高二年級必修一地理教案(存儲版)
【正文】 之間的內(nèi)在聯(lián)系。處理好“量”與“時間”的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實效性。這節(jié)課，我就一起來具體學(xué)習一下——火山。這樣形成的山體就是火山?！ ?，從自然地理和人文地理兩方面入手分析我國區(qū)域地理要素分布情況的方法?！ 槭裁矗杭闯梢蚍治龊吐?lián)系比較?！ ?1)說出該區(qū)域自然環(huán)境特征和農(nóng)業(yè)土地利用類型。并指出在此氣候條件下中藥材資源的突出特征。 四、總結(jié)答題思路：略 五、歸納區(qū)域定位的方法：略 六、板書設(shè)計：略 七、作業(yè)布置： 再次熟練繪制《中國地形圖》 。根據(jù)下面圖、表資料，結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。本題是通過準確定位即可得出結(jié)論。 在哪兒：即定位，通過經(jīng)緯網(wǎng)確定地理事物的位置和范圍，事先要求學(xué)生熟練繪制《中國地形圖》?！ 窘虒W(xué)目標】 《中國地形圖》的基礎(chǔ)上，學(xué)會經(jīng)緯網(wǎng)定位中國地形單元的方法。 最后，教師總結(jié)歸納火山的形成過程：處于底下深處的巖漿，在巨大的壓力作用下，沿著地殼的中央噴出口或管道噴出?！ ∷摹⒔虒W(xué)過程 ?。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入 PPT展示一組日本富士山的圖片 同學(xué)們，上課前老師給大家展示一組圖片，大家看看圖片上的地方是哪里？我聽到很多同學(xué)都認出來了，說是日本的富士山，很正確，富士山是日本人的象征和驕傲。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視基礎(chǔ)知識的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識之上的。另外，做好后進生的會考輔導(dǎo)工作。總的來說，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來許多困難。 二、資源的不合理利用 資源的過度利用——資源耗竭 資源的不合理利用——環(huán)境的破壞 三、片面追求經(jīng)濟的增長 什么是傳統(tǒng)的發(fā)展模式 學(xué)生討論：“經(jīng)濟增長和生活質(zhì)量”的關(guān)系。 六、教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】 播放環(huán)境問題的相關(guān)影片和漫畫欣賞，引出環(huán)境問題，通過多媒體和漫畫使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?！ √骄渴綄W(xué)習法?！ 。?）使學(xué)生認識到資源問題的實質(zhì)是人與資源之間的矛盾，進而培養(yǎng)學(xué)生合理利用和保護資源的意識?！ ∫弧⒔虒W(xué)目標 知識目標 ?。?）識記人口增長的時空分布，了解世界人口的增長狀況。提問亞洲的地理位置如何呢? 板書：亞洲的地理位置 (1)經(jīng)緯度位置 北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。教學(xué)難點學(xué)會運用地圖說出某地區(qū)的地理位置。向斜構(gòu)造在地形上一般表現(xiàn)為盆地，修筑鐵路、開鑿隧道時應(yīng)避開向斜部位，因為如果在向斜部位開鑿，向斜是地下水匯集區(qū)，隧道可能變?yōu)樗?。西起寶雞，東至潼關(guān)，海拔約325～800米，東西長約300公里，南北寬窄不一。巖體發(fā)生破裂后，兩側(cè)的巖體沿斷裂面發(fā)生明顯的位移，就形成了斷層。向斜槽部受擠壓力作用巖性較堅實，不易被外力侵蝕反而成為山嶺?！ ?二)板塊屬性 板塊的內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定。今天這節(jié)?課我們要進一步以山岳為例來學(xué)習內(nèi)力作用對地表形態(tài)的塑造和影響。 過程與方法： 、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)?！ ?。 【教學(xué)難點】 正確判斷褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn) 教學(xué)工具 多媒體課件 教學(xué)過程 教學(xué)過程設(shè)計 【新課導(dǎo)入】 通過上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習，我們知道了內(nèi)力作用和外力作用是塑造地表形態(tài)的兩大力量，內(nèi)力作用的總趨勢是使地表變得高低不平，而外力作用的總趨勢是使地表起伏狀況趨向于平緩?！ ×蟀鍓K名稱：亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊。背斜頂部受張力作用巖性較疏松，容易被外力侵蝕成谷地?！ ∷摹鄩K山 (一)斷層的形成 當?shù)貧み\動產(chǎn)生的強大壓力和張力，超過了巖體承受能力時，巖體就會破裂。位于陜西省中部，介于秦嶺和渭北北山之間。在斷層地帶搞大型工程易誘發(fā)斷層活動，產(chǎn)生地震、滑坡、滲漏等不良后果，造成建筑物塌陷。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激
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