小學三年級語文陶罐和鐵罐教案、說課稿及教學反思(存儲版)
【正文】 中的問題，在教學中放手讓學生畫一畫，說一說，演一演，學生學習興趣濃厚，學習效果頗佳。為了指導學生讀好鐵罐的這些話，我再讓學生畫出描述鐵罐說話時神態(tài)的詞語，想象鐵罐說話的神情。這樣一來，課堂再不是我的獨角色，成了他們的舞臺?！ ≡谠O計教學中，我嘗試了放手讓學生畫一畫，說一說，演一演，學生更主動參與課堂。學生的表演可以是繪聲繪色，博得了老師和同學們會心的笑?！ ∽寣W生畫一畫，抓住“人物”的特點。 ?。?）我想對陶罐說： ?。?）我想對鐵罐說： ?。?）我想對自己說： ?。ㄔu：鼓勵學生從不同角度寫出自己心里想說的話，珍視學生在尊重文本價值前提下的富有個性的、獨特的見解，從而引導學生感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情?！ 〉谌鍓K：深入文本，研究感悟 了解了陶罐和鐵罐的不同性格特點，再深入的探究是不是真的像鐵罐說道那樣，陶罐破成了碎片，而他自己堅固得什么也不怕？他們之間到底發(fā)生了什么變化？抓住重點句子（2）知道陶罐不僅像原先一樣光潔、樸素、美觀，而且還成了文物。 美讀訓練法 以“看”“聽”“說”“讀”“悟”為主要訓練方式，把“讀”的訓練貫穿在整個教學中，通過師與生、生與生面對面地提高、思考、討論、交流、體會、練讀逐步實現(xiàn)教學目標，讓學生在具體的閱讀實踐中得到鍛煉?！ 〔灰约褐L比別人之短，我們要多看別人的長處的道理?！ ⊥卣咕毩暋 、俪瓕懻n文中表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句。“樸”是左右結構、左右相等的字。 c．感興趣的同學課后可以去查找資料，了解鐵罐為什么連影子都不見了。 教師范寫學生提出的字。 ?、劬毩曈眠@些生字擴展組詞。然后同座互相配合讀一讀，看能不能學到鐵罐的神態(tài)、動作讀出“奚落”的語氣。教師相機小結：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯讀?！ ．學生匯報自己預習的情況：讀了幾遍書。小學三年級語文《陶罐和鐵罐》教案、說課稿及教學反思 《陶罐和鐵罐》教案 課前準備 ?、俣嗝襟w課件?！ ±首x感悟，初識生字 ?、俪踝x課文，讀準字音?！ ．其他同學繼續(xù)做評委，聽后評議。 b．課件顯示鐵罐傲慢無禮的樣子，教師點撥理解；“奚落”是什么意思呢？鐵罐為什么要奚落陶罐呢？請你把下面鐵罐的話連
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