【正文】 慘的，兒童的生活境遇很糟糕，現(xiàn)在我們的生活多么幸福?。。?）乞求 【解析】【分析】（1）此題考查漢語拼音、音序等方面的知識。 （4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （4）挨打、挨餓、睡不好覺；（5）①“我”搖搖籃時睡著了；②“我”收拾魚時從尾巴上弄起；③伙計們捉弄“我”，讓“我”偷老板的黃瓜；（6）在沙皇統(tǒng)治下的社會，勞動人民的生活是悲慘的，兒童的生活境遇很糟糕，現(xiàn)在我們的生活多么幸福?。。?）乞求 【點評】（1）本題考查學生查字典的能力，對不會寫的字用音序查字法。表述正確，文通句順即可。 安靜B________宣告8．閱讀短文，回答問題。 審訊室內(nèi)，敵人的審問開始了。夏明翰大聲說：“有！給我紙和筆！”他用帶著手銬的手，飽蘸著濃墨，不，飽蘸著自己滿腔熱血，在雪白的紙上寫下了“砍頭不要緊，只要主義真；殺了夏明翰，還有后來人！”這首________的就義詩。①夏明翰同志告別獄中難友，________地走向刑場。（3）考查理解詩句意思的能力。 “門突然開了，一股清新的海風沖進屋子。 “瞧，這樣的夜晚！真可怕！”倒霉，倒霉！天氣可真厲害，我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦……我不在，你在家里做些什么呢？”我可替你擔心呢！”“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去，別等他們醒來。 “你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”這句話表達了漁夫敢于面對困難的頑強精神和關心他人的美好心靈。語言的組織要條理。 屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得又香又甜。 C．發(fā)泄（感情） （5）下面兩種說法，你同意哪一種？A．桑娜“忐忑不安地想”，說明是否收養(yǎng)西蒙的兩個孩子，桑娜還拿不定主意。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（4）本題考查學生對詞語的理解?？坍嬃朔磩咏y(tǒng)治者的外強中干和自我吹噓的丑態(tài)（3）“俯下身子給人民當牛馬”的含義是（ 這次，我看到了草原。（1）按課文內(nèi)容填空。”作者這樣寫是為了說明（D.解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。擬人句：在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。 （5）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。要求學生能判斷，會應用。 故答案為：（1）清鮮；明朗；高歌一曲；滿心的愉快；驚嘆；舒服；久立四望；低吟一首奇麗的小詩 （2）草原美景 （3）比喻句：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。（5）《我和草原有個約定》《草原牧歌》；《敕勒歌》《賦得古原草送別》（6）B（7）無邊綠翠憑羊牧，一馬飛歌醉碧宵。C. （5）我想高歌的“歌”是________；我想吟詩的詩題是________。這種境界，既使人_____，又叫人_____，既愿___________，又想坐下__________。 ） A.（1）一個“騎”字（（2）考查對課文的理解能力。（3）此題帶著問題細讀課文就能從短文中找到答案。） （3）第3節(jié)中，描寫桑娜神態(tài)的詞語是________。鬧著玩________鬧翻了________鬧笑話________鬧脾氣________鬧哄哄________大鬧天宮________鬧：A．喧嘩；不安靜她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。這句話表達了漁夫敢于面對困難的頑強精神和關心他人的美好心靈。 （2）桑娜焦急得盼望丈夫回來，可面對丈夫的問話，桑娜為什么臉色蒼白？ （3）如何理解“我們總能熬過去的！” （4）“桑娜坐著一動不動”你猜猜她的心里怎樣想的？ 【答案】（1）高潮結局（2）他深知家庭的貧窮、丈夫肩上的重擔，她在想如何向他解釋自己抱回了兩個孩子，她內(nèi)心激烈地斗爭著，所以臉色蒼白。 “哦？什么時候？” 兩個人沉默了一陣。 “糟糕，真糟糕！什么也沒打到。學生要明確詞語的意思，在具體語境中正確使用詞語。 B．正氣凜然 （1）給短文加一個合適的題目，填在橫線上。 刑場上，夏明翰________，深情地望著祖國大地，望著他熟悉的、印滿他戰(zhàn)斗足跡的武漢三鎮(zhèn)?！敬鸢浮浚?）《開國大典》（2）肅靜；宣讀；熱烈（3）時間；奏國歌；毛主席（4）A 【解析】【分析】本題綜合考查了課文內(nèi)容的理解、近義詞語的辨析、標點符號的用法等相關知識，結合題目要求進行填寫?！边@句話中的破折號的作用是（A________肅靜三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬頭，瞻仰這鮮紅的國旗。 （5）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關信息并加以概括的能力。語氣由兩個方面構成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。（6）讀了這個片斷，你想到了什么？ （7）文中畫線部分該用________的語感（感情）去讀。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家。 打）了我一頓。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！”充分體現(xiàn)了作者對甲蟲的喜愛之情。形容注意力高度集中。形容非常疲乏：疲憊不堪. 或者使非常疲憊。C.B. 大街小巷里，花色斑讕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。 平時注意多積累，增加詞匯量。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。所以“聰明伶俐”的反義詞是“愚不可及”。 【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。B魯迅小時候喜歡________和________。津津有味——________ 魯迅小時候也很喜歡玩耍。 魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好。脫口而出：指不經(jīng)考慮，隨口說出。________、________、________、________ （2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。 小升庵一聽對對聯(lián)很高興，便兩手很夸張地摳摳耳朵說：“我______。 【點評】（1）考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。 （2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。要注意本體和喻體特點的一致性。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。