小馬過河課文反思(存儲版)
【正文】 。因此，在課一開始，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決?！ ?練就生活本領(lǐng) 平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會使學(xué)生感到乏味。忙亂之中，我只能自己說出結(jié)果：他們的話對自己來說是對的，對別人來說是不對的。小馬問松鼠，松鼠認(rèn)為過不去?！边@位同學(xué)一邊說一邊用手比劃著，好像自己就是那匹快樂的小馬。如：在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生想一想課后的思考題：“過河后的小馬從磨坊回來，會對媽媽說些什么?”聽了我的問題，同學(xué)們積極思考，進行小組討論，并積極回答，有的說：“小馬從磨坊磨好面跑回家，媽媽幫小馬把面放下來，小馬低著頭很不開心，媽媽摸摸小馬的頭親切的問：‘孩子，你怎么了?’小馬抬起頭委屈地說：‘媽媽，我太笨了，面對一條小河的問題還要回來問媽
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