小學(xué)三年級語文爬山虎的腳原文及說課稿(存儲版)
【正文】 住重點詞體會感悟?！ ∥沂沁@樣對學(xué)生說的：你們瞧，爬山虎的腳巴得多牢固呀！它的生命力多么頑強，讓我們再來細細欣賞這一墻墻爬山虎，體會它頑強的生命力?！霸姟敝咐收b簡短的詩文，也可以背誦本文2至4自然段中自己最喜歡的一段；“書”指選用課文中自己喜歡的句子，進行書法創(chuàng)作并展示；“畫”指創(chuàng)作簡筆畫并當(dāng)眾展示解說；“文”指把你平時觀察到的某種植物最有特點的那部分寫下來。這樣設(shè)計的目的是，從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生用所學(xué)得的觀察方法去實踐，同時也提高了他們的寫作水平。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段的要求明確指出：留心周圍事物，樂于書面表達，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。希望同學(xué)們做有心人，留心周圍的事物，用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)世界，用你手中的筆去描繪美好的世界。此處，學(xué)生可能對葉子一順兒向下理解起來有點困難，可以用實物演示一下，學(xué)生自然可以理解，沒必要深究。在此基礎(chǔ)上，老師可以進一步點撥：“葉圣陶老先生用詞多么準(zhǔn)確呀，令我們好像看到了爬山虎一腳一腳向上爬的過程，也正是因為爬山虎一腳一腳地向上爬，扎扎實實、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，才使得它的葉子鋪的那么均勻，把全部的美展示給我們看?！ 〉谌?，探討它是如何一腳一腳向上爬的。屏幕顯示關(guān)鍵句和在關(guān)鍵詞下畫上三角形，是為了突出強調(diào)，引起學(xué)生的注意。在學(xué)生讀文想象后，課件出示，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)：爬山虎的腳長在什么地方，是什么形狀、什么顏色的。 詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點，加強詞句訓(xùn)練，更是第六冊閱讀教學(xué)的重點。培養(yǎng)觀察能力。加上我班學(xué)生對爬山虎缺乏認(rèn)識，對隱藏在葉子后面的爬山虎的腳更不了解。因此，本課時的教學(xué)目標(biāo)是 教學(xué)目標(biāo) ?。?）知識和技能方向?！ 〉诙剑汉献魈骄?，深入研讀，從“爬山虎的腳”入手，直奔重點段“品腳”。第二課時直撲重點，學(xué)習(xí)課文三至五自然段爬山虎腳的部分，通過小組合作學(xué)習(xí)探究，在讀中充分體會到作者對爬山虎的觀察入微，而且是連續(xù)觀察了很長時間。從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬?！ ∫郧拔抑恢肋@種植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色?！ ∵^程與方法目標(biāo)：以學(xué)生為主體，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分地與文本交流，在自讀、感情朗讀、品讀等形式多樣的閱讀中，理解課文內(nèi)容，積累精美的語言文字，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法，運用到自己的習(xí)作中去?！ ∽灾?、合作、探究法：學(xué)生之間相互啟發(fā)、補充，實現(xiàn)思維碰撞，在討論中了解爬山虎腳的形狀、特點以及它是如何一步一步向上爬的。通過學(xué)生的默讀、細讀，運用對比的方法自己進行學(xué)習(xí)，接著看腳的變化圖，腳觸著墻就能活，沒觸著墻就枯萎，從而更清楚地了解了爬山虎的腳與墻的依賴關(guān)系?！ 。?）能力方面 學(xué)習(xí)作者觀察和表達方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)讀書是語文課最
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