【正文】 可以虛寫，比如將藝術作品(一幅畫、一首詩等)中的某些圖景幻化為聽覺感受，從而進入審美境界。由走路、說話聲判斷出聲音的主人，可見友情的融洽與醇美。（三）與自己興趣愛好有關的聲音。黃河波濤滾滾，撞擊兩岸的氣壯山河之聲讓人感受到拼搏的壯美。能力層級為表達運用 E。大喜大悲看清自己，大起大落看清朋友。時間都去哪了？過往的繁華歷歷在目，我該怎么將你們擁抱？在我執(zhí)筆寫你們的時候，不知道遠方的信使有沒有向你們告知我的心情？想念，但愿一切安好。（3）景。能力層級為表達運用E。因此，在我童年的歲月里，“奶奶”是一個讓人感到陌生甚至于是害怕的字眼，不過，還好，有哥哥一直陪伴我。 那個時候，因為是農村，所以一到冬天就非常寒冷。【解析】【詳解】此題考查命題作文的寫作能力?！帮L景”是很多的，身邊處處是風景，生活的經歷中有很多“風景”，生活中美好的人和事，美好的生活與社會面貌，自己親歷過，親眼所見過，美好的人和事就在自己過去生活中，永遠“留”在自己心中，溫暖著自己，感染著自己。，也有太多的不適應。我又再一次的上了他們的心。實際上他們并沒有給我壓力……【點睛】做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣。因借漢字的言簡意賅，年度漢字具備相當?shù)母爬ㄐ院透叨取皾饪s性”。雖然隨著科技的發(fā)達，世間漸漸地浮現(xiàn)出了許多的數(shù)據(jù)，但這些都絲毫不曾影響到它的神秘?！　≡率强缛f里的相思，無論我們身處何處，所望的莫不是一個月？它是情感的載體，是相思，是孤獨，亦是團圓。即使有一天我們年華老去，而它卻依然有著絲紋不變的容顏。它靜靜地陪伴著歷史的長河。行文中須有解釋為什么我的年度漢字是此而非彼，然后寫這個年度漢字如何體現(xiàn)我的年度狀態(tài)?！緛碓础亢幽鲜∩糖鹗芯判?0182019學年高一上學期期末聯(lián)考語文試題【答案】我心中的那一片綠色綠色是春天的使者，綠色是活力的象征，綠色更是生命的體現(xiàn)。她著急又夾雜著自責的目光讓我覺得自己就是一個做錯事的孩子。同樣的眼神，同樣的動作，讓我怎能忘卻？我喜歡被母親摟在懷里，因為在她的懷中總有一股熟悉的味道，這味道名叫“溫暖”，就像春日里的綠色，讓我心情舒暢。你是我生命中永遠無法缺席的人，我的心底的綠，我最偉大的母親。散文、記敘文貴表現(xiàn)出生活中某些獨特的、具有特殊意味的細節(jié)、片段、瞬間。(1)認真審題。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想。請以“野望”為題，按要求寫一篇記敘文。他歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”?！皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計”的范仲淹，是何等的思家，放眼望去只是“衡陽雁無意，落日孤城閉”更增添了他心中的凄涼和歸家的渴望，讓千載以后讀起是何等的感慨。點睛：敘文寫作的四大要領要領一、講一個完整的故事記敘文是用來做什么的？記敘文的本質特點是故事性，記敘文是用來講故事的。優(yōu)秀的記敘文，往往構思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫。描寫人物常用的方法是肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動描寫等等。歷來優(yōu)秀作家都十分重視人物語言的描寫，常說的“如聞其聲，如見其人”，既是對作家塑造生動人物形象的高明技法的贊譽，也是語言描寫的功能和作用的體現(xiàn)。寫人記事繪景，可正面描摹，以見真形；也可側面烘托，以顯神韻。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。就像冷遇見暖，就有了雨；冬遇見春，就有了歲月；天遇見地，就有了永恒。古老的漢服就這樣走向世界，在偌大的舞臺上熠熠生輝。失落的漢服，終于走出塵埃，散發(fā)出更加耀眼絢爛的光華。豈曰無衣，與子同袍。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內在的關系，即隱性要求。后來，我也買了這樣的兩把扇子，竹骨紗面，隱藏著一折一折的流光，春來暑去，秋收冬藏，每每打開，便依稀嗅見淡淡的杏香，清幽而綿長。憶及幾年前，如果有人穿著漢服走街過巷，那必是引得一路的側目議論，更有甚者，覺得那是韓服或者和服，皆是止不住的鄙夷。交領，右衽，束腰，一絲不茍。走過千年風雨的漢服，穿過歷史的塵埃，帶著古樸的氣息，訴說著華夏的盛衰興亡。抒情的文字有時滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來傳情達意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。細節(jié)雖小，卻往往通過作品給人留下深刻、難忘的印象。人物語言包括獨白和對話兩種。寫人要把人物寫鮮活起來，要寫得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。學生寫記敘文要從故事性入手，有故事則有內容，有內容才有精彩。野望是思，俯首是春，仰首是秋。野望之際，我們會深思，野望之際又何嘗不勾起人那裊裊的情思?！备奘撬叺?。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感 覺。明限制，確定選材范圍。當你在做命題作文時，不要看到題目就忙于動筆，要養(yǎng)成動筆之前想周全的習慣。作文的文筆要細膩，對人物的內心感受要注意描寫。因為我擁有你對我無私的愛，讓我知道了幸福的滋味，讓我在踟躕于夜路時，想起你那如繁星般的愛就不再畏懼。她用那雙飽經滄桑的手緊緊地握著我，卻帶給我一份安全感，一種踏實。我逞強故作沒事，也不愿意將這一切告訴母親。我疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水!”請根據(jù)你對以上材料的理解，自選角度，以“ 我心中的那一片綠色”為題寫一篇不少于 800 字的文章。要根據(jù)這一年的生活情況、思想情況選擇一個漢字。它久掛長空，象征著永恒。然而時過境遷，一切都變了，只有那明月還是明月。在那里，吳剛夜以繼日地伐桂，嫦娥形單影只地思量。即使它只是在反射別人的光，那又怎樣！反正在夜空里照耀我們前行的是月光，而不是星光。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。我的內心也很痛苦難受，誰知道？沒人會了解會理解?！蔽腋鼰煹溃骸胺凑褪巧喜幌氯チ恕Ｗ詈笠欢巍案绺缰x謝你一直陪伴著我”，哥哥的愛就是自己心底的風景。“風景”可以是實在的自然風光，可以比喻一切美好的人和事。因為想要一直陪伴著你，所以，我會拼盡全力，走你走過的路，經歷你經歷過的事。”記憶里，哥哥總是告訴我外面的世界有多大，有多好，還說長大后掙錢帶我去天安門，長城?？墒?，我媽媽卻外出打工，而我則和哥哥一同被奶奶撫養(yǎng)。此外，文章所寫最好是一種事物，不要四面開花。（2）事。世界麻煩你慢點，時光麻煩你停下來歇歇腳，影子麻煩你甩開城市變化的速度，等等我的腳步。失去與得到，放棄與錯過，在崩潰的邊緣尋找希望，在漆黑的夜里尋找光源。思路設計二：還有一種無形的聲音，愛心和同情的呼喚，對于保護自然愛惜生命的呼吁，對于真摯感情的向往等等，這些來自內心深處的聲音，要用心傾聽。（四）自然界的聲音。父母的腳步聲散發(fā)著濃濃的親情。朋友的腳步聲?！澳恪憋@示了文章所要使用的人稱，可以具體有所指，也可以泛指。如寫2005年高考湖北卷的作文時，必須準確確立好“入乎其內與出乎其外”這一話題，否則便難以把握好“內”與“外”兩者之間的辯證關系。這道題立意不難，任何一種或幾種聲音，只要與“真正牽動……內心深處的”聲音相關就行，從正、反、實、虛各個角度立意均可?！彼p輕嗔怪了一句，而后又輕輕的出去了，還是帶著輕輕的踮腳聲。埋頭題海的時間總是過得飛快。對我來說，那最特別的聲音就是那輕輕的腳步聲。注意寫作時必須先確定好立意，擬好正標題。從所給材料出發(fā)，考生可以探討經典名著存在的重要意義和價值，也可以談閱讀經典名著對人生、社會、民族的影響，還可談閱讀經典名著時的選擇標準等。甚至我認為讀名著是為了考試，而非興趣的行為是不可取的，他們的行為，甚至貶低了民族傳統(tǒng)文化存在的重要性。我認為真的很不應該，現(xiàn)在我們的傳統(tǒng)文化正在慢慢的丟失，越來越多的人開始漠視這些傳統(tǒng)文化的傳承了，也許不久的將來，這些傳統(tǒng)文化已經找不到了。閱讀下面的材料，按要求作文。天空被染成橙黃色，與紅色的瓦片融合在一起，陽光照耀著屋頂上被我推起的幾片瓦磚，身后傳來奶奶慈祥的叫喚……這一切的一切隨著我的成長消失在了眼前，但他們仍存在于我記憶的深處。文題“在我的記憶深處”的關鍵詞是“記憶深處”。晚上，我詭秘地拿出一個用大塑料袋裝著的禮物，來到爸爸面前，得意地說：“爸，生日快樂！這是女兒的一點心意，請笑納！”爸爸驚喜地接過禮物，笑瞇瞇地拆開了塑料袋?！敬鸢浮繀⒖挤段模涸谖业挠洃浬钐幗衲甑暮北韧陙淼枚荚纾毴岬难┗ㄆh落在院子里爸爸栽的那盒菊花上，傲雪的花兒顯得更加鮮艷奪目。寫作時注意寫作對象為“同桌”，所記敘的事件圍繞“我”和“同桌”展開，事件應為“美好的回憶”。你說喜歡我的天真，喜歡我的單純，還喜歡我的不拘小節(jié)。有時，生命中最美的景致并不是濃墨重彩描繪而成的，但卻深藏在我們心靈最柔弱的地方。這類題目往往有著因果、條件等內在聯(lián)系，審題時必須辨別清楚從題目中審出詳略安排方面的要求?！久麕燑c睛】命題作文審題要注意以下幾點重點分析“題眼”。一不小心，冬天趁著我們的不注意，已來到了我們的身邊，大風的怒吼，嘲笑著我們的粗心，讓人們一個個打噴嚏……天氣一天天冷了起來，世間萬物都顯得死氣沉沉，都伴隨著那催眠似的風聲進入了夢鄉(xiāng)。現(xiàn)在，讓我們一起傾聽大自然的聲音，了解豐富多采的大自然為生命增添的樂趣?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，一瓣花上說人情”。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。寫記敘文，就應該通過典型事例，重點表現(xiàn)你所確定的“他們”的典型性格，表現(xiàn)“他們”的獨特情感，通過寫“他們”的故事，來感染人，教育人，啟發(fā)人。本題考查學生命題作文的寫作能力。面對這些不計得失、慷慨相助的志愿者，我向他們致敬！從最高層的領導到最基層的公仆們。他們跳出了空降的極限，更跳出了軍人的風彩！在生與死的考驗中，他們交出了滿意的答卷。涉及個人相關信息如班級等，一律用“”代替。考生在審題時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。（五）點題，再次明確觀點。能標新立異并能表明觀點就更加理想了。但在孫權的指點下呂蒙開始讀書，一改過去的作風，并且進步神速，得到了孫權和魯肅這些讀書人的稱贊，魯肅還與之結為好友。那么怎么進行行文寫作呢？接下來借鑒的角度有學過的課文、親身經歷都可以作為寫作行文的主要內容。韶華已然向東去。我倔強不屈地同命運做著斗爭，摔得頭破血流損羽折翼也毫不放棄，可隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)許多社會現(xiàn)象不是我用微薄的力量就可以改變的，改變不了世界，就得改變自己，若想改變世界，自己首先要變強——這時成為雞蛋也許是不錯的選擇——它戰(zhàn)勝了逆境，并與其相安無事。剩下的，只等我們自己驗證。開學以來，學過的課文，親歷的活動，無不給你的思想、生活甚至是生命帶來沖擊，而催你清醒促你奮進崛起的唯一辦法，就是改變你自己！請以“改變自己”為標題，寫一篇文章。有自己知己是幸福的！其實最幸福的人是自己，只要用心尋找，就會發(fā)現(xiàn)幸福是無處不在的，也正是這無處不在的幸福在你的腦海里留下一串串幸福的足跡。少年時期，正是意氣風發(fā)的時候，正如蘇軾所說：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”就連他老人家也要找回年輕時的感覺，何況我們正當少年，我們對生命的理解只是皮毛，欣慰的是我們年輕。要求：以“最幸福的人”為題，寫一篇800字左右的文章。 （讓學生進一步體會：情緒不同，結果不同。情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動，它可以激勵我們克服困難，努力向上，也可以讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。 ，向來膽小的我獨自在家 。 活動二：詞語接龍（多媒體展示活動要求） 把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等。人教版《道德與法治》七年級下冊： 第四課 揭開情緒的面紗 第一課時 青春的情緒一、教學目標 （一）知識與技能 ：知道人最常見的情緒種類；懂得情緒產生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。 。 學生閱讀教材回答：情緒的作用。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點，巧設計謀，氣得他斷送了風華正茂的性命。誰能把青春保持到老年,不讓自己的心靈冷卻變硬僵化,誰就是幸福的人。但是我們擁有青春。當你取得成功時，朋友會為你感到無比的幸福。也許你長大成熟了，不再懵懂幼稚，但你想更上一層樓；也許你正在走向成熟，不想渾渾噩噩，決心重塑自我。這一點，相信達爾文在提出物競天擇，適者生存的進化論時就已做出了完美的詮釋。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。不鳴則已，一鳴驚人，成功與否，只是一個改變的契機罷了。理解原材料，找準寫作的角度，命題是“改變自己”，可以是改變自己的缺點和不足、改變自己的懵懂和幼稚、改變自己的渾渾噩噩，以上都可以作為寫作立意的角度，在寫作內容中進行體現(xiàn)。但在魯肅眼里，呂蒙只是個粗人，即使受到孫權重用，也不過是一介武夫，魯肅的看法估計代表了不少同僚的想法。平時注意積累優(yōu)秀范文的標題，然后加以改造。（四）提出呼吁。偏正結構的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。請以“他們”為題，寫一篇不少于 700 字的記敘文。而今天，我們的十幾位勇士，他們寫下遺書，從比蹦極高100多倍的高空往下跳。救人的，送物的， 搬運的，守護的，他們在三百六十行中又新增加了神圣的一行——志愿者。面對那些不怕犧牲的勇士、無私奉獻的志愿者、率先垂范的公仆們，我借用一句那個特殊年代的經典名言來表達我的敬意：千言萬語匯成一句話——他們萬歲！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。第二、確定文體。【點睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。巧妙構思，化抽象為具體。其實這種想法是錯誤的，如果我們身臨其境用心去體會，領會大自然的話，你會猛地發(fā)覺原來世界每個角落都有生命，都有語言。特別是在果園里，嘻嘻哈哈的聲音和笑開了花的臉是最好的見證，果實咱不說，就連那樹葉都“落紅不是無情物，化作春泥更護花”了。能力層級為表達運用 E。把握文字較長或句式復雜的題目的內在關系。然而，每個人心中都有一份揮之不去的美好?！澳阋苍鵁o意中說起，喜歡和我在一起”，你說喜歡和我吵架，喜歡和我打架，喜歡看到我被氣得語無倫次的樣子。