20xx小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會3篇(存儲版)
【正文】 甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對教育 事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。
二、善待學(xué)生，安于教學(xué)
教育學(xué)生，最重要 的是要傾注愛心。它不是來 源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情 和無限期望。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話。近幾年來有些人把教育活動(dòng)作為營利性活動(dòng)，把賺錢當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對教 育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。
廉潔自律，潔身自好。不是一朝一夕的事，這需要長時(shí)間 的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會對教師的尊重和理解。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。
廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說句解圍的話。”可見，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。
三、熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系
熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。近段時(shí)間來，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中 力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽哪些話。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān) 系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識到我的人生價(jià)值。而師愛則是師德的靈魂。
實(shí)踐中
我們應(yīng)盡心盡責(zé)，敢于挑戰(zhàn)困難。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，下面是整理的關(guān)于2019年小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體范文，歡迎閱讀!
2019年小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文一
教師是“人類靈魂的工程師”對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛好和隱私。
認(rèn)識上
我們應(yīng)尊重自己的選擇，無怨無悔，熱愛自身的本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項(xiàng)事業(yè)來耕耘。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對教育 事業(yè)心存敬
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