【正文】 樓卷珠簾，萬(wàn)人空巷爭(zhēng)觀看。煉字，即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（頸聯(lián)寫(xiě)塞外奇觀，其正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)該是：大漠/孤煙/直，長(zhǎng)河/落日/圓。②賞析語(yǔ)言：“直”表現(xiàn)孤煙之高，于荒涼孤獨(dú)中透著挺拔雄偉，寫(xiě)出了塞上景色蒼涼雄渾的特點(diǎn)；“圓”表現(xiàn)落日之低、之圓，寫(xiě)出景色壯闊、溫暖的特點(diǎn)。落日，本來(lái)容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺(jué)。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，就是品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言意蘊(yùn)，體味詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言魅力。為籬下黃花開(kāi)遍，秋容如拭。莽紅塵何處覓知音？青衫濕?。?）這首詞的作者是________。【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)這首詞文學(xué)常識(shí)的積累可知作者是秋瑾。后雖由吳芝瑛出面調(diào)解，但秋瑾下決心投身革命。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。7．閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。 ） A.（2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解有誤的一項(xiàng)是（頸聯(lián)中的“返”與“歸”，重在暗示詩(shī)人找到了內(nèi)心的歸宿。故選C。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。②[鳳闕]漢建章宮的圓闕，上有金鳳，故以鳳闕指皇宮。答案示例乙：大雪鋪天蓋地從天空中飄落下來(lái)，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫(huà)都顯得黯然失色；狂風(fēng)呼嘯著，怒吼著，與雄壯的進(jìn)軍鼓聲交織在一起，似乎也卷入了激烈拼殺的戰(zhàn)陣。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象能力。③漪yī：指細(xì)細(xì)的水波。 （2） “銜”主要運(yùn)用擬人的修辭，化靜為動(dòng)，更形象貼切。牧童“橫牛背”中一個(gè)“橫”字，則寫(xiě)出了在農(nóng)村傍晚時(shí)的美景中，牧童悠然自在，天真無(wú)邪。后一個(gè)動(dòng)詞，用“橫”而不用“跨”，因?yàn)椤皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)（天真活潑、純樸無(wú)邪等）； ⑶抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村晚景的喜愛(ài)和贊美之情（或：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)悠然寧?kù)o的鄉(xiāng)村生活的向往之情），以及歸隱田園的閑適恬靜。后一個(gè)動(dòng)詞，用“橫”而不用“跨”，因?yàn)椤皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛(ài)（天真活潑、純樸無(wú)邪等）。【注】①這首詩(shī)作于作者晚年隱居，游覽農(nóng)家之時(shí)。 故答案為：⑴答案示例甲：敵兵滾滾而來(lái)，像一片黑云，翻卷著，涌動(dòng)著，逼近城墻，城墻仿佛將要坍塌了；我軍嚴(yán)陣以待，適逢日光從云隙間透射下來(lái)，映照在守城將士的鎧甲上，鎧甲如金色鱗片般閃閃發(fā)光，耀人眼目。 ________ 的情感。注：①[牙璋]古代發(fā)兵所用的兵符。 雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。故選D。首聯(lián)的“徙倚欲何依”化用了曹操的詩(shī)句繞樹(shù)三匝，何枝可依。D. ⑶本題考查對(duì)詩(shī)歌中作者情感和重點(diǎn)語(yǔ)句的分析能力。 示例二：直抒胸臆。用白居易《琵琶行》“座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”的詩(shī)意，這是秋瑾在1903年中秋節(jié)的述懷之作，值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久，她決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)，而其丈夫無(wú)心國(guó)事。 示例二：直抒胸臆。算平生肝膽，因人常熱。②本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言以及表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法：寓情于景（情景交融），詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫(huà)出了神奇的塞外風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人蒼涼孤寂的情感。一個(gè)“孤”字寫(xiě)出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。②請(qǐng)從語(yǔ)言和表現(xiàn)手法兩個(gè)方面賞析其“獨(dú)特”之處。頷聯(lián)以景喻人，詩(shī)人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表達(dá)了自己內(nèi)心的激憤和抑郁。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。描繪的語(yǔ)言一定要恰當(dāng)、優(yōu)美、生動(dòng)、形象，給人以美的享受。十里長(zhǎng)街，珠簾上卷，百姓們爭(zhēng)看這位放蕩不羈、走起路來(lái)東倒西歪的太守。表現(xiàn)出詩(shī)人超礦豁達(dá)、狂放不羈的襟懷。 （2）描繪詩(shī)人醉歸的情景，并品味“醉”中蘊(yùn)含的情感。全詩(shī)熔敘事、抒情、議論于一爐，語(yǔ)言通俗，聲調(diào)悠揚(yáng)，韻律活潑，節(jié)奏有致，字里行間使人感到一股激情在蕩漾，顯示出一種豪邁的氣勢(shì)。示例三：（語(yǔ)言）其口語(yǔ)化的詩(shī)歌語(yǔ)言，讓人感到親切灑脫。詩(shī)末兩句直抒胸襟，更是氣貫長(zhǎng)虹：“功名請(qǐng)向戎馬沙場(chǎng)上求取，這才是一個(gè)真正的大丈夫。這首送別詩(shī)，既不寫(xiě)?zhàn)T行的歌舞盛宴，也不寫(xiě)分手時(shí)的難舍離情。示例三：（語(yǔ)言）其口語(yǔ)化的詩(shī)歌語(yǔ)言，讓人感到親切灑脫。③祁連城：地名，在今甘肅省張掖縣西南。 送李副使赴磧西①官軍岑參火山六月應(yīng)更熱，赤亭②道口行人絕。兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)悠然自得、閑適自由生活的向往。有時(shí)腰間插滿蓬蒿做成的短箭，這樣就不怕猛虎來(lái)咬牛犢?！赌镣~》“蘆管臥吹莎草綠”中的牧童臥吹蘆管，自得其樂(lè)；《牧童》“牛得自由騎，春見(jiàn)細(xì)雨飛”中的牧童自由自在，騎牛閑游。荷蓑出林春細(xì)雨，蘆管臥吹莎草綠。答：______________________________________________________________________參考答案：這首詩(shī)的第一、二句寫(xiě)在一個(gè)空中飄散著橘柚香氣的清秋的日子里，詩(shī)人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。第二句中的“涼”字用得好，好在哪里？答：_______________________________________________________________________【解析】古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。（2分）2． 尾聯(lián)用什么藝術(shù)手法？表達(dá)出怎樣的思想內(nèi)容？答:__________________________________________________________________________【解析】掌握修辭方法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等）掌握表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、抒情、議論，重點(diǎn)掌握描寫(xiě)和抒情）掌握其他表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托、渲染、用典、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等）答題步驟：鴻雁不堪愁里聽(tīng)，云山?jīng)r是客中過(guò)。這首詩(shī)前兩句在看似平淡的敘述中流露出了 之情。1． 第一、二句詩(shī)中，哪些意象是暗示送別內(nèi)容的意象？（3分）答：______________________________________________________________________【解析】詳見(jiàn)講義“送別詩(shī)中的常見(jiàn)意象”部分參考答案：楊柳，古人有折柳送別的習(xí)俗；渡頭，送客之；罟師，船夫，槳，開(kāi)槳即起程；臨圻，交代所去之地2． 第三句歷來(lái)備受贊賞，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。用“青山”、“白水”點(diǎn)明送別地點(diǎn)，青白相間色彩明麗；“橫”字勾勒出青山的靜態(tài)，“繞”描畫(huà)出白水的動(dòng)態(tài)，描摹出一幅青山秀麗的送別圖景。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。注：“蕭蕭班馬”出自《詩(shī)經(jīng)》。“記得綠羅裙，處處憐芳草。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡?！局饕囆g(shù)手法】：一、托物寓情：《贈(zèng)汪倫》 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（以水深比情深，形象性地表達(dá)了真摯純潔的深情。這類(lèi)送別詩(shī)內(nèi)涵豐富，表意的側(cè)重點(diǎn)也不明顯。“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。寄托了送別友人的深情厚意。季節(jié)：秋?！舅蛣e詩(shī)中常見(jiàn)的意象】：送別地點(diǎn)：長(zhǎng)亭、謝亭、灞陵亭、客舍、西樓、南浦、歧路旁、津渡口、或都門(mén)外。唐人好詩(shī)，宋人好詞，多是征戍、遷謫、行旅，別離之作，往往能感動(dòng)激發(fā)人意。教學(xué)要求把握離別詩(shī)風(fēng)格各異的情感，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。長(zhǎng)亭于是成為一個(gè)蘊(yùn)涵著依依惜別之情的意象。像杜甫“萬(wàn)里悲秋常作客”（《登高》），抒發(fā)了自己的憂國(guó)之情和孤獨(dú)抑郁之感，還