20xx小學數學教學工作總結(存儲版)
【正文】 獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產生具有進步意義的新設想、新發(fā)現。
讓學生在生活情境中親近數學。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。
一份耕耘，一份收獲。
五、樹立良好的學風
有為數不少的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。
學生學習能力各有不同，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。經常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生。在一次次聽課和培訓研討中，我發(fā)現了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除?！皭坌！凵笔俏叶嗄陙韴猿值男拍?。過去的五年，是我在小學數學教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年。
三、與班主任、家長密切配合。
為了使教學更加有序，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真?zhèn)湔n，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,.
三做好課后輔導工作。對于這部分學生不放棄進行個別教育，及時督促。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反復，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反復。
(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)
新課程下的小學數學
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