20xx小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教學(xué)參考計(jì)劃2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 漏補(bǔ)缺。有人說(shuō)：“智慧不是別的，而是一種組織起來(lái)的知識(shí)體系。假如學(xué)生不喜愛(ài)、不熱愛(ài)任課老師，對(duì)所學(xué)課沒(méi)有興趣，他們就不可能有積極的、主動(dòng)的、高效率的思維活動(dòng)。
在復(fù)習(xí)中，要留意及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，針對(duì)本班教學(xué)實(shí)際，改良教學(xué)。
?、藦?qiáng)調(diào)學(xué)生的參與度(提出、交流、討論咨詢題的人次，密度，要人人有份)，不能是少數(shù)尖子生的課堂，應(yīng)面向每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺陷都能得到彌補(bǔ)。
其次，理解復(fù)習(xí)課留意的咨詢題。
二、講清思路。
體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。能依照給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)可能另一個(gè)量的值。
第五單元：數(shù)學(xué)廣角
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步理解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”處理簡(jiǎn)單的實(shí)際咨詢題。
第二單元：圓柱與圓錐
教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、外表積的計(jì)算方法，以及圓柱與圓錐體積的計(jì)算公式。教學(xué)中用直觀的方式，介紹了“抽屜原理”的兩種方式。
本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識(shí)并掌握了一些常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的根底上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。口算才能明顯提高，綜合運(yùn)用知識(shí)才能也明顯提高了。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)適應(yīng)。
學(xué)生情況分析：
本班學(xué)生部分學(xué)習(xí)根底差，學(xué)生思維靈敏性差。勇于發(fā)表本人的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨(dú)立考慮，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐。一部分學(xué)生能夠靈敏的掌握知識(shí)，思維才能有了進(jìn)一步的開(kāi)展。以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段，如今安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，在了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的根底。另外通過(guò)對(duì)正比例與反比例知識(shí)的學(xué)習(xí)，還能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)量之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)浸透函數(shù)思想，進(jìn)展辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
第六單元：整理和復(fù)習(xí)
本單元是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，特別是在學(xué)生學(xué)完了小學(xué)數(shù)學(xué)的全部?jī)?nèi)容之后，進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，是十分必要的。
第三單元：比例
教學(xué)重點(diǎn)：
理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例。
掌握幾何體形的特征，能夠比擬熟悉地計(jì)算一些幾何體形的周長(zhǎng)、面積和體積，并能應(yīng)用。
能從統(tǒng)計(jì)圖表精確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。都說(shuō)六年級(jí)是“出口班”，為了保證“出口”質(zhì)量，我進(jìn)展了認(rèn)確實(shí)分析與考慮，確定了如下打算、措施方案。
三、注重評(píng)價(jià)。
?、菑?fù)習(xí)課備課必須發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，做到節(jié)節(jié)集體備課，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度。
（一）兼顧好、中、差的學(xué)生，調(diào)動(dòng)每位學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。復(fù)習(xí)課關(guān)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，總認(rèn)為這些知識(shí)、這些練習(xí)我早就明白了，感受非常沒(méi)勁，從而妨礙課堂的
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