【正文】 八、十二課本的教學，重點是?！　∷?、練習形式：　　單項訓練和套題訓練相結合?！　〖w備課，科學備考。重抓作文審題，這是得分的根本?！　≡僬?，作文是這部分學生的弱項，但有較大的提高空間，故在這一輪的復習里極力加強。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學生靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學生的總分至關重要，故在平常復習中反復強調(diào)，并加強訓練?！　∑浯?，重抓基礎分。學生難免具畏難心理，應極力避免他們破罐破摔?！　τ诨A較為薄弱學生，針對此類學生的特點，我們決定重抓其基礎，提高其保分意識。平時考試有部分學生總是墊后，除了基礎差外，其學習態(tài)度也有待端正。對于一些學生的語文基礎不錯，且還有提高空間的，應在平時對其進行一些針對其各自弱項的個別輔導，提醒他們這一輪的復習里，加強弱項的復習。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。雖然部分學生基礎較好，但教師對此部分學生基礎能力提高同樣需在復習中重視。部分學生基礎較扎實，復習態(tài)度也主動積極，希望這部分學生，能在這一階段的復習中形成良好的答題習慣。另外，對于基礎較好的學生，適當?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)?！　∪?、有教無類但又要分層指導　　對于基礎較差的學生，改作業(yè)時適當?shù)孛媾娓?。根?jù)考綱的要求和各個班學生的實際，實施教學。相當多學生基礎知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。根據(jù)學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題?！　懽鞣矫?，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。　　本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。尤其要注意訓練學生根據(jù)文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點?！　〖訌婇喿x訓練。③《三維》基礎知識語言應用專項練習。本學期完成第一階段具體如下：　?、傧取度S》古詩文,先課內(nèi)再課外,先基礎再拓展拔高。　　三、具體的措施及注意問題：　　以最節(jié)省的時間換取效率，是我們的愿望。　　落實問題教學，提高教學效率?！　÷鋵嵟鄡?yōu)補差工作，分層教學?！　『葑ｍ棌土?，夯實基礎?！　《?、教學設想　　研究考試大綱，加強學習?！　】傊?，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點的基礎上，結合學生現(xiàn)狀，進行針對性的復習鞏固，突出重點難點，補缺補漏，爭取在最后階段讓學生保持高昂的斗志，向最后的目標沖刺?！　”磉_訓練　　每周完成一篇大作文，作及時的針對性的講評。包括先進人物(如感動中國人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學人物(如孔孟、老莊等)，讓學生在透徹地了解研究某個人物的基礎上能夠一材多用?！　?三)作文　　議論為主，結構訓練　　繼續(xù)訓練議論性散文的文體寫作，重點訓練分論點的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富?！　ΜF(xiàn)代文閱讀中的一些重點難點作進一步的專題復習鞏固?！　?二)現(xiàn)代文專題復習　　完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復習?！　ξ难晕闹械奈难跃涫?、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達技巧、意向意境等重點難點作進一步的專題復習鞏固。主要突出重要的文學文化常識、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。從高考的實際需求出發(fā)，我會重點選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進行積累。　　以教材為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學生的本，也是教師的本。要求學生根據(jù)自身的學習情況，制定出行之有效的復習計劃，做到補缺補差，各科齊頭并進。為此，我準備從以下三個方面入手，做好語文復習工作。高三語文教學工作計劃　　高三語文教學工作計劃1一、對策與措施　　這兩個班學生的基礎差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴重。在高考語文復習中，如何針對學生現(xiàn)狀，獎掖先進，激勵后進，以達到共同提高的目的，是語文教師的當務之急。　　以學生為本?！　∫钥季V為本。學生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復習的思路清晰，復習的內(nèi)容充足，因此復習的效果也就明顯。有選擇地檢查五冊課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎知識。　　二、突出重點難點，有計劃地進行第二輪專題復習　　(一)古詩文專題復習　　完成課內(nèi)古詩文的第二輪復習。復習鞏固每篇課文的重點字詞句及其他重要知識點?！　±^續(xù)堅持每天一篇的文言語段的訓練量，加強文言文語感。主要以文體來進行分類復習，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。比如解析文中重要語句、鑒賞評價等專題?！　∷夭姆e累、一材多用　　繼續(xù)由教師提供一些寫作素材?！　忣}訓練　　在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴大法”等)的同時，讓學生進行當堂訓練，如在課上提供某一話題，讓學生思考交流立意觀點，再由教師加以評點、指導?！　∪?、通過模擬考試來加以鞏固　　兩周一次的模擬考，讓學生有更強的緊迫感，講評時突出重點難點。　　高三語文教學工作計劃2一、學情分析　　本人所教高三(9)、(10)班是學校的普通班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。認真研究語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。根據(jù)不同學情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性?！　土曇詫W年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結構分模塊復習。②《三維》論述類文章專項閱讀練習和選讀類文本專項練習。　　為學生精心挑選出質(zhì)量較高的訓練題,爭取舉一反三,提高效率.　　引導學生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，　　語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中?！　∫勒铡洞缶V》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。　　擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。抓好審題立意，避免偏題離題。　　高三語文教學工作計劃3一、學生分析　　本學期所教的高三（4），高三（5）兩個班的學生語文素質(zhì)有所提高，但差生面仍較大，相當多的學生語文學習的主動性不夠、積極性不高?！　《?、準確定位　　針對學生基礎薄弱情況，不強求每位學生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn)，只要能夠拉近和別的學生差距就是進步。不強求整齊劃一。做到針對個性特點，有針對性的輔導。對情緒波動大的學生，還要做適當?shù)男睦磔o導。對基礎不扎實的學生，我們更要在這一輪復習中加強訓練，讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習慣、具體安排如下：　　首先，整體常抓不懈。這一輪的復習，這部分學生較其他學生主動，一般規(guī)定時間讓其自主復習，按時檢查小測，再校對答案即可?！　∑浯?，臨界生重點輔導?！　≡僬撸瑤椭钌M步。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，并針對其實際，幫助學生做科學的復習安排，及時了解其復習情況，做相關指導?！　∈紫龋岣呤繗?。故在每次考試之后和平時聊天時，我們就根據(jù)高考?？疲屗麄兠靼滓粡埦碇械目杀Ｖ?，且也是可拿之分，以便讓他們定下明確又實際的目標。就學生實際來看，語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的分已是可以?！　【唧w做法：單獨找學生兩兩談話，告之背默方法，安排其互背任務，按時抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓練加強。具體做法：先抓穩(wěn)學生的作文結構訓練，這是基礎。每周會安排兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構思和中心語段的寫作訓練，并進行相關講評。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定復習思路，合作找尋復習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。練習以綜合為主，結合學生情況，補充題組訓練?！　≌Z言基礎知識、古詩、文言文和語用題的復習指導。作文訓練重點放在審題、構思、速度、圍繞中心展開論證等方面?！　×?、教學進度：　　第1—2周：語言運用、綜合訓練、教學　　第3—6周：新聞閱讀與寫作、寫作訓練　　高三語文教學工作計劃4一、基本情況分析　　高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結束，整個高三語文教學顯得時間緊，任務重，壓力大。仿寫、擴寫和縮寫，往往不得要領，只是憑感覺，機械地模仿，這樣很容易失分。從目前情況分析，學生語言功底還行，但由于缺少話題作文的訓練，往往不能找準切入點，只是泛泛而談，中心不夠突出?！　〉谝惠啅土暎總€點要訓練到位。　　自科文的閱讀，應著重訓練對文章信息的提煉及根據(jù)所知信息進行推論?！　∩缈莆牡拈喿x，應著重訓練學生在總體把握文章大意的基礎上，理解作者的寫作意圖和文章的表達技巧。虛詞的運用、詞類活用、古今異義和特殊句式等，也應強化訓練?！　≡姼梃b賞從兩方面去訓練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達出來。因此，應著重訓練對題意認真分析，對原材料仔細揣摩?！　∽魑挠柧毞稚⒋┎逶谄渌R點的復習過程中進行?！　∽魑牡挠柧毚蛩惴謨刹阶?。寫記斜文，要通過具體的人或具體的事去突顯話題，演繹主題。當然也可鼓勵學生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。這樣力保大部分同學能得保險分（42——45分）。文章的亮點，可以是新穎的構思，也可以是深遠的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟議論。　　三、時間按排　　復習內(nèi)容課時數(shù)起訖時間措施和方法　　高三新授四周9月1日——9月25日①、知識清理②、強化訓練③、解題技巧總結④、能力測試　　第一輪復習基礎知識（前六題）四周9月26日——10月23日　　自科文閱讀一周10月24日——10月30日　　文言文閱讀兩周10月31日——11月13日　　社科文閱讀兩周11月14日——11月27日　　古詩鑒賞兩周11月28日——12月11日　　語言表達兩周12月12日——12月25日　　第二輪復習基礎知識（前六題）三周12月26日——1月15日在第一輪復習的基礎上，練習運用解題技巧去解一些不能明確判斷的題，提高正確系數(shù)?！　「呷Z文教學工作計劃5一、學生情況分析：　　這學期我繼續(xù)教重點文科班和普通文科班，但是兩個班的學習水平和學習熱情有很大的差異。從思想上來說，文一班的學生大部分心理素質(zhì)都很好，大部分都有很強的進取精神和取得好成績的強烈愿望。另外，他們年輕無知，自控能力弱，有時達不到老師的要求。但總的來說，這兩個班的學生都存在以下問題：　　(1)沒有構建完整的知識體系；　　(2)基礎知識掌握不足；　　(3)看的不多，知道的不多，導致不支持升值、擴張、創(chuàng)新；　　(4)對中文答題缺乏規(guī)范意識。通過比較、分析和歸納，我們可以借鑒或吸收有用的養(yǎng)分，從而提高