小學(xué)語文三年級(jí)矛和盾的集合課件【三篇】(存儲(chǔ)版)
【正文】 ?。ā懊敝饕糜谶M(jìn)攻，“盾”主要用來自衛(wèi)?！ ×?、寫字、結(jié)課 這篇課文有14個(gè)生字要寫，請(qǐng)同學(xué)們和讀讀田字格中的字，看看哪些字寫的時(shí)候要提醒大家？ 示字旁的字許多都與古代的“神”有關(guān)?！ ∧囊蛔劳瑢W(xué)把自己畫的或?qū)懙南虼蠹艺故疽幌?，然后說說發(fā)明家是怎樣把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一的？ 發(fā)明家根據(jù)盾的不足一步步改進(jìn)，終于能把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻集于一身，發(fā)明了坦克。 誰用別的例子說說“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。 、流利、有感情地朗讀課文，了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，了解文章一至四段的語段結(jié)構(gòu)順序，進(jìn)行仿寫?！ 。?、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？ 三、質(zhì)疑提問，初步釋疑 ?。薄W(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題?！ 《?、學(xué)生討論，交流感悟 ?。薄W(xué)生自己先帶著以上兩個(gè)問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。 ?。?、你還能用別的例子來說明這句話嗎？ 組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對(duì)這句話的理解。所以教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)把握文本特點(diǎn)，遵循語文本位出發(fā)，我有進(jìn)行了改正：抓住合二為一分三個(gè)層面三度理解合二為一，層層深入，最后模仿課文一至四段的寫法，寫清思考過程，并舉個(gè)例子說明新產(chǎn)品的作用?！ 〉诎盐漳繕?biāo)，體現(xiàn)語文本位上做得還不夠。 三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解 ?。?、師出示課文的結(jié)尾?！ ∷摹?shí)踐活動(dòng) 搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流?！ 。?、出示生字卡片，開火車請(qǐng)學(xué)生讀?！ 酒啃W(xué)語文三年級(jí)《矛和盾的集合》課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、盾等6個(gè)生字，會(huì)寫矛、盾等14個(gè)字?！薄 〈蠹以賮碜x讀這句話?！薄 ≌?qǐng)大家讀一讀這句話?！ ∷?、分段讀課文 同學(xué)們和，你們同桌可以你讀一段，他讀一段，輪流讀課文同學(xué)們和，你們同桌可以你讀一段，他讀一段，輪流讀課文 老師請(qǐng)六位同學(xué)分段來讀課文，我們來看他們是不是把課文讀正確、流利了?！ ∵@節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)25課（指課題），大家一起讀課題?！ 。?、自身設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)?！ 《?、暢談感受，總結(jié)
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