【正文】 體會 黨校是干部培訓(xùn)的搖籃，發(fā)揮著“一個熔爐、三個陣地”的重要作用。在繼續(xù)教育平臺這個“大熔爐”里，全體學(xué)員飽嘗了一頓“理論大餐”，接受了
一次“精神洗禮”，思想上“充”了“電”，行動上“加”了“油”。
二、談?wù)勈斋@和感受在緊張的工作之余，我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了這四個專題的講座，感覺到這些理論很好的提升了
個人素質(zhì)，也啟發(fā)了我對下一步工作的認識。要在系列講話的理論淵源、思想內(nèi)涵、實踐要
求上下功夫，推動學(xué)習(xí)研究的系統(tǒng)化、專題化、學(xué)理化。拓寬了自己的知識視野和理論水平，提高了自身素質(zhì)，感觸和收獲頗多。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。
毛澤東其實還有一個觀念很值得現(xiàn)在的人學(xué)習(xí)，毛澤東之所以可以成功除了有堅定的革命信念，努力奮斗的精神，更重要的是他熱愛生命對生活總是充滿了希望，從他留下來的詩詞及書法作品中可以看
出這些來，在為中國共產(chǎn)黨付出生命和青春的同時換回的卻是黨的紀律處分，在行軍作戰(zhàn)中政治活動中的一些方案被共產(chǎn)黨的一些人稱之為“狹隘經(jīng)驗論”“富農(nóng)路線”“報收退怯”“右傾機會主義”在一段的時間內(nèi)甚至被剝奪了工作的權(quán)利，但是在這些日子中他一直都表現(xiàn)的十分的從容，遵守紀律，盡可能的把力所能及的事情做好，繼續(xù)為黨為人民做出自己的貢獻，這些事情如果不是一個熱愛生命的人有怎么能經(jīng)受的起這樣的打擊啊，因而說毛澤東是一個熱愛生活的人，是我們生活中的榜樣?！皟煞N意識”，就是要真正樹立主動學(xué)習(xí)意識、終身學(xué)習(xí)意識?！敖?br />待有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。正確理解了學(xué)習(xí)的概念，我們就可以結(jié)合自身實際，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)
方式，創(chuàng)造學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)效果?？梢哉f，做到了這“三個結(jié)合”，也就實現(xiàn)了理論與實踐的最佳結(jié)合，達到了
學(xué)以致用、學(xué)有所成的目的。通過親身感受郝村的發(fā)展氛圍，親耳聆聽郝村率先發(fā)展的經(jīng)驗，親眼目睹郝村新農(nóng)村建設(shè)的巨大成就，對郝村加快發(fā)展的真諦有了更加透徹的領(lǐng)悟，對社會主義新農(nóng)村建設(shè)有了更加深刻的體會。其次對造成信訪不穩(wěn)定的原因進行了深刻剖析，并提出了具體的應(yīng)對措施。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。
（4）省農(nóng)業(yè)廳關(guān)建勛廳長圍繞社會主義新農(nóng)村建設(shè)的“二十字”方針，深入介紹了中央、省的一些支農(nóng)惠農(nóng)政策，比如國家稅費改革政策、補貼政策（糧食、農(nóng)機、糧種、生產(chǎn)資料綜合補貼）、投入政策（教育、衛(wèi)生、文化）。
一、集中培訓(xùn)求提高
教學(xué)內(nèi)容豐富多彩
此次培訓(xùn)主要圍繞黨在農(nóng)村的方針政策、農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律、基層組織建設(shè)、農(nóng)村社會穩(wěn)定、繁榮農(nóng)村文化、駕馭農(nóng)村工作六個單元進行專題學(xué)習(xí)。
“三個結(jié)合”，即：
學(xué)習(xí)要結(jié)合本職工作、結(jié)合調(diào)查研究、結(jié)合發(fā)展大局。實際上，時代的發(fā)展早已賦予了學(xué)
習(xí)更寬泛的涵義，即：所有能夠提高認識、掌握知識、獲得信息的行為，都是學(xué)習(xí)。結(jié)合本
職工作，就是要立足本職，努力學(xué)習(xí)自身業(yè)務(wù)知識和工作技能，并廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，做到
“一專多能”；結(jié)合調(diào)查研究，就是要放下架子，沉下身子，積極主動地深入基層、企業(yè)和社
區(qū)，了解社情民意，摸清基層情況，及時調(diào)整、完善工作打法和工作思路，為基層和群眾解
決實際問題；結(jié)合發(fā)展大局，就是按照市委提出的“解放思想、更新觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)大討論”、
“抓基層、打基礎(chǔ)”、“爭做五個表率”和“三個走出去”等要求，圍繞招商引資、項目建設(shè)
等全市中心工作，在認真學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，準確掌握全市基本情況、比較優(yōu)勢、工作思路、
工作動態(tài)和招商引資優(yōu)惠政策的基礎(chǔ)上，主動將自身融入全市發(fā)展的大格局中，從自身做起，
從講誠信、搞服務(wù)、抓落實做起，在思想上緊跟發(fā)達地區(qū)，在工作上緊跟領(lǐng)導(dǎo)節(jié)奏，在發(fā)展
上敢于諫言獻策，爭作跨越發(fā)展的“局內(nèi)人”，不作“旁觀者”。也就是說，我們看電視、上網(wǎng)瀏覽新聞、到
先進地區(qū)參觀考察、深入基層調(diào)查研究都是學(xué)習(xí)的一種方式、一種途徑。有許多人認為毛澤東是天才，但我并不是那樣的認為，其實少年青年的毛澤東并不是異常的初中，并沒有顯露出一代偉人的風(fēng)格，但是不同的是在生活中他付出的努力超過常人，思考的問題也比常人深入。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。
牢固樹立為人民服務(wù)的思想。要精讀原文，原原本本、認
認真真地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。 社會主義市場經(jīng)濟專題、加強和改善宏觀調(diào)控政策對保持經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展的重要意義、如
何以擴大消費為戰(zhàn)略重點，建立擴大消費需求的長效機制、促進循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的意義、目的
與模式 、中國對外開放與自力更生的關(guān)系 、壟斷資本主義經(jīng)濟發(fā)展的兩種趨勢 、社會主義
實行按勞分配和多種分配方式并存的必然性、影子經(jīng)濟的內(nèi)涵及其收入來源、封閉式基金與
開放式基金之間的關(guān)系 。尤
其是群眾路線教育要求和主題，為學(xué)員在工作中打開了新的視野，掌握更多的理論和專業(yè)知
識，對于黨校教師隨 之而來的教育培訓(xùn)工作，具有極大地作用和意義。為
了學(xué)生的健康發(fā)展，開展品德教育；總之，作為教師要站在貫徹落實黨的教育方針的高度，
自覺地按照科學(xué)的發(fā)展觀的基本要求，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展思路，把培
養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為我們的首要任務(wù)。一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。深入細致、入心入腦，而不是一知半解、淺嘗輒止。如果把學(xué)習(xí)當成一種政治責(zé)任、一種精神境界、一種終身追求、一種成長途徑，你就會
靜下心來，抓住一切機會，通過各種形式和渠道，擠時間學(xué)，搶時間學(xué)。
四、是落實科學(xué)的發(fā)展觀要體現(xiàn)以人為本的思想。
二、是落實科學(xué)的發(fā)展觀必須注重學(xué)生的全面發(fā)展?！翱茖W(xué)發(fā)展觀”之所以重要，是因為它應(yīng)該成為我們執(zhí)政黨帶領(lǐng)全國人民奔小康、建設(shè)社
會主義現(xiàn)代化強國的指導(dǎo)思想。通過一階段的學(xué)習(xí)
實踐，對科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵有了更深層次的理解。在
新農(nóng)村建設(shè)方面，為解決群眾關(guān)心的老房改造和硬化綠化等問題，主要采取招商引資開發(fā)項
目和公路升級改造等重點工程；在社會保障方面，為解決群眾關(guān)心的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、參保參險、
低保救助、五保養(yǎng)老等問題，主要抓好摸底工作，積極為群眾解決生活中的難題；在公益事
業(yè)建設(shè)方面，解決群眾就學(xué)、出行難等實際困難；在社會管理方面，為給群眾提供高效便捷
辦事服務(wù)、開通民情服務(wù)熱線、提高村工作人員的工資標準等重點工作。同時，加強橫向聯(lián)系，安排教師到外地兄弟黨校觀摩
學(xué)習(xí)，取他山之石，攻自己之玉，促進教學(xué)能力的提高。這種方法如能長期堅持，不但很有必要，也很有裨益，一舉三得：既增加了教師的實
踐知識，又開展了調(diào)研活動，還可以從另外角度回顧審視黨校工作，發(fā)揚優(yōu)點，克服弊端，
完善自我進一步做好黨校工作。黨校教師讀書心得體會篇一：黨校教師培訓(xùn)心得體會
黨校教師提升素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會有計劃地安排黨校中青年教研骨干到工作、生產(chǎn)第一線跟班學(xué)習(xí)、掛職鍛煉。這種鍛煉，對幫助無一線工作經(jīng)驗的年輕教師增
長實踐知識有用，對所有黨校教師密切聯(lián)系實際，把握時代脈搏，無疑也是最主要最有效的
方法。組織教師互相聽課、評課。從解決