【正文】 。223。243。205。163。226。196。186。214。200。202。202。209。196。188。180。185。202。211。187。172。166。187。196。239。204。206。212。172。204。165。187。212。185。225。176。175。192。185。204。195。204。161。185。238。170。210。208。207。240。211。204。209。211。195。185。172。188。185。241。186。172。225。196。197。212。168。221。174。247。161。194。185。224。163。199。176。177。178。174。198。179。204。
161。206。180。204。208。192。202。
161。212。161。206。202。213。188。161。182。182。182。197。161。161。161。189。182。207。
161。207。161。188。209。161。209。189。161。205。
5 。176。188。161。207。198。221。161。198。207。161。202。182。161。197。182。212。
161。180。189。197。181。187。199。210。161。177。181。161。 210。210。182。176。181。161。208。210。199。196。202。161。161。221。236。161。233。176。247。225。247。186。240。172。223。233。 233。190。176。161。201。252。214。227。175。170。185。247。202。203。192。213。210。162。163。198。235。207。172。196。202。177。181。203。201。202。163。238。167。177。172。161。167。194。206。205。188。172。194。243。212。193。207。246。207。194。246。189。189。202。210。206。232。189。182。198。209。163。199。203。171。171。196。164。223。189。208。185。181。214。202。181。191。201。214。189。191。203。207。188。176。163。254。203。202。205。191。182。161。188。202。163。202。207。221。170。172。249。218。195。184。178。196。187。226。168。170。181。162。241。162。174。233。233。195。198。162。174。208。234。185。181。203。206。207。172。201。254。223。196。161。202。172。193。6161。214。193。203。172。221。212。196。243。163。182。187。172。196。176。185。193。163。175。228。172。202。233。175。185。164。167。240。200。202。243。233。193。196。200。225。225。249。233。161。205。202。201。208。161。161。210。163。249。
　　現(xiàn)任“牛牛圖書館”教師管理員除了圖書的采編及教學工作外，還要對近八百位師生借閱，如果沒有一支學生圖書管理員隊伍當助手，單憑一個人，對學生大流量借閱的開放是不能持之以恒的。在這個空間里，可以借書，可以找了書在一旁閱讀不借走，也可以找了資料自主學習。我們要挖掘現(xiàn)有藏書的潛力，采取師生共享的辦法，以緩解學生書少和購書經(jīng)費不足的矛盾。
　　改進圖書館開放和借閱制度，進一步提高圖書的利用率，充分發(fā)揮圖書館的教輔功能和服務(wù)效能。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
　　通過電視臺節(jié)目、宣傳櫥窗、講座及豐富多彩的讀書活動，更好地創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，促使老師、同學，甚至家長形成多讀書、讀好書、愛護書、多藏書的意識和習慣。而古今中外的文學名著、文史地、科技方向的普及讀物，是師生均喜愛的。學生讀者可以空手進圖書館，可以還了書進去，也可以自帶學習資料進。 制度化的學生管理員隊伍。162。209。208。161。200。168。168。196。166。188。205。233