幼兒園安全教育教案反思5篇(存儲版)
【正文】 楚后再進(jìn)行活動，但已到活動場地上，小朋友就什么都忘記了，依然是你追我趕，互相追逐，奔跑，小朋友也不時地來告訴老師，誰把玩具甩到他的頭上。因而，戶外活動時你追我趕，“野”性十足，形成了不良習(xí)慣。通過故事中情景再現(xiàn)的教育，找出故事、課件中有危險的地方后，幼兒懂了哪些事情可以做，哪些事情不可以做，達(dá)到事半功倍的效果。徐XX，譚XX等等幼兒的情況也大致如此。無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。再舉例介紹小雨在學(xué)校發(fā)生的事讓幼兒懂得不要跟陌生人走，陌生人硬拉著你走你要反抗。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故?！ ⊥瑫r，安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽故事“思杰走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。還記得汶川大地震中許多孩子死在廢墟里的場景嗎？那是多么慘不忍睹。曾有一個案例：有小朋友向他們的老師說——雷雷打了思思一拳，他們的老師應(yīng)了一聲“哦，知道了”，沒有加以理會，結(jié)果在回家后，家長發(fā)現(xiàn)思思的背上有一片淤青，便打電話責(zé)問老師，老師卻對此不是很清楚，家長就將老師告到園長那里，整個事件中，教師和幼兒園都處在很被動的位置。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識?！ 《⒒顒又?，就幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。一個班級30多個孩子，光靠老師的一雙眼睛是忙不過來的，但是老師不是只有一雙眼睛，你還有孩子這么多雙眼睛在幫你盯著，所以當(dāng)孩子向你報告時，千萬別因為小事而忽略他們的話，也許他們會帶給你很重要的信息。 最后，在教育上絕對重視，讓孩子學(xué)會自我保護(hù)。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的安全和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結(jié)合起來呢？ 例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園主要的教學(xué)形式?！ ∵@次安全周中的《不跟陌生人走》鞏固了開學(xué)初教給幼兒的理念，在課上我考慮到小班幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象性的，因此我以談話
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