小學(xué)一年級語文靜夜思優(yōu)秀教案(存儲版)
【正文】 吧！這首詩生字比較多，同學(xué)們初讀時，如果遇到困難，有的字不會讀，怎么辦？ 生：可以借助拼音，可以問老師，可以問同學(xué)。 師：熱身完畢了吧，請小朋友們同桌互相檢查是否讀準(zhǔn)了字音。 師：對了，生字們真淘氣，把“帽子”甩掉了，那現(xiàn)在還有誰來挑戰(zhàn)呢？ 師：果然是不負(fù)眾望，讀音標(biāo)準(zhǔn)響亮！真了不起！ 師：現(xiàn)在生字們還是不服氣，又有新招了，他們不按原來順序排隊了，同學(xué)們還能認(rèn)識他們嗎？ 認(rèn)清字形?！ 煟和瑢W(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。 ?。?）學(xué)生練讀 （6）指名朗誦 四、感受詩意，練習(xí)背誦?！ ∮忠涩幣_鏡， 飛在青云端?！ ≌n前準(zhǔn)備： 生字卡 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 復(fù)習(xí)四個生字，選擇生字，找朋友擴(kuò)詞。） 四、教師拓展資料，把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生會讀，有能力的可以嘗試背誦。） 第三關(guān)：我知道。） 二、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。 教學(xué)重點(diǎn)： 寫字。 ?。ǘ┚毩?xí)唱詩，學(xué)生和唱詩兩遍。好，老師看到同學(xué)們都做好準(zhǔn)備了，現(xiàn)在請你們描紅練習(xí)吧！ 三、朗讀古詩 體會詩意 ?。?）指名讀古詩 ?。?）“這首詩講的是什么意思呢？” ?。?）指名說說 （4）師：一輪明月當(dāng)空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨(dú)自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人?！ ∩何矣涀×恕懊鳌弊?，一個日是白天，一個月是夜里，兩個在一起就是很清楚，很明白?！ 。?）出示去掉拼音的生字及詞 師：同學(xué)們，看到了嗎？有什么不一樣?！ 煟何覀円黄饋碜x一讀吧。 二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字?！ W(xué)生齊讀課題，認(rèn)識“靜”“夜”“思”三個生字?！ 〖ぐl(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極主動地誦讀古詩文?！ ∩谝魳分凶约阂髡b，劃節(jié)奏。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的’霜） ?。?）朗讀，引導(dǎo)。點(diǎn)出?！ ∽x通、讀順全詩； 檢查勾生字情況； 指導(dǎo)生讀生字，讀全詩。 那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)） 學(xué)生初步感知詩的意境美?！ 。ǘ├斫庵攸c(diǎn)詞：疑、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思；并能用自己的話說說詩意； 二、情感目標(biāo) 體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩； 三、能力目標(biāo) 初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩
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