【正文】 可以促使學(xué)生思考，這樣才會使學(xué)生有實(shí)際的提高?；灸芰υ谡n本中也有體現(xiàn)，如高考題中的現(xiàn)代文閱讀考查的能力點(diǎn)：理清思路、篩選信息、把握文意、揣摩語言等都是我們學(xué)習(xí)課本時的重點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過做題，多多思考，舉一反三，悟出規(guī)律，練就“以不變應(yīng)萬變”的能力。學(xué)科組要充分發(fā)揮教師的作用，調(diào)動大家的積極性，分工合作，提高工作效率和質(zhì)量?！　?，提高學(xué)生的主觀題思維能力、語言表達(dá)能力?！　?fù)習(xí)輪次安排：本屆高三語文復(fù)習(xí)分為三輪：　　第一輪(XX年9月—XX年3上旬“市一?！?專題專練，逐項(xiàng)過關(guān)。　?。?）詞語：掌握辨析近義詞的方法，了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識，注重熟語的積累及正確使用，重點(diǎn)掌握常見錯誤類型。　　寫作訓(xùn)練　　第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧，并訓(xùn)練書寫能力，每二至三周一次，注重指導(dǎo)與評講；第二學(xué)期與考試結(jié)合，按題型訓(xùn)練速度，精講精練，注重積累時事焦點(diǎn)方面素材?！　、劬C合試卷評講課?！　≌J(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，采取對缺差情況采取補(bǔ)救措施　　每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù)，對學(xué)生個體和班級集體情況進(jìn)行質(zhì)量分析，全面清楚地了解每個小題的答題情況和每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，從而對一個階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，及時采取補(bǔ)救措施。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息；積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導(dǎo)備考工作。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)?！　《⒓?xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，是整個教學(xué)工作的重中之重和全部　　用好教材，注重雙基。因此我根據(jù)每一節(jié)課的知識點(diǎn)做好準(zhǔn)備。在落實(shí)上要加強(qiáng)課前練習(xí)，從字音字形成語標(biāo)點(diǎn)語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合。　　做好學(xué)情分析，對癥下藥。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件?！　∫弧⒍啅?fù)習(xí)計劃　　指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。練，耍練出能力，練出信心，練出水平。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。注意以下幾點(diǎn)：　?、僮⒁庥?xùn)練審題能力?！　?三)強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……　　(五)有效地使用課本　　抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化”基本篇”?！　〈祟惖挠?xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力，有利于遷移。干擾項(xiàng)的作用是”誘答”，特點(diǎn)是似是而非，”似是”的情況又不盡相同?！　?月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》　　9月字音、字形、標(biāo)點(diǎn)、實(shí)詞、虛詞　　10月成語、病句辨析及修改　　11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞　　12月文言文實(shí)詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項(xiàng)訓(xùn)練　　1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練　　三、周練安排　　每兩周做一套綜合練習(xí)，組卷老師安排順序如下　　陳芳老師翟湘萍老師于藝?yán)蠋煛　⒓训吕蠋熓吕蠋熡谄祭蠋煛　∩昶G霞老師酉世明老師許世輝老師　　秦志軍老師1張俊老師1胡伯慶老師　　1張武斌老師1龐業(yè)高老師　　要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室?！　椭鷮W(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)　　對于語文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。　　周練　　語文應(yīng)注重平時積累，但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要?！　?4)認(rèn)真批改，分析原因，對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補(bǔ)救。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。教師在難以抽出時間自編練習(xí)的情況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題?！　”緦W(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。　　為學(xué)生精心挑選復(fù)習(xí)資料。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題?！　∽魑?大作文、小作文)復(fù)習(xí)　　作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上，按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個考點(diǎn)，不放過任何一個知識點(diǎn)?！　「呷Z文教學(xué)工作計劃13一、計劃目標(biāo)　　為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對文意的理解。　　以往的訓(xùn)練有兩個偏差：　　一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語。抓住重點(diǎn)語句，歸納中心。　　五、如何提高復(fù)習(xí)效率　　(一)強(qiáng)調(diào)精講，變搶時間為比效率?！　∽魑挠?xùn)練要到位?！　、茸x寫結(jié)合，學(xué)以致用?！　。航處煆拇罅康氖诸^材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合?！　「呷Z文教學(xué)工作計劃12高考語文主要測試五個方面的能力：識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考，多從自身反思，多與學(xué)生交流，以此來促進(jìn)自己的教學(xué)。對于錯誤一定要分析原因，做到借鑒和學(xué)習(xí)?！　τ趯ｎ}專項(xiàng)復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實(shí)。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在每一節(jié)課都有收獲。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究。比如，作文方面，在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”，盡量少些錯別字，注重訓(xùn)練書寫工整等等。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整，筆畫清晰，力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學(xué)法。即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個相對獨(dú)立的板塊（即系列化），穿插于各項(xiàng)專題復(fù)習(xí)之間，每次訓(xùn)練要保證相對集中的時間對某一板塊進(jìn)行整體指導(dǎo)（即系統(tǒng)化）?！　、陂喿x鑒賞復(fù)習(xí)課?！　　　」旁婅b賞　　廣泛閱讀，加強(qiáng)積累，進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥，授之以漁，以不變應(yīng)萬變。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納總結(jié)的基礎(chǔ)?！　》此家院笠腻e，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí)，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再犯同類錯誤。各地試卷在選材上都趨向于文化含量高、文學(xué)色彩濃的文章，命題時注意挖掘其內(nèi)蘊(yùn)。問題就出在練習(xí)上，教師基本都是一本資料講到底，不了解學(xué)情，不分析考試方向從而讓學(xué)生做了很多無用功?！　「呖伎疾斓氖腔A(chǔ)知識和基本能力，而課本是基礎(chǔ)知識的重要載體。對于“理解”問題，主要因?yàn)榻處熢谄綍r的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時訓(xùn)練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事?！　?．堅持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考、探究，爭取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升?！　、芄膭顚W(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體?！　?3)重視“語用”訓(xùn)練?！　〉诙A段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習(xí)為主?！　。?）、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。　　重視“語用”訓(xùn)練?！　〉诙A段：X月中旬至X月中旬，以綜合練習(xí)為主。具體做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文）——在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力；文言文——以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1—4冊的文言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識解決新問題；詩歌——根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。用1小時進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練，把講與練相結(jié)全，以達(dá)到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試能力?！　≡谶M(jìn)行第五、六兩冊的新課教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí)，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起，進(jìn)行專題知識的梳理與分析，解題方法的研究，以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際解題能力?！　∪W(xué)生情況分析：　　分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：　　沒有構(gòu)建完整的知識體系；　　基礎(chǔ)知識掌握不夠；　　見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；　　語文答題的規(guī)范意識欠缺；　　學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。如果你沒有足夠的“量”閱讀積累，你想通過測試訓(xùn)練?！　?，根據(jù)高考試卷的結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱和考試須知，認(rèn)真做了近十年的語文試題，試圖找到一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并及時實(shí)施?！　〈送猓媱澆捎谩耙粌?yōu)一劣”的“一幫一行動”，請優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓落后學(xué)生學(xué)習(xí)。文二班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，只有少數(shù)學(xué)生知道如何努力學(xué)習(xí)，能完成老師留下的作業(yè)。這樣力求一部分同學(xué)能過50分?！　〉谝徊?，面向全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵?！　《?、今后的一些設(shè)想　　盡快結(jié)束新授，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。　　3，作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。重抓作文審題，這是得分的根本。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破罐破摔。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。　　三、有教無類但又要分層指導(dǎo)　　對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓?。　　寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材?！　〖訌?qiáng)閱讀訓(xùn)練?！　÷鋵?shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率?！　】傊?，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標(biāo)沖刺?！　ΜF(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。從高考的實(shí)際需求出發(fā)，我會重點(diǎn)選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進(jìn)行積累。為此，我準(zhǔn)備從以下三個方面入手，做好語文復(fù)習(xí)工作?！　∫钥季V為本。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識點(diǎn)。　　素材積累、一材多用　　繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實(shí)?！　?fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。　　依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點(diǎn)落實(shí)，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等?！　「呷Z文教學(xué)工作計劃3一、學(xué)生分析　　本學(xué)期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)?！　≡僬?，幫助差生進(jìn)步。就學(xué)生實(shí)際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以。每一階段，備課組都會進(jìn)行集體備課，確