【正文】 成果去指導(dǎo)實(shí)際工作上不適應(yīng)，忽視了理論對實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)，對待理論學(xué)習(xí)，只滿足于片面地引用個(gè)別原理，而不能有效地與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來。 接到工作任務(wù)，有時(shí)首先想到的是怎樣盡快完成，而不是怎樣做到最好，特別是任務(wù)多、壓力大的時(shí)候更是如此，有時(shí)存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。二是深入學(xué)生之中的研究不夠，由于剛來到新單位新崗位，對于所教學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和內(nèi)心想法還不是很清楚，平時(shí)上課時(shí)和學(xué)生們的互動也比較少，沒有針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，致使教學(xué)效果不夠理想。三是加強(qiáng)科學(xué)研究能力的提高，科學(xué)研究是高校教師提高自己能力的一項(xiàng)主要內(nèi)容，只有不斷的進(jìn)行教學(xué)和科研探索，才能在業(yè)務(wù)上有新思路、新突破，再上新臺階。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。具體表現(xiàn)在，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)會因工作忙而耽誤，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的內(nèi)容不連貫，影響了學(xué)習(xí)效果。 在師德師風(fēng)方面，雖然自己平時(shí)比較重視，大部分時(shí)間都能以身作則來教育引導(dǎo)學(xué)生，但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，教學(xué)手段不多，有時(shí)遇到困難時(shí)有時(shí)耐心不夠，容易急躁，沒有采取有效溫和的教學(xué)方法，對學(xué)生的教育方式有時(shí)簡單粗暴。具體表現(xiàn)在，工作的主動性不夠，總覺得自己是教師，工作不用太動腦筋，只要坐在那里守著就行了。 二、今后的提升目標(biāo) 針對自己在工作中存在的問題，將在以后的工作中，認(rèn)真反思，加以改進(jìn)，時(shí)時(shí)開展批評與自批評，牢固樹立馬克思主義的群眾觀，全心全意為人民服務(wù)，勤政務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，從自身做起，從小事做起，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作，每一件事，提高自己綜合素質(zhì)。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，都要將學(xué)校的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮榮，校衰恥”的精神來指引。積極尋找出適合學(xué)院康復(fù)治療專業(yè)、運(yùn)動人體專業(yè)和運(yùn)動康復(fù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法和考核模式。 總而言之，作為一名教師，通過這次群眾路線教育實(shí)踐活動，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會賦予們的重任。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。積極同前輩老師交流，參加學(xué)校組織的聽課評課活動，認(rèn)真聽取他人意見，學(xué)習(xí)老教師熟練的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。 （二）愛崗敬業(yè) 教書育人。二是深入學(xué)生之中的研究不夠，平時(shí)上課時(shí)和學(xué)生們的互動也比較少，有時(shí)沒有針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，有時(shí)致使教學(xué)效果不夠理想。具體表現(xiàn)在，有時(shí)候接到上級安排的工作任務(wù)，由于對其工作安排及工作作風(fēng)不滿意，帶著情緒工作，因此會出現(xiàn)應(yīng)付的情況，只求完成不求最好。具體表現(xiàn)在，從事教學(xué)工作以來，只是片面的給學(xué)生們講解專業(yè)知識，沒有創(chuàng)造性的將黨的創(chuàng)新理論融入到具體工作事務(wù)中，導(dǎo)致理論與實(shí)際脫節(jié)。 一、存在問題 （一）形式主義方面 學(xué)習(xí)的自覺性不高。在每次的活動中，都要以尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，使學(xué)生們愉快地學(xué)習(xí)知識和做人的道理，并加強(qiáng)對個(gè)別有困難學(xué)生的關(guān)愛和幫扶，使他們能感受到學(xué)校和老師的關(guān)懷，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。對自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開展和自身能力的不斷提高。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。 對有關(guān)的教學(xué)方式方法研究不夠，工作方法較簡單。 因?yàn)閷W(xué)生不僅僅是想?yún)怖蠋熯@里得到知識的洗禮，他們想得到心靈上的指導(dǎo)，以及生活心理上的關(guān)懷。具體表現(xiàn)在，總是有集中學(xué)習(xí)了，才會靜下心來好好學(xué)習(xí)，平常自學(xué)時(shí)，總是因?yàn)楦鞣N各樣的事情而被迫打斷，沒有進(jìn)行連貫的學(xué)習(xí)。聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，重點(diǎn)查找自己存在的問題和不足，并對個(gè)人存在問題的原因進(jìn)行了更深層次的剖析，達(dá)到了自教育、自提高、自完善、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的。 （四）要進(jìn)一步強(qiáng)化黨性修養(yǎng)。針對“四風(fēng)”存在的突出問題，將在今后的工作中，認(rèn)真把握好以下幾個(gè)方面： （一）要進(jìn)一步強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底。 創(chuàng)造性地開展工作不夠，在解放思想，更新觀念，創(chuàng)新工作方法和手段方面有所欠缺，忙于應(yīng)付多、主動落實(shí)少，研究情況多、解決問題少，缺乏創(chuàng)造性開展工作，改革創(chuàng)新意識有待進(jìn)一步增強(qiáng)。例如在施工現(xiàn)場檢查，能夠做到定期或不定期巡查，但沒有做到像過去那樣對施工現(xiàn)場跟蹤或跟班檢查了，致使不能對整個(gè)施工過程每個(gè)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，管理比較粗放，有時(shí)檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)問題已發(fā)生，事前事中控制不夠，事后控制較多。打鐵還需自身硬。中國共產(chǎn)黨要能獲得群眾支持，需要滿足三個(gè)條件，首先能維持社會穩(wěn)定秩序，其次能使國富民強(qiáng)，再次能維持社會的公平正義，前二個(gè)條件中國共產(chǎn)黨總體上能做到，現(xiàn)在最大問題恐怕就是公平正義問題，“四風(fēng)”剎不住，公平正義問題就解決不好，執(zhí)政基礎(chǔ)就會動搖