【正文】 盾、歪曲原意的不良作用。例如《什么是知識一文，表達(dá)馬克思參加革命實(shí)踐制造革命理論的情況，是大家不甚熟悉的，作者用了 １６５個字比較明晰地交代了這些事跡。(單個事例)《莊子》里有如此一個故事：一書生與一女子在枯水橋下相會，女子沒到，而洪水滾滾，為了踐約守信，書生竟抱著橋柱接著等待，直到被水淹死。在一家著名公司的面試中，老總迎入了一個相貌平平的青年，僅在他離開后的幾分鐘內(nèi)，老總就決定聘用他，老總的助理覺得特別不明白：這位青年沒有帶任何的介紹信??！老總淡然道破天機(jī)——他雙手接過我遞的杯子，這是一封介紹信；出門隨手把門關(guān)好，這是一封介紹信；在走廊里低聲細(xì)語，是一封介紹信??這么多介紹信，我又有什么理由不聘用他呢？(一事一議)【課后作業(yè)】據(jù)報載：三名初中生對一個女乞丐長時間毆打欺侮，醫(yī)生、警察、基層干部以及四周群眾對此表現(xiàn)出驚人的麻木，最終導(dǎo)致女乞丐死亡?！闭J(rèn)為一個人假設(shè)不明白得，就不會有什么長進(jìn)。英國王子查爾斯和菲律賓女總統(tǒng)阿羅約在出席一次活動的時候，阿羅約的高跟鞋突然滑出。哪些可以省略，哪些必須交代明晰，這要看閱讀對象，要從環(huán)境、時代等實(shí)際情況出發(fā)。而趙括這個“紙上談兵”的人物，理論脫離實(shí)際，因此敗給秦國，主要的也不是由于驕傲。有一位同學(xué)寫的議論文《驕者必敗》，援用了特別多事例，來證明論點(diǎn)。２、按照論證的需要，對涉及到的事實(shí)，敘寫時要高度概括。記敘文強(qiáng)調(diào)形象性，要求記敘細(xì)致入微、生動傳神；而議論文的記敘那么是為分析征詢題、論證觀點(diǎn)效勞，強(qiáng)調(diào)語言的概括性，即用簡明扼要的語言突顯事實(shí)中與論點(diǎn)相聯(lián)的規(guī)律、本質(zhì)。寫作記敘文的目的是為了感染讀者，因此要盡量寫得形象生動，而寫作議論文的目的是為了說服讀者，首先考慮的自然是說理的需要，而把生動放在第二位。為了議論的需要，定向轉(zhuǎn)述要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌然蚩趶?，轉(zhuǎn)述有關(guān)的事件，為議論提供按照，使表達(dá)的材料與觀點(diǎn)一致起來。所謂概括，確實(shí)是將詳細(xì)事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)。（4）說明性文章講解事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等，要求科學(xué)準(zhǔn)確、客觀明晰。不同類型的愛，性質(zhì)和表現(xiàn)盡管有所差異，但有一個共同點(diǎn)，確實(shí)是以純確實(shí)感情去祝愿所愛的人幸福，同時本人也參與這制造幸福的過程。在現(xiàn)代社會，有些人被金錢腐蝕，喪失了愛心，這是特別危險的。但他不惜損失全家收入的五分之二，毫不遲疑地簽了名。抗戰(zhàn)成功，未及喘上一口氣，蔣介石又發(fā)動了內(nèi)戰(zhàn)。舉例：同一件事情，可能在一篇記敘文里出現(xiàn)，而又在另一篇議論文里被用做論據(jù)例如課本里援用了如此一段話：我們中國人是有骨氣的。為了議論的需要，定向轉(zhuǎn)述要選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌然蚩趶?，轉(zhuǎn)述有關(guān)的事件，為議論提供按照，使表達(dá)的材料與觀點(diǎn)一致起來。所謂概括，確實(shí)是將詳細(xì)事物加以抽象，反映事物的本質(zhì)特點(diǎn)。記敘文強(qiáng)調(diào)形象性，要求記敘細(xì)致入微、生動傳神；而議論文的記敘那么是為分析征詢題、論證觀點(diǎn)效勞，強(qiáng)調(diào)語言的概括性，即用簡明扼要的語言突顯事實(shí)中與論點(diǎn)相聯(lián)的規(guī)律、本質(zhì)。寫作記敘文的目的是為了感染讀者，因此要盡量寫得形象生動，而寫作議論文的目的是為了說服讀者，首先考慮的自然是說理的需要，而把生動放在第二位。表達(dá)方式與文體特征表達(dá)方式有表達(dá)、描寫、抒情、議論和說明之分。擁有愛心的人，對人對事的情感往往是仁慈的、平和的?！窘虒W(xué)時間】兩課時【課程類型】寫作課【教學(xué)方法】講解法、演繹法、討論法、練習(xí)法【教學(xué)工具】PPT第一課時播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》“愛的奉獻(xiàn)”話題討論人生的意義到底是什么？如何樣活著才算有意義？活著為本人仍然活著為別人？這是每個人都要考慮的征詢題。朋友，成長路上不可缺少的一部分。由于有了他們，我們的生活才不孤單，成長之路才會如此豐富多彩。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干你是浩瀚的大海，我是一條四處飄泊的小船，你用博大的胸襟讓美麗的浪花來指引我，向目的奮力駛?cè)?；你是湛藍(lán)的天空，我是一只羽翼未豐的雛鷹，你用愛心為我護(hù)航，讓我有勇氣展翅高飛；你是肥沃的土壤，我是一棵小樹，你用淵博的知識做養(yǎng)料，讓我茁壯成長，枝繁葉茂?！斑@是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)??”不管是父母的批判訓(xùn)斥，老師的教誨，仍然同學(xué)朋友的互幫互助，都為你的成長道路增添了一抹色彩，至真，至善，至美。愛是人類社會的一種美妙情感，是人類生存開展的需要。擁有愛心的人，盡管渴望美妙，渴望與自然、人和所有生命處于和諧的狀態(tài)，但絕不意味著可以容忍欺壓、不平和罪惡。盡管在一篇文章中，五種表達(dá)手法是交織在一起的，但總有一種為主體，那一種為主體，就構(gòu)成那一種文體。它強(qiáng)調(diào)以理服人，通過分析事物的性質(zhì)，提示事物的本質(zhì)、規(guī)律，來提高人們的認(rèn)識。一般說來，當(dāng)我們拿到一個記敘文的標(biāo)題，頭腦中總會出現(xiàn)出好幾件符合標(biāo)題要求的事情，終究寫哪一件，必須本著敘事典型的標(biāo)準(zhǔn)，作出推斷和選擇。議論文語言的概括性