20xx劉辰翁憶秦娥閱讀練習(xí)及答案精選(存儲版)
【正文】 段叫后闋、下闋、下片。蘇軾詩云：“天工忽向背，詩眼巧增損。簡單地說，意象確實(shí)是寓“意”之“象”，確實(shí)是用來寄予主觀情思的客觀物象。 古詩文閱讀原那么：一、抓詩眼、抓意象、明意境詩眼詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。詩歌意境（情景）關(guān)系往往比擬多的是寓情于景、觸景生情、情景交融?！镜谌健靠丛娫~的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面，這些畫面有什么特點(diǎn)，對詩歌的中心有什么作用（這實(shí)際是景情相融，確實(shí)是把握意境）。詩歌鑒賞六讀：一、讀詩題。同來望月人何在？風(fēng)景依稀似去年。”“傷心”、“愁”觸景傷懷，孤單生愁；表現(xiàn)全詞感情基調(diào)；“空”表現(xiàn)苦等無果；“歸程”明確表達(dá)思?xì)w之情。但又不能機(jī)械地理解，如“楊柳”一般用來抒寫離情別緒，但在“楊柳青青江水平”“月上柳梢頭”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”那么不諧音“留”，與離情別緒無聯(lián)絡(luò)。五、讀“有無”。如：寫景詩、詠物詩、送別詩、邊塞詩、詠史詩、游子思?xì)w詩、思婦懷人詩等等。當(dāng)時月，照人燭淚，照人梅發(fā)③。(1分)9.(6分) 例如： 當(dāng)時月 表達(dá)了國破家亡、物是人非的興亡之痛。漫山寂寂，年時花下，往往無尋處。 景定三年（1262）登進(jìn)士第。 霖鈴不是相思阻。 。半生羈旅。廬陵灌溪（今江西省吉安市吉安縣梅塘鄉(xiāng)小灌村）人。曾泛入、溪深誤。(5分)9. 當(dāng)時月，照人燭淚，照人梅發(fā) 表現(xiàn)了詞人如何樣的思想感情?請簡要分析。風(fēng)和雪，江山如舊，朝京人絕。六、讀類型?！备嗟氖鞘闱橹鞴ㄔ娙耍┑男蜗?，如“洛陽親友如相征詢，一片冰心在玉壺。詩歌形象包括物象（意象）和人物形象。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。但也有些詩詞中個別詞句明示著思想情感傾向，閱讀時對這些可貴的信息應(yīng)圈點(diǎn)出來，結(jié)合全詩加以體會。在藝術(shù)特色上，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，起到了如何樣的表達(dá)效果。寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關(guān)系，能夠以古喻今，也能夠古諷今；托物言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。意境是文藝作品中和諧、寬闊的自然和生活圖景，浸透著作者委婉、豐富的情思而構(gòu)成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境地。但假設(shè)要嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)手法附屬于表達(dá)技巧。古人作詩，常常出現(xiàn)“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的意境。按內(nèi)容來分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。字?jǐn)?shù)不同可分為長調(diào)（91字以上）、中調(diào)（59~90字）、小令（58字以內(nèi)）。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古詩體裁的詩歌也屬古體詩。 無 立即分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，“閱讀下面這首詞，然后答復(fù)以下征詢題。詞的下闕語文魔方格 閱讀下面這首詞，然后答復(fù)以下征詢題。又能詩文，曾評點(diǎn)、王安石、諸家之作。青年時曾跟從理學(xué)家陸九淵學(xué)習(xí)，補(bǔ)太學(xué)生。劉辰翁詞中常用此語，如 花日穿窗梅小小 （《望江南 晚晴》）、 池塘小小水漫漫 （《浪淘沙 有感》）等都是。下句寫暮春時的風(fēng)雨，暮春時有風(fēng)雨，寒意猶存。 復(fù)何年 即更在何年，以反征詢語氣，意指相會之遙遙無期，故而才如此激動。該詞上片主以抒情，可分兩層意思。 此淚中飽含離別之思，無望之恨，總上三句之情而結(jié)于此一 淚 字，字似輕巧，而所承極重。)(2分)。②華風(fēng)：絢麗的風(fēng)格。劉辰翁《憶秦娥》閱讀練習(xí)及答案篇一：劉辰翁《虞美人[注]①劉辰翁：南宋末年詞人，入元后不仕，詞近稼軒。言本人即便身在山中，遭受風(fēng)雪摧殘，但境遇也好過被拘匈奴、幽囚大窖、牧羊北海之蘇武。通過感情的染色，景語也就成了情語，從而與全詞的抒情互相協(xié)調(diào)，組成統(tǒng)一完好的情境。詞中
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