幼兒園個案觀察記錄20xx【五篇】(存儲版)
【正文】 交往上的進步而高興；這是一個良好的開始?？僧斘覀儼炎⒁廪D向別的事情時，孩子們很快就重蹈覆轍了，剛培養(yǎng)的好習慣又蕩然無存了，以至發(fā)生了今天的事情。有時，其他班的教師會對他說：“你好呀！”并伸出手想抱抱他，他會說：“你走，我不要?！焙坪瓢炎约旱耐婢呤樟?來到圖書區(qū)給涵涵一頁一頁的講起來,兩個人邊講邊交談:“對,我在自然博物館見過這種化石,”“沒錯,這是食草性恐龍?！ 」膭顜頃挠變簽槿嗷蛴行枰挠變褐v述。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應提高,而且我們還可以看出幼兒感興趣的內容,熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機。我們班有個小男孩叫蔡梓涵，對待小朋友都非常熱情，我們讓他與艾力坐在一起，這樣能讓艾力更好的適應小朋友。我請他進去，他說：“不要！”便走開了。痛嗎？”他眼淚汪汪看看四周，說：“椅子……椅子太多了！”我抬頭一看，一張張椅子橫七豎八占滿了本來就不寬敞的活動室。畢竟，他還是一個剛滿6歲的小朋友?！澳隳兀磕阆胛覇?？”“我……我想的?！痹丛礋o精打采地回答。源源從籃筐里找出拱型的積木，一個一個地像小火車一樣排好隊，然后在兩個拱形中間放一長條積木，一座長長的橋建成了?！ 》治雠c說明：
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