20xx幼兒園小班游戲參考計(jì)劃范文5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 能雙腳同時(shí)向前連續(xù)行進(jìn)跳?！ ∮變河螒?，老師巡回指導(dǎo)?！ 〗淮螒蚪巧屯娣?。 老師：小朋友在跑的時(shí)候眼睛看什么地點(diǎn)?小嘴巴該怎么樣? 提示幼兒眼睛看前方，防止碰撞，嘴巴不喊叫，以免咳嗽。由于幼兒年齡較小，幼兒剛?cè)雸@，同伴之間的交流較少，語(yǔ)言交往才能，自制才能較差，動(dòng)手才能薄弱，手指不靈敏，思維比擬局限。 2)、喜愛(ài)安靜的閱讀各種故事書(shū)籍和繪本. 3)、會(huì)看到事物圖片說(shuō)出它的名稱?！ ?)、能有興趣的進(jìn)展泥工活動(dòng)，表達(dá)本人的意愿。 目的： 1)、初步理解各類拼接、拼搭玩具的特點(diǎn)及玩法，本人動(dòng)手發(fā)揮想象力玩拼接、拼搭玩具。 一、游戲區(qū)域 語(yǔ)言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、理發(fā)店、玩具店、超市、 二、游戲預(yù)備、目的 語(yǔ)言區(qū)：提供應(yīng)幼兒識(shí)字的卡片和圖書(shū)。 手工區(qū)：提供幼兒彩泥和泥工工具?！ ≡诶蠋煹奶崾鞠?，學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲?！ 』顒?dòng)預(yù)備： 知識(shí)經(jīng)歷預(yù)備：幼兒理解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象。但是幼兒對(duì)故事情節(jié)人物形象的把握依然不夠純熟，因而在下一次指導(dǎo)中，應(yīng)該加強(qiáng)他們對(duì)故事中情節(jié)、人物形象、語(yǔ)言的把握，和純熟程度的操縱。但是小朋友表演的語(yǔ)言、表情生動(dòng)性上面還不夠，幼兒還不能特別好的協(xié)商角色的分工，因而在下一段指導(dǎo)時(shí)還應(yīng)該和幼兒共同提出這咨詢題?！ ±蠋熍园?，幼兒按故事情節(jié)進(jìn)展表演，并鼓舞幼兒大膽參與游戲?！ √岢霰硌莸囊螅?1)明確本人扮演的角色?！ ∮螒蛲戤?，依照游戲情況進(jìn)展總結(jié)。初次分組全班集體表演。 熟悉作品三只蝴蝶的人物形象，故事情節(jié)?！ ⊥ㄟ^(guò)游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的談話，學(xué)習(xí)大膽、清晰地用一般話表達(dá)思想?！ ＿€會(huì)在以后的游戲過(guò)程中認(rèn)真觀察幼兒的游戲情況，做好相關(guān)記錄，同時(shí)依照記錄進(jìn)展分析研究，從而對(duì)區(qū)域活動(dòng)有更好的設(shè)計(jì)?！ ?)、開(kāi)展幼兒的口語(yǔ)交往才能?！ ∧康模骸 ?)、激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣?！ ∪?、各區(qū)域活動(dòng)分目的 語(yǔ)言區(qū)(故事姐姐)：提供應(yīng)幼兒識(shí)字、識(shí)物的卡片和故事書(shū)籍、繪本。 在跳起時(shí)采摘水果，動(dòng)作協(xié)調(diào)。提示幼兒除了聽(tīng)老師的口令外，還能夠看老師的動(dòng)作，如此能夠提高小孩的應(yīng)變才能?！ ★L(fēng)婆婆頭飾一個(gè)?！ ±蠋熤v解并示范拔蘿卜的過(guò)程，重點(diǎn)講清跳過(guò)去的方法：雙腳并攏向前跳，落地輕。老師操縱音樂(lè)，音樂(lè)起，幼兒開(kāi)汽車(chē)，音樂(lè)停，幼兒也停車(chē)?！ ±蠋煱l(fā)出汽車(chē)響的聲音，讓幼兒區(qū)分是什么聲音，引起幼兒游戲的興趣。當(dāng)說(shuō)到“我的身體骨碌碌”時(shí)，小朋友本人躺倒在墊子上，讓身體在墊上骨碌碌滾起來(lái)?！ 〉谌堋 』顒?dòng)名稱：身體骨碌碌 活動(dòng)目的： 嘗試在墊上自由轉(zhuǎn)動(dòng)身體，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣?！ 』顒?dòng)過(guò)程： 游戲“開(kāi)火車(chē)”。 在老師的帶著下，全體幼兒沿大圈(兩圈之間)邊走邊念兒歌：幼兒園，真好玩，摸摸這，摸摸那，摸摸走回來(lái)。《小馬過(guò)河》 幼兒園小班游戲打算二 第一周 活動(dòng)名稱：幼兒園真好玩 活動(dòng)目的： 能按信號(hào)向指定方向走、跑、跳?！ 〉谝欢埽恒@爬《小小蝸牛》、《保護(hù)小動(dòng)物》 第三周：滾：《小刺猬背果子》、《滾滾跳跳》 第四周：助跑跨跳?！ 】v跳：自然
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