20xx政教處范文初一年級學生心理特點(存儲版)
【正文】 早沒有意義，太遲了估計抵擋不了欲望的沖擊。溫馨的家庭親情給子女一個永遠的心理依托父母相敬如賓、尊老愛幼、愛崗敬業(yè)、遵紀守法、艱辛創(chuàng)業(yè)等美德對子女的潛移默化是長久而深遠的。小孩的情商亦會在這種親情中得到進一步提升。這一點，在學生的周記、作文中有特別多表白。玩物喪志。細心的家長從子女言談舉止中也許會發(fā)覺小孩慢慢跟某個異性同學交往過密，事實上這是生理趨于成熟導致的微妙心理變化。這就不能不反思我們家庭教育的差異。由于老師工作繁雜，難免有疏漏或不當。這類學生可能有一定的自卑感或遭到過老師不當批判指責，我想說，有自卑感的人事實上大多數(shù)較優(yōu)秀，只是有某種心理暗示他不要出頭顯露本人。但班級是一個集體，唯我獨尊必定要遭受挫折，主要是來自同學的不買賬和老師的批判。針對不同的小孩，我們可從以下某個方面入手：，最重要的是學會聽課和主動預(yù)習、及時復(fù)習。一、學習遭受挫折導致畏難情緒進入初中，課程增加，書變厚了，作業(yè)量大。特別是不同學科的學習特點，如語文堅持練筆、數(shù)學解題嘗試舉一反三、英語的聽力、閱
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