甲】唉！不是這種人，我與誰一道歸去呢？那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？囑托我寫一篇文章來記述這件事情。解答此類題目時，如遇到課本中學(xué)過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較，做出選擇解答； ⑵翻譯文言文句子要遵循“一一對應(yīng)，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準(zhǔn)確，忠于原文，通順規(guī)范； ⑶本題考查的是對文本內(nèi)容的理解與分析能力。范仲淹在文章中提出了以天下人為己任，吃苦在前，享樂在后的憂樂觀?！睹献英谫t令，賢明善良?！皞洹笔且辉~多義：具備；準(zhǔn)備；防備；設(shè)備。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也。②僅：將近。 慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。最初，鄰居老翁很生氣，想把這頭豬買下殺了吃掉。翻譯句子時，要注意重點詞語一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語?！军c評】⑴此題考查對文言詞語的理解能力。 （2）根據(jù)句意及語法進(jìn)行斷句，這句話的意思是：從此，這頭豬見到老翁時，就耷拉著雙耳靠近他，不像往日那兇惡的樣子了。②曩nǎng：從前。 醉了能夠和大家一起享受快樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。至于背著東西的人路上唱歌，走路的人在樹下休息，前面的人呼喚，后面的人答應(yīng)，老人小孩絡(luò)繹不絕，這是滁州人出游。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢?！军c評】⑴本題考查學(xué)生理解常見文言詞語意思的能力。謂：稱得上；與：在。B在；比。 ①蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。醒能述以文者 洌：________③雜然而前陳者 傴僂：________②泉香而酒洌 ④直：當(dāng)，臨。既又直④豐樂之東，幾百步，得山之高，構(gòu)亭曰“醒心”，使鞏記之。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。 至于負(fù)者歌于涂，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。神明的造物者似乎不會這樣做的，那么造物者果真沒有的吧？有人說：“（造物者之所以這樣安排是）用這美景來安慰那些被貶到此地的賢人。一條向西走，沿著它走過去什么也沒得到；另一條稍微偏向北而后向東，走了不到四十丈，路就被一條河流截斷了，有石頭推成的小山橫亙在路的盡頭。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。句子翻譯為： 從西山路口一直向北走，越過黃茅嶺往下走。清： 悲傷 。 ①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。）：碉堡，防守用的建筑物。③啤睨（p236。及是，愈以為誠有。其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠②。 潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。這種措施，既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這是先王的功績。”于是各個寺院的修建工程都非常興盛。答題時應(yīng)注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。②兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災(zāi)）的恩惠。汪意以下關(guān)鍵詞語的意思：“作”，新建；“日”，每天：“惟”，只；“晏然”，安寧；“徒”，遷移；“惠”，恩惠。范仲淹憂國憂民的情懷既體現(xiàn)在“A________”的抱負(fù)中，也體現(xiàn)在為政一方的實際行動里，【乙】文中范仲淹在浙西救災(zāi)時采取了“B________”和“C________”兩項措施，后來這兩項措施被著錄于令典。宮婦左右莫不私王（《鄒忌諷齊王納諫》）D. ②募民存餉：指招募災(zāi)民服役，使服役者有飯吃。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數(shù)萬人。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。反映了當(dāng)時詩人對于光明的期待和渴望，說明了當(dāng)時社會對于改造舊制度、建立新世界的強(qiáng)烈欲望。 （2）在《太陽的話》中，艾青用太陽象征光明和希望，用緊閉著門戶的木板房比喻當(dāng)時人民生活的閉塞、陳舊、落后的環(huán)境，以第一人稱代表太陽呼喚國人改變現(xiàn)狀，迎接光明。她在朗誦的準(zhǔn)備過程中，遇到了困難，請你幫助她解決困難?！军c評】⑴本題考查賞析古詩煉字的能力。結(jié)合句意分析，可知作者用“勝”突出了江花色彩的濃艷（或：艷麗） 。9．閱讀下面的詩歌，完成小題。 ⑵體會思想感情，要結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷，從相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向。（選自《蘇軾兩浙詩選》）【注】①此詩為蘇軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉(zhuǎn)道秀州返杭時所作。答題時應(yīng)注意，一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。“曉鏡”句說的是清晨照鏡時為“云鬢改”而愁苦，并且是“但愁”——只為此而愁。（2）頷聯(lián)整體使用了對偶修辭，前后對仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠(yuǎn)及近，江天一色，在月光映襯下，無論是江邊沙洲，還是船上白帆都像蒙上了一層厚厚的白霜，讓人心情沉重，心緒低落。 ） A.近海江彌闊，迎秋夜更長。答題時應(yīng)注意，仔細(xì)體味試題要求，從關(guān)鍵詞語、詩句及作家、作品的背景資料入手作答。 在潮落時歸家，生活規(guī)律和自然規(guī)律相適應(yīng)，并無分外之求，不象世俗中人那樣沽名釣譽(yù)，利令智昏。相傳牛郎和織女被銀河隔開，只允許每年的農(nóng)歷七月七日相見。（1）這首詞詞牌名是________，與________的民間傳說有關(guān)?！蔼氁魅?，城月尚如珪”這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作“珪”。 【解析】【分析】（1）首聯(lián)用“早霧”直接點題，頷聯(lián)用“雞未唱”強(qiáng)調(diào)客人起得早；頸聯(lián)用“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早；尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后，“城月尚如珪”，敘寫月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。出門雞未唱，過客馬頻嘶。如“明月皎夜光，促織鳴東壁”“舉杯邀明月，對影成三人”等。月光轉(zhuǎn)過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人。星垂平野闊，月涌大江流。 （2）“但愿人長久，千里共嬋娟。 起舞弄清影，何似在人間。明月幾時有》，完成下面小題。然而由于黨爭傾軋，詩人一直過著一種沉淪的生活，詩中經(jīng)歷榮枯懸殊變化的秋柳，正是詩人自傷遲暮、自嘆身世的真實寫照。詩人正是通過這種強(qiáng)烈的對比，表達(dá)了對秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。 柳（唐）李商隱曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天①。 【點評】⑴本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。曠：荒廢；耽誤；C項，“空曠”指空蕩蕩的，視野開闊，無阻擋物。；yǒng（2）昭喚；召喚（3）C（4）太陽給萬物帶來的巨大影響 【解析】【分析】（1）“遮”不要寫成“庶”，“蟄”不要讀成zh237。曠課 zhē________________________掩冬蟄蟲蛹（2）文中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“________”。是靜景；頸聯(lián)“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成”“白”、“黃”色彩對比鮮明，渲染生命勃發(fā)的氣息，是動景。【答案】 （1）D（2）B 【解析】【分析】（1）D項錯誤。頷聯(lián)中色彩對比鮮明，紅綠相映，是早春時節(jié)最富特征的景色，也是這幅畫中不可缺少的點綴。C.這首詩作于元和十二年（公元817年），當(dāng)時作者被貶謫為江州司馬。 南湖早春①（唐）白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。尾聯(lián)間接抒情，點明詩人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。動景與靜景相映成趣。應(yīng)改為：前三聯(lián)都是寫景，首聯(lián)先動后靜，動靜相生。 【點評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容?？諘纭罢佟敝负魡?，用言語叫人來。故選C。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。全詩寫柳，句句寫景，又句句抒情。“清秋”“斜陽”“秋蟬”點染了環(huán)境的凄涼，春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。后兩句中，作者看見了“清秋”“斜陽”“秋蟬”，點染了環(huán)境的凄涼，也寫出了所處凄涼環(huán)境下柳條的枯凋。 ） A.（張九齡《望月懷遠(yuǎn)》）（3）古詩詞中有許多寫“月”的詩句，請你再寫出一句帶有“月”字的古詩詞?！疤煅娜舯揉彙薄疤煅墓泊藭r”與“千里共嬋娟”一樣，都是抒發(fā)對親人的思念之情。具體要做到：通讀全詩，把握大意，理解情感； ⑵本題考查詩詞積累，這首詞最后兩句表現(xiàn)了詞人的美好祝愿愿這世上所有人的親人能平安健康，即便相隔千里，也能共享這美好的月光。【注】①珪：一種玉器。據(jù)此理解作答。 鵲橋仙貧窮自在，遠(yuǎn)離紅塵。 ⑵ “我”的身份是一位無名的漁父。披星戴月，櫛風(fēng)沐雨，潮漲便駕舟出發(fā)，潮停就撒網(wǎng)捕魚，潮落即放歌回家。 ⑶本題考查評價分析人物性格特征。（1）聯(lián)系全詩，說說詩“愁”的原因有哪些。C. ⑵ “沙明連浦月，帆自滿船霜”一聯(lián)， 整體使用了對偶修辭，前后對仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠(yuǎn)及近，月明星疏的夜晚，船上的帆白茫茫一片，整個船上都是秋霜。 故答案為：⑴ 作者愁：離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。8．閱讀詩歌，回答問題。③搜句：作詩。 【點評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。能不憶江南？（1）詞中“勝”的意思是________；作者用“勝”突出了江花色彩的________。三、四兩句對江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。其中花束和________能使人神清氣爽，________能讓人