高三下冊(cè)語文說課稿范例(存儲(chǔ)版)
【正文】 生哲理，了解幾種常見的詞類活用現(xiàn)象，積累文言文知識(shí)?！ 《?、說教法 《游褒禪山記》是一首晦澀難懂的文言文，作者所闡發(fā)的人生哲理也是很難把握的，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我主要采用了“反復(fù)誦讀法”、“串講翻譯法”和“問題探究法”的教學(xué)方法。 一、說教材?！ ?. 學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛國主義精神?！ 《?、說學(xué)法 ?。ㄒ唬W(xué)情分析 剛?cè)敫咧械膶W(xué)生，不少還延續(xù)初中學(xué)習(xí)文言文的方法，只滿足于盲目背誦，只顧掃清課本中的文字障礙，無法把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)了后面的忘了前面的，到考試前只是盲目做題，考試時(shí)全憑猜測(cè)，越是這樣越是缺乏興趣?！ 、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的誦讀。要做到這些，最有效的手段是誦讀?！ ↑c(diǎn)撥詞句方面的一些知識(shí)，循序漸進(jìn)，逐步積累的教學(xué)方法。”據(jù)此，我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)： A、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法?！ . 了解”城濮之戰(zhàn)”. ?！ ?. 理解和掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意義和用法?！ 「魑辉u(píng)委老師，大家好。 能力目標(biāo)——熟讀背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力?！ ∫?、說教材 (一)課文分析：《游褒禪山記》是人教版高中語文第三冊(cè)第五單元的講讀課文。） ?。ㄈw納賞詩之法。王國維說：“一切景語皆情語”，讓學(xué)生分組討論分析首聯(lián)、頷聯(lián)共寫了幾種意象？（急風(fēng)、天高、哀猿、飛鳥、落木、長江）分別用什么詞描寫？是如何達(dá)到情景交融的效果？ ?。ㄟ@一問題的設(shè)置，是讓學(xué)生通過體會(huì)多個(gè)意象所構(gòu)成的意境，深刻地感受到詩中所彌漫的悲情，從而對(duì)情景交融這一手法的理解也就水到渠成，這就初步突破了教學(xué)重點(diǎn)?！ ≡僮x，披詞入情，感受感情美?！ ≡隗w會(huì)詩歌的悲情美環(huán)節(jié)，我會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用提問點(diǎn)撥法，指導(dǎo)學(xué)生思考，突破教學(xué)難點(diǎn)。 綜上所述，本節(jié)課就是在師生平等對(duì)話中讓學(xué)生去感受詩之美，領(lǐng)悟詩之情，學(xué)習(xí)詩之法。掌握方法，分析得更準(zhǔn)，理解得更透，讀得會(huì)更動(dòng)情，感悟會(huì)更深刻，受益會(huì)更多。這個(gè)單元學(xué)習(xí)唐代詩歌。（在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展?！ 鸩揭龑?dǎo)，逐漸深入?！ ∥医裉煺f的課題是______________。這也是本節(jié)課的【教學(xué)難點(diǎn)】?！ 经h(huán)節(jié)三】、誦讀感悟 詩歌學(xué)習(xí)重在誦讀，所以，此環(huán)節(jié)首先設(shè)計(jì)由學(xué)生推薦一名學(xué)生來朗讀，初步感受詩歌意境。所以，學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，而本課根據(jù)詩歌的特點(diǎn)采取誦讀、賞析、背誦的步驟?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握與體味詩歌的藝術(shù)手法?！ ∫?、教材分析 《蜀道難》選自人教版普通高語文必修三第二單元，本單元是唐代詩歌單元，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是在理解詩意的基礎(chǔ)上,進(jìn)入詩歌的意境,：加強(qiáng)誦讀，在誦讀中獲得情感體驗(yàn)和心靈共鳴。只有反復(fù)的誦讀學(xué)生才會(huì)理解詩歌的美。 由學(xué)生回憶李白的詩句導(dǎo)入，大多數(shù)學(xué)生可能會(huì)想到“床前明月光”“飛流直下三千尺”“白發(fā)三千丈”等詩句，由此得出李白詩歌一個(gè)很大的特點(diǎn)，奇特的想象，夸張的表現(xiàn)手法。 【環(huán)節(jié)四】討論文本 學(xué)生上一環(huán)節(jié)通過充分地感受詩歌，已經(jīng)有較深的印象，本環(huán)節(jié)主要用討論法、啟發(fā)法來理解詩歌內(nèi)容，分析藝術(shù)技巧?！ ∵@樣，看似無序地問，實(shí)際在潛移默化中完成了本節(jié)課的【教學(xué)重點(diǎn)】，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合． 【環(huán)節(jié)五】拓展延伸 課件展示李白的《送友人入蜀》，評(píng)析詩歌主要運(yùn)用的藝術(shù)手法并且與《蜀道難》進(jìn)行比較閱讀。 ___________________________________
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