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幼兒園中班下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃三篇(存儲(chǔ)版)

2024-12-07 02:49上一頁面

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【正文】 鼓勵(lì)幼兒參與環(huán)境布置,使幼兒真正成為環(huán)境的主人。 穩(wěn)定幼兒情緒,抓好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)。 充分利用幼兒作品、利用家長(zhǎng)資源,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的主題墻。 全園性逃生演練活動(dòng)。 感知夏天的季節(jié)特征,了解夏季與人們生活的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探索夏天大自然的欲望。 一、班級(jí)情況分析 經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)和生活,孩子們?cè)谧约涸谢A(chǔ)上都有了不同程序的進(jìn)步。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。 家長(zhǎng)教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通,我們了解到一些家長(zhǎng)或是忙于工作,或是教育意識(shí)不強(qiáng),對(duì)于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。 (2)繼續(xù)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的盥洗習(xí)慣,逐步學(xué)會(huì)自理大小便。 (2)有目的、有順序地觀察周圍常見事物,能對(duì)事物進(jìn)行連續(xù)觀察,能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化。 (2)能發(fā)現(xiàn)并講述周圍生活中的美好事物,并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象。 (2)不怕黑暗,不怕陌生人,遇到困難知道尋求幫助,自己能做的事自己做。 (二)與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系,了解幼兒家庭的教育環(huán)境,挑選符合幼兒特點(diǎn)的教育措施,共同配合完成教育任務(wù)。 四、家長(zhǎng)工作: (一)做好家園共育欄的定期更換工作,針對(duì)實(shí)際情況主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系,交流教育心得。 (2)我于關(guān)注周圍的人和事,樂意完成成人交代的任務(wù)。 (4)引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息,從中獲得知識(shí)、感受快樂。 (4)認(rèn)識(shí)日常生活中的安全標(biāo)識(shí),知道如何注意安全,懂得簡(jiǎn)單交通規(guī)則,注意安全。 (5)學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的操作工具和材料,主動(dòng)參加各種手工活動(dòng)。日常通過多種途徑與家長(zhǎng)交流,建立起了良好的溝通平臺(tái)。 其它個(gè)別情況: (1)我班有個(gè)別幼兒,交往能力較弱、不能主動(dòng)與人溝通。 (3)活躍、好動(dòng),喜愛參與體育活動(dòng)。新學(xué)期,對(duì)家長(zhǎng)來說蘊(yùn)含著新的希望,對(duì)老師來說,面臨新挑戰(zhàn)。 進(jìn)一步鍛煉幼兒能在一定寬的平行線中平穩(wěn)地走,提高平衡能力。 鼓勵(lì)幼兒積極參與班級(jí)主題環(huán)境的布置,使班級(jí)主題墻愈加豐富多彩。 開展慶?!叭恕惫?jié)活動(dòng),使幼兒充分感受節(jié)日的氣氛。 鼓勁幼兒從小事做起,珍惜資源,不浪費(fèi)糧食、紙張等。 充分利用班里的各種玩教具和幼兒喜歡的其他材料,保護(hù)和引起幼兒對(duì)周圍環(huán)境、事物的好奇心和探索欲望,指導(dǎo)幼兒通過摸、聞、捏、推、聽等感官對(duì)事物的探索方式直接獲得感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的感受力。 三、家長(zhǎng)工作目標(biāo)及措施: 我們的工作離不開家長(zhǎng)的理解和配合,我們要通過不斷的溝通、交流,努力達(dá)到教育思想上的一致,讓家長(zhǎng)盡快參與到我們的教育工作中來,正確認(rèn)識(shí)到家園共育的重要性,改變一些錯(cuò)誤的教育觀念。 優(yōu)化班級(jí)教育環(huán)境,定期及時(shí)地為各個(gè)活動(dòng)區(qū)提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料,以激發(fā)幼兒的探索欲望,提高幼兒的動(dòng)手能力。家長(zhǎng)也對(duì)我們一學(xué)期來的工作也給予了較大的支持和好評(píng)。 完成幼兒評(píng)語。 培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。 六、各月份活動(dòng)安排 二、三月份 完善環(huán)境布置。午餐時(shí)教幼兒正確使用勺子,不挑食,不邊吃邊玩,注意細(xì)嚼慢咽,注意用餐衛(wèi)生,不把飯菜弄在桌上,地上。 四、家園聯(lián)系 家長(zhǎng)密切聯(lián)系,主動(dòng)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況,同時(shí)從交談中了解幼兒在家情況。 增強(qiáng)幼兒體質(zhì),在日常生活中,每天進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng),以發(fā)展體質(zhì)。同伴之間能團(tuán)結(jié)友愛,互相謙讓,形成一定的集體觀念。游戲時(shí)能聽教師的指示進(jìn)行游戲,主動(dòng)參與活動(dòng)?,F(xiàn)如今,我們班的新生經(jīng)過幾周的學(xué)習(xí)生活情緒基本已穩(wěn)定,個(gè)別孩子還有哭泣行為,情緒不大穩(wěn)定。如孩子們的午餐習(xí)慣還需要加強(qiáng)。 開發(fā)幼兒的智力,在日常生活中,要求幼兒用普通話與教師、同伴交流,說話完整,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。日常
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