【正文】 而，又有些凄涼。畢業(yè)是小學(xué)的最 后一幕。我不想不想長大，我寧愿永遠(yuǎn)都笨又傻”．希望風(fēng)波趕快完畢的人我是畢業(yè)生我坐在六（ 4 ）班的教室里，內(nèi)心美滋滋的，我終于成為畢業(yè)生了！我是畢業(yè)生了，我感到特別驕傲。不可回憶逝去的回憶，即便離別就在現(xiàn)在。我們不會辜負(fù)你對我們的期望，一定會更好地學(xué)習(xí)，更好地珍惜生命，更好地為本人爭取前途！母校??！你培育了多少代學(xué)生了啊！我們是2011年這代，別忘了這代的兒女哦！畢業(yè)時(shí)刻，不需要用太多華美的語言來描繪，需要真實(shí)。不知為什么，這時(shí)的我有點(diǎn)悲傷，也許是由于在這所學(xué)校里，在我們的教室里，有太多值得我去回憶的東西，我確實(shí)不忍心離開我的學(xué)校，離開我親愛的教師，離開我親愛的同 學(xué)們。走了？我內(nèi)心好驚奇，如何會走呢？確實(shí)會走嗎？ 幾天后，看了一遍遍，等了一次次，再也看不見她的身影，難道這確實(shí)是走了？生活中確實(shí)會有如此的事？ 六年級最后的課堂，面對教師一會兒是春風(fēng)滿面的歡喜，一會兒又如深秋般的凝重；一會兒興奮的像個(gè)小孩，一會兒又沉重的像要失去一切。在我垂頭喪氣，沒精打采的時(shí)候告訴我要振作精神??總而言之，大家對我的關(guān)心使我感激不盡。放學(xué)后，我不明白不解地進(jìn)教師辦公室，石教師揮揮手，親切地對我說:“過來啊”，我趕忙走過去，“我來幫你輔導(dǎo)功 。在母校這六年的學(xué)習(xí)生涯中，我結(jié)交到了許多知心伙伴，學(xué)到了許多知識，遇到了許多和氣可親的教師。我是小學(xué)生了，多么讓人欣喜！ 期中時(shí)，我灰溜溜地去參加最要好的朋友的生日，點(diǎn)亮的生日9根蠟燭，香噴噴的生日蛋糕，脆脆的炸雞腿，多么美妙！我們倆就像姐妹一樣說說笑笑，夜色中向她揮揮手，“明天見！” “明天見！”，我內(nèi)心一遍遍說。事實(shí)上，不管到了那所學(xué)校，我都不會不記得在母校發(fā)生的一切，和同學(xué)的打鬧、游戲，和鄧顏的生氣、和好，為蘇教師慶賀55歲的生日、和所有教師一起競賽?? 這一切的一切，都是不可磨滅的，這些美妙的回憶將永遠(yuǎn)留在我的腦海里，陪伴我走過一生。同學(xué)們啊，那70幾張?zhí)齑_實(shí)臉，我永遠(yuǎn)都不會不記得，別忘了屬于我們的一個(gè)集體——六一班！母校：是你撫養(yǎng)我們長大，從一年級開場，你就認(rèn)同我確實(shí)是你的兒女，如母親一般地照顧我到六年級。立即就要辭別小學(xué)生涯了，就連小學(xué)的最后一個(gè)暑假，來得快，去得也快。與同學(xué)走到同一天空下，是幸運(yùn)的，一起追逐，一起成長，一起歡笑，一起制造，一起經(jīng)歷，一起看著我們走過的一切??在熟悉的校園里，讓那些慢慢變成永遠(yuǎn)的回憶吧！畢業(yè)了，送你一個(gè)蛋糕，配料：友誼，歡樂，思念，儲藏：你心中最暖的地點(diǎn)，消費(fèi)日期：從我們認(rèn)識開場，保制期：永遠(yuǎn)。 畢業(yè)的腳步聲越來越近，我不想畢業(yè)。我高歡樂興地正預(yù)備回家。我喜愛《啟迪心靈的鑰匙》如此的好書!小學(xué)生畢業(yè)考試范文四：內(nèi)心美我特別喜愛吃水果蘿卜，由于怕小商販騙小孩每次都是媽媽去買?！保兰姨貏e窮，用賣本人的錢葬雙親，感動(dòng)上天安排仙女嫁給他為他織布。請?jiān)徫摇，F(xiàn)在，我是多么留戀這絢麗多彩的小學(xué)生活，多么留戀我們的班集體啊!那一幕幕動(dòng)人的景象又浮現(xiàn)在我的眼前……那是剛開學(xué)不久的一個(gè)班隊(duì)會上，班主任為了加強(qiáng)班級治理，讓我們本人先來講一講開學(xué)后本人的表現(xiàn)。半命題作文只寫出標(biāo)題的一部分，另一部分由學(xué)生本人去補(bǔ)充，使它完好。（三）半命題作文標(biāo)題的補(bǔ)充法關(guān)于限制條件較少的寬題作文標(biāo)題，審題時(shí)能夠在腦海里標(biāo)題時(shí)在補(bǔ)足，擴(kuò)大，補(bǔ)成狹題。如此一分析，我們就會理解整個(gè)標(biāo)題規(guī)定的要素是：——敘事；內(nèi)容——野炊；重點(diǎn) ——事件的過程；人稱——第一人稱；數(shù)量——一次。標(biāo)題假設(shè)是由名詞性短語構(gòu)成的，其中用來表示修飾或限制造用的詞語確實(shí)是題眼，由于這些詞語往往是標(biāo)題特別要求的標(biāo)志。當(dāng)標(biāo)題是一個(gè)完好的句子時(shí)，我們要認(rèn)真分析句子里的每一個(gè)詞語，弄清詞語之間的關(guān)系，從而明確以下相關(guān)的征詢題：什么文體？——記敘文，說明文或應(yīng)用文。半命題作文要先補(bǔ)充標(biāo)題，使標(biāo)題完好。這個(gè)作文題，包括標(biāo)題和提示兩個(gè)部分。按照作文命題限定的范圍和要求，我們又能夠作如下的分類：：一般可分為兩種：。四、考場作文的分類考場作文有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)要多積累素材，多閱讀課外讀物，增長視野，擅長分析和理解，能夠從中汲取作文的方法。假設(shè)你擅長寫散文，就能夠?qū)懸黄闱樯⑽模惆l(fā)對“春”的熱愛。 創(chuàng)新思路、寫新穎——高分寫出新意，是作文的最大難點(diǎn)所在。標(biāo)題趨于開放 貼近真實(shí)生活淡化寫作文體 嘗試想象創(chuàng)新只有好好把握這些要求，我們的作文才能寫出新意，寫出特色，也才能在作文測試中脫穎而出?？v觀近年來各地中學(xué)畢業(yè)作文測試的情況，我們覺察當(dāng)前的作文測試呈現(xiàn)出以下四大開展趨勢。把它詳細(xì)化成一個(gè)個(gè)“小征詢題”，然后從中選擇最能反映令人“難忘”的那一課去寫， 如此就容易多了。嘗試獨(dú)特視角同一件事，要擅長從不同的角度出發(fā)，打破常有的考慮適應(yīng)，寫別人想不到的想不出的東西，如寫荷花，歷來都歌頌它的“出污泥而不染”，而你那么能夠贊頌滋養(yǎng)荷花的厚實(shí)“污泥”活用寫作文體同學(xué)們學(xué)過記敘文、說明文、書信體、散文、詩歌、童話等種種文體，在寫作文時(shí)，要留意思維不被文體限制，這種文體不好寫，同學(xué)們能夠試著從別的文體想想，比方《春》應(yīng)先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。，中心、選材、組材、擬定提綱時(shí)要快捷，力求節(jié)約時(shí)間。 四類文要求：表達(dá)根本完好，明白，語句根本通暢，有內(nèi)容。詳細(xì)可分為以下幾類：(1)看圖作文(2)擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫，縮寫(3)想象今后，設(shè)想情景(4)編寫童話3. 應(yīng)用文：主要包括以下幾種：（1）書信（2