20xx教導處范文評價教研論文優(yōu)劣的基本標準(存儲版)
【正文】 作中是如何安排時間的。不同類型的文章由不同的板塊構(gòu)成。如今特別多報章雜志，對文章標題的制造都特別看重。小標題要工整、嚴謹，邏輯關系鮮明，語言簡約。在闡述一個觀點或介紹一種方法時，總要進展理論分析，分析也能夠適當展開，但不要大段大段地抄搬別人的理論著作。要盡量刪去”我覺得、我認為、眾所周知、但是、然而、然后“等可有可無詞語，同時，在一般情況下，要防止用第一人稱，不要動不動’我如何樣如何樣”。舉例要典型，確實是所舉的事例應該具有代表性和說服力，能以一當十；同時，表達事例要特別簡約，不要？？唆唆，不要用描繪。詳細說來，語言簡明扼要有如此三層意思。除了標題，小標題的制造也同樣重要。板塊清新，讓人看起來一目了然，容易整體把握?！ ∪?、板塊是不是清清新爽正像一輛汽車由幾個比擬大的部件構(gòu)成一樣，一篇文章也總由幾個板塊構(gòu)成。既然是教學經(jīng)歷，方法的總結(jié)，那么，寫出如何操作就顯得特別重要，倘都是些泛泛而談的空話，那如何能給人借鑒呢？操作實在可行，主要有三層意思：一是從本人實踐中來的，不是道聽途說的；二是確實是本人扎扎實實在做的，不是憑空想像、閉門造車的；三是對教育實踐有普遍的指導作用，有現(xiàn)實針對性的。二是故作驚人也未必是新的。內(nèi)容新，是文章的價值所在。教誨處范文之評價教研論文優(yōu)劣的根本標準 有些青年老師常常在咨詢：什么樣的教研論文是優(yōu)秀的？也常常聽到有人如此說：文章是寫好了，可不明白好不好，本人內(nèi)心一點也沒數(shù)。比方，許多文章都在談如何進展合作學習的時候，有一位老師寫了篇《合作學習，讓人歡喜讓人憂》的文章，詳細闡述了有些合作學習流于方式的種種弊端，這就給人耳
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